畢昌喜，路丙輝

（安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，安徽蕪湖241002）

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，日益興起的移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及各類(lèi)社交平臺(tái)和軟件的普及應(yīng)用，使得人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面都受到大數(shù)據(jù)的影響而發(fā)生深刻的變革，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)容量大、類(lèi)型多、質(zhì)量良莠不齊等特點(diǎn)，使其具有速度效益高、預(yù)測(cè)價(jià)值突出和真實(shí)可靠性強(qiáng)等應(yīng)用價(jià)值。將其引入作為高等教育重要一環(huán)的高校思想政治教育，善用其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，努力破除大數(shù)據(jù)應(yīng)用過(guò)程中的障礙，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，將會(huì)推動(dòng)高校思想政治教育進(jìn)入新的發(fā)展階段，有助于提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

目前國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性的探討，大部分研究者的視角是從宏觀和外部的視角出發(fā)，闡述其對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的影響、作用、機(jī)遇和挑戰(zhàn)等，鮮有從大數(shù)據(jù)應(yīng)用本身的角度闡述大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育實(shí)效性產(chǎn)生的影響及如何應(yīng)對(duì)方面的研究。本文所及，即是希望從這一方面做一些有益的探討。

一、大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的影響作用

將大數(shù)據(jù)引入高校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)其對(duì)高校思想政治教育的全程介入，有助于提升高校思想政治教育個(gè)性化教學(xué)、精細(xì)化服務(wù)和科學(xué)化管理的水平，切實(shí)增強(qiáng)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的實(shí)效性。

1.促進(jìn)高校思想政治教育的個(gè)性化教學(xué)

大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育的融合，提升了高校思想政治教育的個(gè)性化教學(xué)水平。

（1）大數(shù)據(jù)提供了個(gè)性化教學(xué)菜單。一方面，菜單可供選擇。大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育提供了內(nèi)容豐富、類(lèi)型多樣的海量數(shù)據(jù)信息，教育者可以針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體或群體的思想行為特點(diǎn)和價(jià)值取向，通過(guò)數(shù)據(jù)搜集、整合與提純，制定出符合大學(xué)生群體或個(gè)體成長(zhǎng)規(guī)律與身心需求的個(gè)性化教學(xué)公共產(chǎn)品和菜單，以滿(mǎn)足大學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。另一方面，菜單即時(shí)性強(qiáng)。高校在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，根據(jù)教育對(duì)象個(gè)體的大數(shù)據(jù)“畫(huà)像”分析，可以較為合理、全面且動(dòng)態(tài)地梳理學(xué)生個(gè)體或群體在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握和消化程度、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)興趣等因素，為教師在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)更新和完善教學(xué)菜單及其內(nèi)容、科學(xué)制定和修正教學(xué)計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革提供有效的數(shù)據(jù)信息支撐。

（2）大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)。一方面，以往的教學(xué)評(píng)價(jià)多是被動(dòng)進(jìn)行的，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)以及作業(yè)完成情況等，且這種教學(xué)評(píng)價(jià)只能反映整體和宏觀的教學(xué)情況，無(wú)法做到精準(zhǔn)。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)存在無(wú)法量化分析和過(guò)分關(guān)注質(zhì)性研究的缺陷。大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)引入大數(shù)據(jù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)的全程、動(dòng)態(tài)監(jiān)控，能有效感知學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣、技能、方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等信息，通過(guò)分析學(xué)生群體和個(gè)體對(duì)教學(xué)行為的接受和消化程度，能有效評(píng)估教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果。另一方面，在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制中，對(duì)于教師的評(píng)價(jià)相對(duì)較少，雖然各個(gè)高校也會(huì)組織相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和審核，但是這種同行評(píng)議不可避免地帶有一定的情感因素和主觀色彩，評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和科學(xué)性有待商榷。大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、增加學(xué)生或者用人單位參與評(píng)價(jià)的次數(shù)和比重等手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，將有效打破原有評(píng)價(jià)體系封閉性和單一性的缺陷，評(píng)價(jià)主體的多元性和豐富性以及評(píng)價(jià)過(guò)程的客觀性，有助于提高個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)的可信度。

2.實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的精細(xì)化服務(wù)

得益于大數(shù)據(jù)的引入和應(yīng)用，大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育的精細(xì)化服務(wù)水平也得到進(jìn)一步的提高。

（1）學(xué)生綜合信息管理和使用更加便捷。目前很多高校都啟動(dòng)了基于大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)發(fā)的“智慧校園”系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)和后勤服務(wù)管理系統(tǒng)等系統(tǒng)的建設(shè)。通過(guò)對(duì)學(xué)生各類(lèi)綜合信息的搜集和整合，將諸如學(xué)生家庭、教育背景、在校生活、學(xué)習(xí)和工作等信息，合法錄入“智慧校園”系統(tǒng)和學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，不僅高校學(xué)生管理部門(mén)、任課教師和輔導(dǎo)員可以隨時(shí)通過(guò)系統(tǒng)獲取自己所需的學(xué)生的相關(guān)信息，而且學(xué)生也可以通過(guò)系統(tǒng)完成課表查詢(xún)、在線(xiàn)選課、考試報(bào)名、打印學(xué)籍證明和學(xué)業(yè)成績(jī)單等事項(xiàng)，這不僅大大提升了學(xué)生管理部門(mén)的服務(wù)水平和效率，而且節(jié)約了大量人力和時(shí)間成本，可謂一舉多得。

