◆楊 明

(吉林省白山市第十五中學)

現(xiàn)在的農(nóng)村學生普遍都有一個特點，就是沒有養(yǎng)成主動學習的習慣，每天放學離開學校之后，在家糊弄著把作業(yè)寫完，或者第二天來學校抄作業(yè)的占了大多數(shù)。總之，就是不能自主學習。在學校的時候可以完成學習任務，回家后的課前預習和課后鞏固根本就達不到預期的效果，導致學生的學習成績一直沒有提高，更別說學習習慣養(yǎng)成，這些是令我非常頭疼的問題。

在教學上出力很多，但是一直收不到想要的結果，所以我覺得問題還是出自自身，就應該在自身上找原因，農(nóng)村的孩子受環(huán)境影響很大，周圍很多都是輟學外出打工的孩子，而且農(nóng)村中學的孩子上不起課后班，家長的素質低也不能幫助學生完成課后輔導。那么想要讓學生養(yǎng)成學習習慣，提高數(shù)學成績，只有改變自己，改變自己的教學方式，向學生在學校的時間要效率，依據(jù)新課程改革和學校課改的要求，我從以下四點做出努力來提高學生的數(shù)學成績，培養(yǎng)他們的學習習慣。

一、在課堂上安排了“五個環(huán)節(jié)”，“四張學習稿”

每節(jié)課都讓學生進行高效學習。我根據(jù)學校制定的大方向，根據(jù)學科特點制定了“五環(huán)節(jié)加四稿”的特有的數(shù)學課堂模式：

1. 安排自學時間。這個環(huán)節(jié)教師設計“課堂自學稿”，自學稿上寫明本節(jié)課的知識點，時間一般控制在五分鐘左右，這個環(huán)節(jié)由學生在規(guī)定的時間內閱讀本節(jié)課的基礎內容，根據(jù)閱讀后學習到的知識完成自學稿，并且要求學生不是泛泛的讀一遍，而是要細讀精讀，讀完不只是要完成本節(jié)課自學稿，還要思考如何應用這些知識點來解決自學稿上的基礎問題。這個環(huán)節(jié)達到了預習的目的，也就是讓學生把在家的預習的過程拿到課堂當中來，變相的達到了預習的目的。而且在短時間內完成自學稿上的內容，給學生增加了緊張感，讓學生在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的內容，而且在課堂上由老師監(jiān)督完成，效果比在家要好，得過且過的思想在這個環(huán)節(jié)是行不通的。在老師的監(jiān)督下學生都能認真完成。

2. 學生互動時間。本環(huán)節(jié)就是要把自學環(huán)節(jié)中解決不了的問題拿到這個環(huán)節(jié)中來解決，每個小組都把問題提煉出來，由組長歸納并提交，由學生解決這些問題，還需要有一個回顧的過程，再將所有問題以及解決問題的過程回顧一遍，起到了歸納的作用。這個環(huán)節(jié)是學生和學生之間的互動，每個小組都有一正兩副三個組長，組長對本組學生監(jiān)督，在組長的監(jiān)督和幫助下，學習成績差的學生也能夠跟隨組長的腳步完成這個環(huán)節(jié)的學習。

3. 完成梯度練習。這個環(huán)節(jié)需要教師設計“課堂練習稿”，這個環(huán)節(jié)考驗的是老師的教學功底，給學生設計什么樣練習時最關鍵的，練習的時間要保證在十分鐘左右，練習稿的設計還要呈現(xiàn)不同的難度梯度，讓每一位學生都做自己力所能及的練習，我們必須承認學生是有學習差異的，不能將學生都放在一個水平線上，所以設計有梯度的學習稿，讓學生完成力所能及的習題是這個環(huán)節(jié)的重點。第一是基礎練習，只要是前兩個環(huán)節(jié)認真完成那么這部分練習輕松就可以完成，第二是稍微有難度的練習，想要完成這部分內容就必須要動腦思考，會讓部分學生有另一個提高，另一部分學生需要在組長和副組長的幫助下完成，兩部分練習是有梯度的練習，讓學生掌握基礎還要適當?shù)膭幽X將本節(jié)課的學習內容想辦法進行應用，從而達到學會本節(jié)課內容的目的?；A練習是為了鞏固本節(jié)課的內容，讓學習困難的學生夯實基礎，梯度練習給學生更高的思維平臺。

