◆王曉偉

(江蘇省徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)盧樓幼兒園)

筆者從事教育教學(xué)工作近20年，針對(duì)課堂教學(xué)中如何“放”的問題進(jìn)行了一些有益的嘗試，有了真切的體驗(yàn)與思考?，F(xiàn)以小班健康活動(dòng)《我的小腳丫》為例，談?wù)動(dòng)變航虒W(xué)活動(dòng)中的“放”，希望給教學(xué)一線的教育工作者帶來啟發(fā)與幫助。

一、精心設(shè)計(jì)，“放”給幼兒自己的空間

《我的小腳丫》是小班健康活動(dòng)，小班孩子學(xué)習(xí)能力較弱，再加上專注力較差，活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的突發(fā)狀況。如何將這種突發(fā)狀況轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)過反復(fù)試講、反思、研討后，我們覺得在教學(xué)活動(dòng)中要把幼兒“解放”出來，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，積極參與游戲活動(dòng)。幼兒有了自己的空間，游戲時(shí)不再拘束，自由發(fā)揮，收到了意想不到的效果。

二、靈活教學(xué)，“放”給幼兒學(xué)習(xí)的自由

1. 修整教材，愉快活動(dòng)

“解放”幼兒不僅僅是作為一句時(shí)髦的口號(hào)，而是真正的做到在藝術(shù)活動(dòng)中解放幼兒。這種教育合力指引著教師根據(jù)幼兒認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)實(shí)際情況和認(rèn)知方向，大膽地對(duì)教材適當(dāng)修整，“放”給幼兒學(xué)習(xí)的自由。幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照自己喜歡的形式選擇、參與活動(dòng)。無可置疑，這樣的課堂效果是高效的、這樣的課堂定能散發(fā)出磁性和魅力。

2. 調(diào)整環(huán)節(jié)，有效活動(dòng)

《我的小腳丫》教學(xué)中，幼兒先玩撕報(bào)紙游戲，感知外形特點(diǎn)，再引導(dǎo)幼兒感受小腳丫帶來的快樂：做一做小腳丫操、數(shù)一數(shù)小腳丫、聞一聞小腳丫等。就沒有先感受快樂，再感知特點(diǎn)的教學(xué)順序效果好！分析原因：前者違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，弗洛伊德說：情緒是做事的關(guān)鍵。因此，根據(jù)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，合理地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，“放“給幼兒學(xué)習(xí)的自由，使幼兒健康、自然的發(fā)展是我們教師課堂教學(xué)追求的最高境界！

三、注重生成，“放”給幼兒獨(dú)特的體驗(yàn)

《我的小腳丫》教學(xué)中讓幼兒嘗試放手自由游戲：自己喜歡的游戲。首先提出游戲的要求就是：選擇喜歡的游戲。然后，在幼兒游戲的基礎(chǔ)上再加以肯定，讓幼兒自由的發(fā)揮，盡情的玩耍。這時(shí)你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)對(duì)已經(jīng)感知了的東西進(jìn)行了簡(jiǎn)單的變化、重新的組合。也許有時(shí)顯得毫無規(guī)律，但這正是在他們獨(dú)特的體驗(yàn)，我們不必打擾他們，應(yīng)任由他們發(fā)揮。教師最好拋開成人的審美標(biāo)準(zhǔn)，去聽聽孩子的解釋，以欣賞的心態(tài)來讀幼兒獨(dú)特的體驗(yàn)是對(duì)幼兒最大的贊美！

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，“放”給幼兒參與的熱情

適時(shí)評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)中是必不可少的。它對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)程和效果起到一個(gè)推波助瀾的作用。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)多以激勵(lì)評(píng)價(jià)等積極性的評(píng)價(jià)為主，因?yàn)楣膭?lì)表?yè)P(yáng)易創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心主動(dòng)參與活動(dòng)，讓積極參與的熱情洋溢整個(gè)活動(dòng)過程！激勵(lì)評(píng)價(jià)要照顧到全體學(xué)生，不要總是把那些鼓勵(lì)的、肯定的話語只送給優(yōu)等生或中等生。

綜上所述，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備有思想、有智慧、有激情、有個(gè)性、有文化五個(gè)方面，這樣才能有效地處理好有關(guān)“放”的問題：一是放和管的關(guān)系。放不是放任自流，不是一盤散沙，不是沒有規(guī)矩，而是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和管理。從教育目標(biāo)的確定，教育內(nèi)容的選擇，以及教育原則、途徑的指導(dǎo)要求，都要體現(xiàn)出幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需要。二是放手和安全的關(guān)系。既要敢于放手，又要注意安全，教師要牢牢樹立安全第一的思想。幼兒的活動(dòng)要在教師的視野之內(nèi)，杜絕一切大小事故的發(fā)生。三是教師和幼兒的關(guān)系。教師是組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在各項(xiàng)活動(dòng)中要以幼兒為中心，按幼兒自己的意愿選擇活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)因，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使幼兒有自由發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。