（2）學(xué)生日常生活服務(wù)更加高效。通過(guò)“智慧校園”系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)和后勤服務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)，可以為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和工作提供高效的后勤服務(wù)。例如，學(xué)生可以通過(guò)筆記本電腦或者智能手機(jī)終端登陸數(shù)字圖書(shū)館進(jìn)行文獻(xiàn)資料傳遞、圖書(shū)續(xù)借，為學(xué)生更加便捷高效地獲取知識(shí)提供便利；通過(guò)Myouth移動(dòng)新媒體應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)報(bào)名，參加素質(zhì)拓展活動(dòng)、認(rèn)證素質(zhì)拓展學(xué)分；通過(guò)后勤服務(wù)管理系統(tǒng)在線(xiàn)報(bào)修，提高后勤服務(wù)管理部門(mén)獲取需求信息的速度和反應(yīng)時(shí)間；通過(guò)自助柜員機(jī)圈存飯卡，節(jié)省了學(xué)生排隊(duì)等候充值的時(shí)間等。

（3）學(xué)生差異化需求服務(wù)更加精準(zhǔn)。眾所周知，“管理就是服務(wù)，是心甘情愿和潤(rùn)物無(wú)聲的服務(wù)，要做好服務(wù)，不僅要花心思，還要有技術(shù)”［1］167。大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)搜集和整合學(xué)生的思想行為信息，可以較為準(zhǔn)確地掌握不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、價(jià)值取向等信息，還可以針對(duì)不同學(xué)生的思維特點(diǎn)和行為傾向，精準(zhǔn)把握學(xué)生的不同需求，更好地為學(xué)生服務(wù)。例如，高校通過(guò)對(duì)學(xué)生在校內(nèi)食堂和超市的日常消費(fèi)金額和消費(fèi)變化曲線(xiàn)的監(jiān)測(cè)，結(jié)合班級(jí)評(píng)議的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困生的“精準(zhǔn)資助”；通過(guò)對(duì)近年來(lái)人才市場(chǎng)需求信息的整理匯總，實(shí)時(shí)發(fā)布和更新本行業(yè)崗位需求的變化情況及相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)的就業(yè)環(huán)境，積極做好職業(yè)生涯規(guī)劃，助力學(xué)生“精準(zhǔn)就業(yè)”等。

3.推動(dòng)高校思想政治教育的科學(xué)化管理

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育的科學(xué)化管理水平也在不斷提升。

（1）首先，教育管理的時(shí)效性和前瞻性更強(qiáng)。依托大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)和建設(shè)的“智慧校園”平臺(tái)，通過(guò)收集、分析和整合學(xué)生的考勤記錄、門(mén)禁記錄、消費(fèi)記錄和人際交往記錄等信息，及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為傾向性。運(yùn)用“底線(xiàn)管理”思維，即按照“預(yù)先設(shè)置的容忍度、臨界點(diǎn)或基準(zhǔn)點(diǎn)，判斷相應(yīng)的情況是否在可接受的范圍之內(nèi)，否則就應(yīng)采取措施扭轉(zhuǎn)不良局面”［2］的原則，通過(guò)將大數(shù)據(jù)平臺(tái)收集和整理的學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息與高校學(xué)生管理機(jī)制設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì)，如若發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)異常，高校學(xué)生管理部門(mén)就可以及時(shí)做出反應(yīng)，并采取有效措施，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的不良局面。

（2）教育資源配置和管理更加合理。依托大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)和建設(shè)的“智慧校園”平臺(tái)，一方面，可以實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)信息資源的共享和整合，從而使校內(nèi)的各種教育教學(xué)資源都能夠得到很好的開(kāi)發(fā)和利用，提高資源的利用率；另一方面，“利用大數(shù)據(jù)的核心預(yù)測(cè)功能可以實(shí)現(xiàn)資源的合理配置”［3］。例如，高?？筛鶕?jù)各時(shí)間段在校學(xué)生數(shù)量以及學(xué)校的作息時(shí)間安排，預(yù)測(cè)食堂的合理開(kāi)放時(shí)間、飯菜品種和供應(yīng)量；根據(jù)學(xué)生在線(xiàn)預(yù)約自習(xí)室座位的數(shù)量和時(shí)間段以及借閱書(shū)籍的種類(lèi)和次數(shù)，預(yù)測(cè)圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間和開(kāi)放自習(xí)室的數(shù)量，優(yōu)化圖書(shū)選購(gòu)和訂閱的種類(lèi)和數(shù)量等。

（3）教育管理決策更加科學(xué)。思想政治教育管理決策，就是“通過(guò)準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù)信息，科學(xué)認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育工作目前面臨的問(wèn)題和原因，幫助思政工作者進(jìn)行科學(xué)選擇和決斷”［4］?；诖髷?shù)據(jù)平臺(tái)，思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都能被實(shí)時(shí)記錄，且這些數(shù)據(jù)具有較強(qiáng)的真實(shí)性，減少了人為因素的干擾，因而依據(jù)這些數(shù)據(jù)所做出的各項(xiàng)管理決策，具有很高的科學(xué)性和合理性，能有效指導(dǎo)思想政治教育工作的開(kāi)展。