4. 完成合作探究。本環(huán)節(jié)教師需要設計“探究學習稿”，可以是一個問題，也可以是兩個問題對比提出，對于我來講這部分內容實際是最難的，既要考慮探究內容又要考慮時間，學生在磨合一段時間之后都能接受我設計的探究學習稿，在這個環(huán)節(jié)中問題都是由小組合作探究完成，當然還有學生小組也完不成的問題，那么教師的作用就體現(xiàn)出來了，很多人認為教師在課堂只是主導的地位，實際上我認為教師的作用既有主導的作用還有解惑的作用。學生解決不了的話教師就必須要講解，教師講解可以一步到位，更準確的解決問題，教師的作用在這個環(huán)節(jié)中不容忽視。探究問題可以訓練學生的各種能力，很多數(shù)學思想都是由教師傳授給學生，這些學生理解不來的問題教師就需要滲透給學生，這是一個漫長的學習和積累的過程。

5. 課堂檢測，在這個環(huán)節(jié)中教師要準備“課堂檢測稿”，每張課堂檢測稿有三或五題，前幾道是基礎，讓全體學生都能回答出來，而且是很輕松的回答，最后一題則稍微有點難度，需要快速的開動腦筋，用心才可以回答出這個問題，也是在讓學生在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的習題，在緊張的課堂氣氛中養(yǎng)成快速動腦的習慣。這個環(huán)節(jié)不僅僅是考察學生的學習效果，更是給學生認真學習的獎勵，只要認真完成本節(jié)課的內容，那么最后的檢測會讓學生有學習的成就感。興趣是最好的老師，那么只有學會了才會有興趣，有了興趣才會更好的學習。

這“五個環(huán)節(jié)”和“四張學習稿”使每節(jié)課都呈現(xiàn)給老師和學生一個緊張有充實的學習環(huán)境，學習成績不好的學生在這個氛圍中也受到感染，有樣學樣的跟著全班同學學習，時間長了就會慢慢跟上大家的腳步，順利的進入到學習數(shù)學的愉快生活中。

二、對學生進行思想教育

所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，只有知道學生的小腦袋瓜里想什么，才能針對他的思想采用對應的方法，進行思想教育，不是對學生進行批評，更多的是表揚加鼓勵，學生的心理都是想讓老師重視自己，尤其是農(nóng)村學生，單親的學生比較多，由爺爺輩們監(jiān)護的孩子也比較多，這樣的孩子都是缺乏關心的，老師和他們的談心會在源頭上提高孩子的學習積極性，為提高成績掃清思想上的障礙。

三、利用課間點滴時間對學生進行一對一的輔導

農(nóng)村學生中午午飯是在學校解決的，在校的零碎時間很多，利用點滴的時間對學生進行一對一輔導，主要督促他們完成作業(yè)，并且把解答題的過程中出現(xiàn)的問題糾正過來，還要讓他們把以前在家完成不了的內容放在校內完成，教師間接起到了家長的作用，事實證明一對一輔導在提高成績的過程中占了百分之四十的作用。水滴石穿，繩鋸木斷，長期的積累會受到更好的收獲，只要堅持成績一點會有所提高。

四、要求家長陪伴孩子學習

利用家長會、微信群、聯(lián)系卡及時和家長取得聯(lián)系，讓家長及時了解學生的學習狀態(tài)，還要說服家長，孩子的成長最重要就是陪伴，家長只有犧牲玩麻將的時間陪伴在孩子身邊，即使什么都不干孩子的心也是踏實的。有了家長的陪伴，學生在家鞏固學習成果這個階段能完成。

以上這四點僅是我工作以來總結的心得，提高農(nóng)村學生的數(shù)學成績是一個非常艱難又漫長的過程，在這個過程中，只要肯用心思考，用心去做，用心去愛學生，那么提高成績就會變得簡單，學生的養(yǎng)成教育也會逐漸形成，我們的工作就會開展的順利，學生也會在充實的學習中渡過初中，為他們升入高中打好基礎。學生成績的提高不是一座難以翻越的高山，只要我們付出耐心、愛心、關心、恒心，那么學生就會用優(yōu)異的成績來回報你。