謝昌霖 時(shí)文燕

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》最新課程標(biāo)準(zhǔn)在選修Ⅱ中設(shè)置了“學(xué)習(xí)任務(wù)群15學(xué)術(shù)論著專題研討”，該任務(wù)群包括學(xué)術(shù)論著研討及學(xué)術(shù)性小論文寫(xiě)作兩塊內(nèi)容。目的是拓展學(xué)生視野和思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生嘗試學(xué)術(shù)性論文的寫(xiě)作，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

一般而言，“學(xué)術(shù)論著專題研討”在具體操作中分為三個(gè)層面：學(xué)術(shù)著作（專書(shū)）選讀、學(xué)術(shù)專題研討和學(xué)術(shù)性小論文寫(xiě)作。

一、目標(biāo)制定因?qū)用娑?/h2>

新課程標(biāo)準(zhǔn)中把“學(xué)術(shù)論著專題研討”分為三個(gè)操作層面，那么教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也應(yīng)該是因?qū)用娑?。具體可呈現(xiàn)為：

1.學(xué)術(shù)著作（專書(shū)）選讀。教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣、思維特點(diǎn)甚至發(fā)展方向（生涯規(guī)劃），推薦并指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己閱讀的學(xué)術(shù)著作。在推薦的過(guò)程中，教師選擇的適合學(xué)生讀的著作，也必須是適合教師教的著作。

2.學(xué)術(shù)專題研討。在閱讀過(guò)程中將自己的關(guān)注點(diǎn)、質(zhì)疑點(diǎn)等標(biāo)注出來(lái)，后期梳理概括后形成專題，組織學(xué)生分小組探討?；蛘?，圍繞和關(guān)注質(zhì)疑點(diǎn)相關(guān)的學(xué)術(shù)話題，組織集體性的研討。在前期操作中，可以由教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找質(zhì)疑點(diǎn)，再系統(tǒng)性地安排小組討論。

3.學(xué)術(shù)性小論文寫(xiě)作。論述類作文成了高考命題的熱點(diǎn)，從閱卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于“論述類”的解讀和實(shí)踐不是很理想。所以很有必要在議論文學(xué)習(xí)階段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)術(shù)論文的形式，對(duì)自己的關(guān)注的質(zhì)疑點(diǎn)進(jìn)行梳理、提煉、形成專題研討，最終寫(xiě)成一篇學(xué)術(shù)性小論文。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)因情況而定

1.學(xué)術(shù)著作（專書(shū)）選讀

學(xué)術(shù)著作在材料選擇上可以優(yōu)先考慮古今中外優(yōu)秀的學(xué)術(shù)著作，教師在充分考慮學(xué)術(shù)著作閱讀和研討的難易度的前提下，結(jié)合學(xué)校、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源配備情況向?qū)W生推薦；當(dāng)然，程度好的同學(xué)，也可依據(jù)自身的閱讀興趣、發(fā)展方向（生涯規(guī)劃）進(jìn)行自主選擇。

2.學(xué)術(shù)專題研討

本環(huán)節(jié)是在著作選讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求學(xué)生能通過(guò)閱讀、積累、梳理、歸納，提煉出具有討論和研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并有機(jī)地組織研討。當(dāng)然，程度好的學(xué)生也可以就一些和所讀學(xué)術(shù)著作相關(guān)或相近的學(xué)術(shù)話題進(jìn)行研討。研討的專題，最好由學(xué)生提出，教師篩選后確定，討論交流時(shí)，最好大家都能夠參與，平等自由地各抒己見(jiàn)。

3.學(xué)術(shù)性小論文寫(xiě)作

在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)有效操作的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生明確學(xué)術(shù)性小論文寫(xiě)作的基本格式和語(yǔ)言表達(dá)等方面的基本要求，學(xué)生可依據(jù)自己的問(wèn)題、搜集相關(guān)的資料、參考討論交流的結(jié)果進(jìn)行寫(xiě)作。小論文要能闡明觀點(diǎn)，理清思路，得出必要的結(jié)論。

三、學(xué)習(xí)方法因目標(biāo)而設(shè)