二、高校思想政治教育應(yīng)用大數(shù)據(jù)的現(xiàn)實(shí)困境

大數(shù)據(jù)的引入和應(yīng)用確實(shí)推動(dòng)了高校思想政治教育的新發(fā)展，但是在大數(shù)據(jù)實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，還存在著硬件設(shè)施薄弱、數(shù)據(jù)壁壘森嚴(yán)、專(zhuān)門(mén)人才短缺以及數(shù)據(jù)安全堪憂(yōu)等問(wèn)題。大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校思想政治教育，要想切實(shí)提高大數(shù)據(jù)應(yīng)用的成效，必須著力解決這些不利因素的影響和制約。

1.硬件設(shè)施薄弱

將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育，需要較高的硬件基礎(chǔ)設(shè)施條件的支撐，就目前而言，高校思想政治教育還存在許多不足。

（1）缺乏大數(shù)據(jù)收集、處理和整合的專(zhuān)業(yè)設(shè)備和場(chǎng)地。一方面，在將大數(shù)據(jù)實(shí)際應(yīng)用于高校思想政治教育的過(guò)程中，要想及時(shí)有效地獲取各類(lèi)數(shù)據(jù)信息，高校需要配置一系列性能優(yōu)異、分布廣泛的諸如監(jiān)控探頭、報(bào)警器、微型計(jì)算機(jī)、投影儀以及各類(lèi)數(shù)據(jù)收集、整合和處理的專(zhuān)業(yè)設(shè)備，且這些硬件設(shè)備要具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理、運(yùn)算能力和良好的兼容性；另一方面，這些專(zhuān)業(yè)設(shè)備大多屬于精密型儀器，運(yùn)行、維護(hù)和存放都需要專(zhuān)業(yè)人員和場(chǎng)地，且對(duì)場(chǎng)地的通風(fēng)、光照、電力供應(yīng)等條件要求較高。同時(shí)，出于數(shù)據(jù)收集、處理和整合需要高度保密的原因，高校需要對(duì)此劃定專(zhuān)門(mén)的辦公和運(yùn)行場(chǎng)地。然而實(shí)際情況是，部分高校的管理者和決策者們雖然意識(shí)到大數(shù)據(jù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，但是受制于傳統(tǒng)思維模式的影響，再加上各個(gè)高校自身的機(jī)制體制、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入等多方面因素的制約，在大數(shù)據(jù)應(yīng)用所需的專(zhuān)業(yè)設(shè)備、場(chǎng)地及維護(hù)人員的資金投入和配備上存在明顯的不足，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用仍然處于低層次和不充分的階段，數(shù)字化校園建設(shè)硬件設(shè)施投入亟待增強(qiáng)。

（2）校園主干網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不足。大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的產(chǎn)物，高校思想政治教育要想利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展工作，必然要求其具備較好的互聯(lián)網(wǎng)硬件基礎(chǔ)。一方面，發(fā)達(dá)的校園網(wǎng)主干網(wǎng)絡(luò)必不可少，校園主干網(wǎng)絡(luò)要同校內(nèi)各部門(mén)、各場(chǎng)所連接；另一方面，校內(nèi)要建設(shè)一體化的局域網(wǎng)平臺(tái)，方便資源的便捷傳輸和共享。目前，部分地區(qū)和高校由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地理?xiàng)l件限制等原因的影響，信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還存在較大的不足，校園主干網(wǎng)絡(luò)覆蓋和升級(jí)存在一定的困難，校內(nèi)局域網(wǎng)的建設(shè)和協(xié)同效應(yīng)尚不能全面發(fā)揮，這些都制約了大數(shù)據(jù)實(shí)際應(yīng)用效能的發(fā)揮。

2.數(shù)據(jù)壁壘森嚴(yán)

在實(shí)際操作過(guò)程中，大數(shù)據(jù)的收集、整理和提純以及共享面臨較嚴(yán)重的數(shù)據(jù)壁壘問(wèn)題。

（1）數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)和提純的難度大。首先，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)要求高。大數(shù)據(jù)應(yīng)用的首要基礎(chǔ)是獲取和存儲(chǔ)，通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)時(shí)獲取的各類(lèi)數(shù)據(jù)信息的數(shù)量可謂是呈“爆炸式”的增長(zhǎng)，這就對(duì)數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)和分析提出了很高的要求。一方面，高?，F(xiàn)有的軟硬件設(shè)施缺乏性能一流的數(shù)據(jù)處理和運(yùn)算能力的高性能計(jì)算機(jī)以及大容量存儲(chǔ)設(shè)備；另一方面，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)注重“數(shù)據(jù)的一致性和容錯(cuò)性，缺乏擴(kuò)展性和系統(tǒng)可用性，不能有效存儲(chǔ)視頻、音頻等非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)”［5］，這就嚴(yán)重制約了數(shù)據(jù)分析和存儲(chǔ)的效率。其次，數(shù)據(jù)兼容難度大。大數(shù)據(jù)獲取和存儲(chǔ)的信息類(lèi)型十分豐富，不僅有文字、圖片，還有視頻、音頻等多種類(lèi)型的數(shù)據(jù)信息。這些數(shù)據(jù)由于在不同的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)中的編碼和格式不一，既有結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的，又有編碼和非編碼的，還有語(yǔ)義和非語(yǔ)義的，相互之間難以直接進(jìn)行分析處理。隨著數(shù)據(jù)容量的不斷增長(zhǎng)，要想在體量巨大的數(shù)據(jù)信息中提取出有用的信息，這就對(duì)算法的效率提出了更高的要求。現(xiàn)有的算法已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下數(shù)據(jù)分析和處理的要求，如何提升算法的效率，有效解決數(shù)據(jù)兼容性問(wèn)題，成為當(dāng)下破解數(shù)據(jù)壁壘難題中不容忽視的關(guān)鍵問(wèn)題。

（2）數(shù)據(jù)共享程度低。高校內(nèi)部大數(shù)據(jù)共享機(jī)制不健全。高校內(nèi)部某些部門(mén)和機(jī)構(gòu)雖然掌握了大量的思想政治教育數(shù)據(jù)信息，但是由于大數(shù)據(jù)共享和協(xié)調(diào)機(jī)制的不健全，同時(shí)由于相關(guān)法規(guī)和政策的限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的有效共享。大數(shù)據(jù)共享和處理平臺(tái)尚未建立。當(dāng)前，部分高校的大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)建設(shè)進(jìn)展較慢，且地區(qū)、學(xué)校間差距較大，同時(shí)，高校各相關(guān)職能部門(mén)之間存在管理分散、機(jī)構(gòu)重疊、職能交叉等弊端，使得思想政治教育主體之間基本處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，“既白白浪費(fèi)了大量資源，也因數(shù)據(jù)樣本空間過(guò)小而無(wú)法發(fā)揮信息積累的優(yōu)勢(shì)”［6］。

3.專(zhuān)門(mén)人才匱乏

大數(shù)據(jù)及其相關(guān)技術(shù)能否有效應(yīng)用于高校思想政治教育，其“前提和基礎(chǔ)在于數(shù)據(jù)技術(shù)的成熟和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的支撐”［7］。然而現(xiàn)階段，高校思想政治教育在專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)上還存在嚴(yán)重的不足。

（1）專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)要求高。能熟練掌握和操作大數(shù)據(jù)技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才中，不僅要有大數(shù)據(jù)挖掘和分析人才，還要有大數(shù)據(jù)管理和決策人才以及大數(shù)據(jù)平臺(tái)的運(yùn)行維護(hù)人才等，而這些不同類(lèi)型的專(zhuān)門(mén)人才必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)才能勝任工作。對(duì)高校而言，大數(shù)據(jù)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)和配置難以達(dá)到這樣的高度。

（2）專(zhuān)門(mén)人才缺口大。據(jù)麥肯錫公司發(fā)布的一份調(diào)查報(bào)告預(yù)測(cè)：“美國(guó)到2018年需要44萬(wàn)～49萬(wàn)深度數(shù)據(jù)分析人才，缺口14萬(wàn)～19萬(wàn)；需要既熟悉本單位需求又了解大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用的管理者約150萬(wàn)。”［8］中國(guó)作為較晚進(jìn)行教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)挖掘和應(yīng)用的國(guó)家，面對(duì)大數(shù)據(jù)迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，大數(shù)據(jù)專(zhuān)門(mén)人才缺口更大。就高校思想政治教育而言，面對(duì)專(zhuān)門(mén)人才緊俏的現(xiàn)實(shí)，短期內(nèi)要想解決人才缺口問(wèn)題難度更大。

高溫?zé)煔馀c低溫蒸汽換熱，過(guò)熱爐出口蒸汽溫度是系統(tǒng)的控制指標(biāo)。焚燒爐出口煙氣優(yōu)先來(lái)自氣化副產(chǎn)的9.8MPa高壓飽和蒸汽，通過(guò)設(shè)置中間減溫器的調(diào)節(jié)，使過(guò)熱蒸汽出口溫度在520～540℃后送出界區(qū)，過(guò)熱器分為3級(jí)，1級(jí)低過(guò)，2級(jí)高過(guò)。低過(guò)與高過(guò)間設(shè)計(jì)噴水減溫裝置。9.8MPa飽和蒸汽在進(jìn)本界區(qū)后，在進(jìn)過(guò)熱器前需設(shè)全通量旁路1.5MPa飽和蒸汽管網(wǎng)。過(guò)熱器采用高溫段順流與低溫段逆流的交叉布置形式。飽和蒸汽先進(jìn)入低溫段與煙氣逆流換熱，出低溫段后進(jìn)入高溫段的入口與高溫?zé)煔忭樍鲹Q熱。低過(guò)與高過(guò)間設(shè)置噴水減溫裝置，控制出口蒸汽溫度，防止蒸汽超溫。