1.其實(shí)在選修Ⅰ中設(shè)置的“科學(xué)文化論著研習(xí)”任務(wù)群已經(jīng)為選修Ⅱ的“學(xué)術(shù)著作專題研討”提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，選修Ⅰ強(qiáng)調(diào)“研習(xí)”，而選修Ⅱ強(qiáng)調(diào)“研討”，就教與學(xué)的方式而言，是有差別的。研習(xí)的主要目是追問(wèn)“主旨或觀點(diǎn)”；研討的主要目的是探究“規(guī)律”，除此以外，還要追問(wèn)“背景”“原因”等等。由此可見(jiàn)，“研討”是建立在“研習(xí)”的基礎(chǔ)上，但又較之拓開(kāi)一些。

2.本任務(wù)群通過(guò)對(duì)專書(shū)的選讀和專題的研討，獲得了一些學(xué)術(shù)著作寫(xiě)作的規(guī)范或者要求，再通過(guò)將問(wèn)題經(jīng)過(guò)材料篩選加工以小論文寫(xiě)作的形式加以強(qiáng)化。接著，通過(guò)學(xué)生的資料搜集、探索研究，最終以科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范完成小論文的寫(xiě)作?？梢?jiàn)，閱讀與研討是途徑，而小論文寫(xiě)作才是該任務(wù)群的最終學(xué)習(xí)結(jié)果和理想預(yù)期目標(biāo)。

3.小論文的形成不是一朝一夕的事情，它有一個(gè)積累、搜索和討論交流的過(guò)程。我們建議學(xué)生在初步閱讀時(shí)做好讀書(shū)筆記，從宏觀上把握著作的中心論點(diǎn)和各個(gè)分論點(diǎn)。但是要提醒學(xué)生，不是做簡(jiǎn)單的摘抄，而是自己進(jìn)行概括或轉(zhuǎn)述，這就要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

4.“學(xué)術(shù)著作專題研討”是以任務(wù)群的形式呈現(xiàn)的，所以，“篇”是點(diǎn)，“專題”是線，而“整本書(shū)”是面。也就是說(shuō)，“篇”的研討要顧及到“專題”的安排，而“專題”的研討又要考慮到“整本書(shū)”計(jì)劃。它們是有機(jī)的整體，靈活而有序地形成一個(gè)任務(wù)群體。

四、閱讀示例因?qū)嵺`而成

本人擬出了具體操作中的閱讀方法和閱讀活動(dòng)安排，呈現(xiàn)如下：

閱讀方法：

1.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要或者在老師的推薦和指導(dǎo)下確定閱讀篇目。

2.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)有目的地收集和選擇閱讀材料。

3.在閱讀中個(gè)性化地積累閱讀內(nèi)容，并進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地梳理歸納。

4.在閱讀過(guò)程中生成自己的關(guān)注點(diǎn)和質(zhì)疑點(diǎn)，提煉具有討論研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

5.結(jié)合自己提煉的問(wèn)題或者圍繞與所讀學(xué)術(shù)著作相關(guān)或相近的學(xué)術(shù)話題組織討論，通過(guò)平等自由的對(duì)話使語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到提升。

閱讀活動(dòng)：

1.活動(dòng)主題——和智者對(duì)話

2.材料準(zhǔn)備：學(xué)術(shù)論著類文章或書(shū)籍。

3.活動(dòng)要求：

（1）積累閱讀內(nèi)容。

（2）科學(xué)系統(tǒng)地對(duì)積累的內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納。

（3）生成自己的關(guān)注或質(zhì)疑點(diǎn)，提出有探討價(jià)值的問(wèn)題。

（4）形成自己的觀點(diǎn)，尋找依據(jù)，組織討論。

4.活動(dòng)過(guò)程：

（1）根據(jù)提供的材料，選擇自己需要或感興趣的文章或書(shū)籍。

（2）明確閱讀方向，安排自己的閱讀計(jì)劃。

（3）生成自己認(rèn)為有探討價(jià)值的問(wèn)題。

（4）以小組（四人或六人）為單位進(jìn)行讀書(shū)交流。

（5）在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的規(guī)律總結(jié)。

以上是本人關(guān)于“學(xué)術(shù)論著專題討論”學(xué)習(xí)任務(wù)群的一些粗淺的想法，在成文過(guò)程中還有一些疑惑有待解決，即便是已經(jīng)形成的方法，在實(shí)際操作時(shí)還可能會(huì)有一些問(wèn)題的產(chǎn)生。學(xué)術(shù)著作（專書(shū)）選讀、學(xué)術(shù)專題研討和學(xué)術(shù)性小論文寫(xiě)作三個(gè)部分的設(shè)置都需要不斷摸索改進(jìn)。