（3）高校人才隊(duì)伍建設(shè)不足。一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用要求相關(guān)人員具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能。這對(duì)于習(xí)慣了傳統(tǒng)思想政治教育模式和方法的高校思想政治教育者來(lái)說(shuō)，不僅要求高，而且難度大。同時(shí)，也因?yàn)槎鄶?shù)的教育者承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)較為繁重，很難再抽調(diào)人員來(lái)參與大數(shù)據(jù)平臺(tái)的運(yùn)行和維護(hù)。再者，由于大數(shù)據(jù)專(zhuān)門(mén)人才數(shù)量的缺口較大，高校在人才招聘過(guò)程中難以短期解決大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)人才的配置問(wèn)題，這就使得大數(shù)據(jù)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)“無(wú)人做事”的尷尬局面。另一方面，大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才無(wú)法勝任思想政治教育工作。大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育，要求思想政治教育工作者“不僅要牢固掌握思想政治教育及其相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)要具備收集、處理、分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)反映的情況做出正確決策、解決問(wèn)題的能力”［9］。很顯然，參與大數(shù)據(jù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)人員更多的是數(shù)據(jù)信息挖掘、整合和提純的能手，卻難以勝任思想政治教育工作。由此可見(jiàn)，要想實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作者業(yè)務(wù)能力與大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的契合，任重而道遠(yuǎn)。

4.數(shù)據(jù)安全堪憂(yōu)

大數(shù)據(jù)應(yīng)用過(guò)程中涉及到的數(shù)據(jù)甄別、管理和防護(hù)等數(shù)據(jù)安全問(wèn)題，被我們有意無(wú)意地忽視了。

（1）數(shù)據(jù)甄別和使用存在風(fēng)險(xiǎn)。一方面，借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，我們可以獲取容量巨大的思想政治教育教學(xué)信息，而這些浩瀚如海的數(shù)據(jù)信息中不乏有害和無(wú)效的數(shù)據(jù)信息，對(duì)于高校思想政治教育者而言，需要在這些信息中甄別然后剔除有害和無(wú)效的數(shù)據(jù)信息，提取和整合有效的數(shù)據(jù)信息并應(yīng)用于高校思想政治教育，無(wú)疑是一個(gè)巨大而繁瑣的任務(wù)；另一方面，“從數(shù)據(jù)來(lái)源分類(lèi)看，數(shù)據(jù)可分為社會(huì)的數(shù)據(jù)、通過(guò)傳感器收集的來(lái)自物理空間的數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)空間的數(shù)據(jù)”［10］，這些數(shù)據(jù)信息也因其來(lái)源不同、類(lèi)型多樣、質(zhì)量不一而導(dǎo)致其并非都是可信的。同時(shí)，也由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所收集和獲取的數(shù)據(jù)信息，在不斷量化和轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，可能由于技術(shù)處理方面的原因而導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真或者遺失，數(shù)據(jù)質(zhì)量也因此下降。而這種質(zhì)量受損的數(shù)據(jù)，通常又是難以被甄別和及時(shí)發(fā)現(xiàn)的，將其應(yīng)用于大數(shù)據(jù)分析之中，會(huì)導(dǎo)致不確定的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）數(shù)據(jù)管理面臨威脅。①數(shù)據(jù)安全意識(shí)不強(qiáng)。高校思想政治教育引入大數(shù)據(jù)的初衷是好的，但是在應(yīng)用大數(shù)據(jù)的過(guò)程中，更多的是享受其帶來(lái)的便利，而忽視了對(duì)其安全性的關(guān)注，大數(shù)據(jù)安全意識(shí)淡薄的問(wèn)題較為突出，甚至出現(xiàn)人為控制或修改數(shù)據(jù)信息的事件。②數(shù)據(jù)保密技術(shù)不完善。目前的網(wǎng)絡(luò)信息安全事件頻發(fā)，一個(gè)很重要的原因在于數(shù)據(jù)保密技術(shù)不完善，缺乏有效的數(shù)據(jù)加密和防火墻技術(shù)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)平臺(tái)由于涉及多個(gè)系統(tǒng)和環(huán)節(jié)的融合，自身也存在一定的系統(tǒng)漏洞，致使其極易遭受攻擊，引發(fā)數(shù)據(jù)安全危機(jī)；③數(shù)據(jù)保密制度不健全。大數(shù)據(jù)平臺(tái)所收集和挖掘的有關(guān)學(xué)生思想行為和其他相關(guān)信息中，有些可以公開(kāi)和共享，以供相關(guān)職能部門(mén)開(kāi)展思想政治教育工作，但有些涉及學(xué)生隱私的信息是不能公開(kāi)的。如何準(zhǔn)確把握好這個(gè)“度”，其界定標(biāo)準(zhǔn)還很模糊。同時(shí)，高校利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展思想政治教育，涉及到對(duì)學(xué)生思想行為信息數(shù)據(jù)的收集、使用和管理等多個(gè)環(huán)節(jié)，接觸到數(shù)據(jù)的部門(mén)和人員也較多。如何對(duì)這些環(huán)節(jié)和人員實(shí)施有效的制約和監(jiān)督，高校缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度保障。由此看來(lái)，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育，數(shù)據(jù)安全的防控和治理工作不容小覷。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性的提升策略

大數(shù)據(jù)時(shí)代，面對(duì)大數(shù)據(jù)給高校思想政治教育帶來(lái)的深刻變化，以及亟待破解的數(shù)據(jù)應(yīng)用難題，應(yīng)從樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)、構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺(tái)、提高教育隊(duì)伍大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力、完善大數(shù)據(jù)管理制度幾方面入手，著力提升思想政治教育的實(shí)效性。

1.轉(zhuǎn)變理念，樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)

高校在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，只有轉(zhuǎn)變理念，積極樹(shù)立和培養(yǎng)大數(shù)據(jù)意識(shí)，才能提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用的能力和水平。

（1）正確認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)。第一，正視大數(shù)據(jù)應(yīng)用的趨勢(shì)。隨著大數(shù)據(jù)及其相關(guān)技術(shù)的引入和應(yīng)用，高校實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化和個(gè)性化、管理的科學(xué)化、協(xié)同化以及服務(wù)的精細(xì)化和人性化等。由此可見(jiàn)，將大數(shù)據(jù)及其相關(guān)技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治教育既是大勢(shì)所趨，又是時(shí)代發(fā)展的必然要求。重視大數(shù)據(jù)的價(jià)值。大數(shù)據(jù)具有容量大、類(lèi)型多、速度快和價(jià)值高的特征，將其應(yīng)用于高校思想政治教育，不僅能幫助教育者從“來(lái)源豐富、類(lèi)型多樣的數(shù)據(jù)源中發(fā)掘準(zhǔn)確反映大學(xué)生日趨復(fù)雜多變的思想狀況和社會(huì)交往關(guān)系的數(shù)據(jù)信息”［11］，還能通過(guò)對(duì)大學(xué)生思想行為信息的全方位動(dòng)態(tài)收集、整合和提純，獲得能夠全面把握教育對(duì)象實(shí)際狀況的有效數(shù)據(jù)信息，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性。

（2）主動(dòng)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)。教育者應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)。作為思想政治教育工作者，若想利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展思想政治教育工作，首先要求我們“擁抱”大數(shù)據(jù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用各類(lèi)基于大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)的電腦軟件，例如數(shù)字一體化電子白板、數(shù)字投影儀、Edius、Adobe Photoshop等，各類(lèi)智能手機(jī)App，諸如微博、微信、QQ等，熟練掌握并運(yùn)用這些新技術(shù)，能有效提升思想政治教育的效果。高校要積極組織和開(kāi)展大數(shù)據(jù)培訓(xùn)。為了更好地培養(yǎng)和儲(chǔ)備大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍，高校應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地主動(dòng)開(kāi)展大數(shù)據(jù)相關(guān)培訓(xùn)，鼓勵(lì)和帶動(dòng)更多的思想政治教育工作者參與大數(shù)據(jù)應(yīng)用的各個(gè)環(huán)節(jié)，充實(shí)大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍；目前大數(shù)據(jù)技術(shù)尚未普及，相關(guān)培訓(xùn)的周期和費(fèi)用較長(zhǎng)，個(gè)體一般難以承擔(dān)，由高校組織開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，可以提高教育者參與大數(shù)據(jù)培訓(xùn)的意愿和動(dòng)力，同時(shí)系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的大數(shù)據(jù)培訓(xùn)也有助于提升培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

2.構(gòu)建平臺(tái)，注重頂層設(shè)計(jì)

（1）科學(xué)謀劃，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。首先，提高思想認(rèn)識(shí)。高校黨委及主管部門(mén)要從高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需求以及時(shí)代發(fā)展要求出發(fā)，重視思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)，將大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)納入學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，積極推動(dòng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)步伐不斷向前邁進(jìn)。其次，健全體制機(jī)制。思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)涉及的范圍廣、人員多，需要統(tǒng)籌各方資源，高校應(yīng)站在全局的角度，適應(yīng)“大思政”格局建設(shè)要求，由學(xué)校黨委牽頭，組織、學(xué)工、后勤等部門(mén)密切配合，扎實(shí)做好內(nèi)部機(jī)制體制的重組和整合，重新組建新的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和部門(mén)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)工作。同時(shí)，妥善解決好相關(guān)的資源調(diào)配、人員配置、晉升考核等問(wèn)題，解決相關(guān)人員的后顧之憂(yōu)。最后，加大資金投入。大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)需要購(gòu)置大量的精密儀器設(shè)備，且這些設(shè)備的運(yùn)行和維護(hù)成本相對(duì)較高，這就要求高校一方面要在日常經(jīng)費(fèi)投入和年度預(yù)算中適當(dāng)增加此部分的資金比重，另一方面也可以通過(guò)申請(qǐng)教育財(cái)政補(bǔ)貼或校企合作辦學(xué)等途徑解決部分資金問(wèn)題。

（2）多方協(xié)同，合力構(gòu)建平臺(tái)。首先，構(gòu)建校內(nèi)大數(shù)據(jù)平臺(tái)。眾所周知，在長(zhǎng)期的思想政治教育實(shí)踐中，高校已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的思想政治教育數(shù)據(jù)信息資源，以往由于缺乏大數(shù)據(jù)平臺(tái)的整合與共享，這些數(shù)據(jù)信息資源只能長(zhǎng)期處于“靜默”狀態(tài)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)有數(shù)據(jù)信息資源的分類(lèi)、整合與提純，并將其錄入大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息資源的共享。同時(shí)，通過(guò)“智慧校園”系統(tǒng)將學(xué)生的思想行為信息及時(shí)傳輸補(bǔ)充進(jìn)入數(shù)據(jù)處理中心，以此搭建校內(nèi)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為后續(xù)的數(shù)據(jù)信息分析和整合提供基礎(chǔ)。其次，協(xié)調(diào)外部力量參與大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)。大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)周期長(zhǎng)、投入大，僅靠高校自身的力量難以成功，需要借助外部力量共同參與大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)。高?？梢浴巴ㄟ^(guò)與數(shù)據(jù)資源豐富的相關(guān)部門(mén)、媒體和企業(yè)合作，借助其數(shù)據(jù)量大等優(yōu)勢(shì)，合法合規(guī)地挖掘大學(xué)生的相關(guān)信息”［12］，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)開(kāi)發(fā)和維護(hù)的支持力量。

3.提升能力，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育迫切需要既具備深厚思想政治教育理論功底，又熟練掌握和運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的專(zhuān)門(mén)型復(fù)合人才。

（1）提升現(xiàn)有教師隊(duì)伍大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)定期舉辦專(zhuān)門(mén)針對(duì)思想政治教育工作者的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)專(zhuān)題講座、開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)課程，同時(shí)聯(lián)合校外其他機(jī)構(gòu)和單位，例如教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地、高校思想政治理論課教師培訓(xùn)基地等，開(kāi)展對(duì)教師的大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力提升輪訓(xùn)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力提升專(zhuān)題培訓(xùn)等，以此來(lái)提升教師隊(duì)伍的大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。加強(qiáng)思想政治教育。大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上充斥的各類(lèi)數(shù)據(jù)中不乏有害信息，教師在進(jìn)行大數(shù)據(jù)應(yīng)用的過(guò)程中不可避免會(huì)接觸到這些不良信息，稍有不慎，可能會(huì)受其影響，出現(xiàn)思想波動(dòng)和信念動(dòng)搖，因此，高校要有針對(duì)性地做好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全和思想政治教育，使其能夠理性、客觀地看待國(guó)內(nèi)外事件及教育對(duì)象的問(wèn)題，確保教師隊(duì)伍“又紅又專(zhuān)”。

（2）提升新組建教師隊(duì)伍大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。高校要做好校內(nèi)專(zhuān)、兼職教師，尤其是熟悉大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用人員的調(diào)配和整合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)人才的整合。同時(shí)，要有意識(shí)地將部分具備較強(qiáng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)和能力的教師培養(yǎng)成為團(tuán)隊(duì)骨干，利用他們來(lái)帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力的提升。在教師招聘的過(guò)程中要有意識(shí)地招聘“一批工科類(lèi)、具有大數(shù)據(jù)技術(shù)的碩士、博士參與到思想政治教育教學(xué)中來(lái)，分享前沿的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)”［13］，與現(xiàn)有教師共同做好思想政治教育工作。

（3）提升學(xué)生隊(duì)伍骨干大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。高校應(yīng)該有意識(shí)地開(kāi)設(shè)和增加大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力提升的專(zhuān)業(yè)課程，提升學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)及其相關(guān)技術(shù)的了解和掌握水平。要注意觀察和物色“有潛力、有能力、有號(hào)召力和影響力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生骨干、網(wǎng)絡(luò)學(xué)生紅人與 ‘意見(jiàn)領(lǐng)袖'等”［14］，著重加強(qiáng)對(duì)其大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并吸納其參與大數(shù)據(jù)平臺(tái)的日常運(yùn)行和維護(hù)工作，提升其“實(shí)戰(zhàn)”能力。由于大學(xué)生骨干來(lái)源于學(xué)生群體之中，將其吸納進(jìn)思想政治教育工作隊(duì)伍，不僅有助于提升思想政治教育的針對(duì)性和有效性，而且可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)其網(wǎng)絡(luò)言行的跟蹤和指導(dǎo)，將思想政治教育的目標(biāo)借學(xué)生骨干之手，影響和輻射到其周邊的學(xué)生群體之中，提升高校思想政治教育的成效。

4.完善制度，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)管理

大數(shù)據(jù)及其相關(guān)技術(shù)能否被充分運(yùn)用，不僅需要教育者“掌握相應(yīng)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)，而且還要提供相應(yīng)的制度保障”［15］，以確保高校思想政治教育數(shù)據(jù)信息安全。

（1）建立和完善高校思想政治教育數(shù)據(jù)信息收集、管理與利用制度?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，早在2013年，國(guó)家工信部就頒布了《信息安全技術(shù)公共及商用服務(wù)信息系統(tǒng)個(gè)人信息保護(hù)指南》，明確要求在收集和利用個(gè)人信息之前要獲得個(gè)人信息主體明確的授權(quán)和許可。因此，高校在利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣、生活消費(fèi)水平以及行為傾向性等思想政治教育關(guān)鍵信息的收集和利用的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)報(bào)請(qǐng)上級(jí)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定，在國(guó)家法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)，收集和利用大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，對(duì)部分涉及學(xué)生隱私的信息要嚴(yán)格保密。高校要制定嚴(yán)格的思想政治教育數(shù)據(jù)信息管理制度，例如哪些部門(mén)或人員可以接觸到什么類(lèi)型的思想政治教育信息、哪些信息可以被采集和挖掘、哪些信息可以公開(kāi)等，都要有明確的規(guī)章制度約束，防止其“越界”。還要明確思想政治教育數(shù)據(jù)信息挖掘、管理和利用主體的法律責(zé)任，建立健全數(shù)據(jù)信息泄露責(zé)任追究制，做到“誰(shuí)主管誰(shuí)監(jiān)督、誰(shuí)經(jīng)手誰(shuí)負(fù)責(zé)”，嚴(yán)防數(shù)據(jù)信息泄露。

（2）規(guī)范高校思想政治教育數(shù)據(jù)信息收集、管理與利用的操作流程。在實(shí)際工作過(guò)程中，教育者可以根據(jù)自身的工作需要，在原有工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉出具有較強(qiáng)操作性和可行性的高校思想政治教育數(shù)據(jù)信息收集、管理和利用的規(guī)范化工作流程，并盡可能地將其制度化和精細(xì)化。這不僅可以有效整合和調(diào)動(dòng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)部門(mén)的人力物力資源，避免因?yàn)轶w制機(jī)制不暢而導(dǎo)致的“卡殼”，實(shí)現(xiàn)高效協(xié)作，提升工作效率，而且制度化和精細(xì)化的工作流程具有示范和監(jiān)督作用，工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié)都處在監(jiān)督之下，能夠有效規(guī)避可能的人為因素對(duì)各類(lèi)高校思想政治教育數(shù)據(jù)信息的收集、分析和利用的干擾，確保整個(gè)思想政治教育大數(shù)據(jù)工作系統(tǒng)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

（3）加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育數(shù)據(jù)信息保密和安全防護(hù)措施。大數(shù)據(jù)時(shí)代，“數(shù)據(jù)收集能力遠(yuǎn)大于數(shù)據(jù)分析和處理能力，因此完善數(shù)據(jù)監(jiān)管、保密和安全防控措施迫在眉睫。”［16］有鑒于近年來(lái)持續(xù)高發(fā)的網(wǎng)絡(luò)安全事件的警示，高校思想政治教育在利用大數(shù)據(jù)的過(guò)程中，要聯(lián)合國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全和電信部門(mén)，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)和局域網(wǎng)內(nèi)不良的、可能會(huì)對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生負(fù)面影響的各類(lèi)數(shù)據(jù)信息的清理和整頓工作，盡可能地排除隱藏的數(shù)據(jù)“炸彈”。同時(shí)，加快推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)名登記認(rèn)證制度的落實(shí)，采取限制或者禁止不明IP地址訪問(wèn)的次數(shù)、審查個(gè)人免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)等措施，減少和隔離潛在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，采購(gòu)和安裝數(shù)據(jù)防護(hù)系統(tǒng)。目前市面上有很多可供選擇的數(shù)據(jù)安全防護(hù)系統(tǒng)和軟件，高校應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，積極采購(gòu)相關(guān)產(chǎn)品，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)安全“體檢”，為大數(shù)據(jù)平臺(tái)和思想政治教育數(shù)據(jù)信息安全設(shè)置“安全網(wǎng)”和“防火墻”，有效抵御網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊，最大限度確保高校思想政治教育數(shù)據(jù)信息安全。

四、結(jié) 語(yǔ)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的強(qiáng)勢(shì)到來(lái)，人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面受大數(shù)據(jù)的影響而發(fā)生了重大變化，得益于大數(shù)據(jù)的引入和應(yīng)用，高校思想政治教育也因其影響而呈現(xiàn)出新的發(fā)展面貌。一方面，借助大數(shù)據(jù)速度效益高、預(yù)測(cè)價(jià)值突出和真實(shí)可靠性強(qiáng)等應(yīng)用價(jià)值，將其應(yīng)用于高校思想政治教育的個(gè)性化教學(xué)、精細(xì)化服務(wù)和科學(xué)化管理之中，有效提升了大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的成效；另一方面，由于目前國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)應(yīng)用及其相關(guān)研究剛剛興起，各方面的條件和設(shè)施還不完備，在將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到硬件設(shè)施薄弱、數(shù)據(jù)壁壘森嚴(yán)、專(zhuān)門(mén)人才短缺和數(shù)據(jù)安全堪憂(yōu)等問(wèn)題的困擾和制約，從而影響了大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育的效果。面對(duì)大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育加速融合的現(xiàn)實(shí)需求，只有采取有效措施，合理解決大數(shù)據(jù)應(yīng)用過(guò)程中的難題，才能有效推動(dòng)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性的提升。因此，基于現(xiàn)實(shí)情況而言，應(yīng)當(dāng)從樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)、構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺(tái)、提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力、完善大數(shù)據(jù)管理制度幾方面入手，將這些具有較強(qiáng)針對(duì)性和可行性的應(yīng)對(duì)策略付諸實(shí)踐，才能在既有效發(fā)揮大數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值的同時(shí)，又較好地解決大數(shù)據(jù)應(yīng)用過(guò)程中的難題，真正實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的初衷，推動(dòng)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育“在改進(jìn)中加強(qiáng)”。

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