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        如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

        2018-02-09 14:47:28吳中鴻
        中學(xué)語(yǔ)文 2018年18期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方式師生效率

        吳中鴻

        ★作者通聯(lián):江西贛州市文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

        教學(xué)不僅僅是知識(shí)的再現(xiàn),而是知識(shí)的傳遞,學(xué)生的求知欲往往是隨著興趣的提高而提高的,由此伴隨而來(lái)學(xué)習(xí)效率的提高。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)效率被擺在了一個(gè)至高無(wú)上的位置,但是我們的教學(xué)中卻忽視了如何提高效率,效率是結(jié)果,興趣才是起因。因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是是教師教學(xué)的重中之重。

        一、興趣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性

        首先我們要知道,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是相當(dāng)枯燥的。不少學(xué)生告訴我,明明上課也聽(tīng)了講,可是自己的語(yǔ)文能力卻沒(méi)有提高,語(yǔ)文成績(jī)也總上不去。我覺(jué)得,中學(xué)語(yǔ)文有很強(qiáng)的綜合性,有較廣的知識(shí)面,上下五千年,縱橫八萬(wàn)里,要想更深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),理解語(yǔ)文知識(shí),鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,不提高自己對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣是不行的,僅僅是靠課上老師的講授,自己在課后不復(fù)習(xí)、不去進(jìn)一步挖掘是不行的。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了興趣,不但能開(kāi)闊眼界,學(xué)到相關(guān)的知識(shí),而且能提高自身的素質(zhì),為將來(lái)升入高中、大學(xué)乃至進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

        二、目前的教學(xué)中不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

        1.教師講課只顧自己講解,使得課堂死板呆滯。就目前的教學(xué)狀況而言,教師為了趕進(jìn)度,往往會(huì)快速地帶過(guò)很多知識(shí)點(diǎn)使得課堂十分快節(jié)奏,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分吃力,而很多教師之所以會(huì)這樣做,跟他們平時(shí)的教學(xué)態(tài)度有很大的聯(lián)系,老師在講臺(tái)上忘我地講課,同學(xué)們卻提不起學(xué)習(xí)的興趣,課堂互動(dòng)更是無(wú)從何談起。缺乏互動(dòng)的課堂往往會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)效率低下,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到很大的打擊。更嚴(yán)重的情況便會(huì)使許多教師的課堂教學(xué)顯得雜亂不堪,教學(xué)活動(dòng)也死氣沉沉,學(xué)生只是被動(dòng)的接受,完全沒(méi)有參與到學(xué)習(xí)中去,在整個(gè)語(yǔ)文課堂中沒(méi)有汲取到“營(yíng)養(yǎng)”。教師老是覺(jué)得學(xué)校給自己安排的課時(shí)太少,從而導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)交流,導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        2.教學(xué)方式單一,學(xué)習(xí)方法老舊。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中,教師的語(yǔ)文教學(xué)仍是按“識(shí)生字、給課文分段、歸納中心思想”這三步進(jìn)行。教師帶著學(xué)生去學(xué)習(xí),通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生被動(dòng)地接受,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍不高。在初中階段,學(xué)生的好奇心很強(qiáng),想象力豐富,正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的黃金時(shí)段。所以,教師在完成既定的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)時(shí),不能一味地追求進(jìn)度,要學(xué)會(huì)有效地把握課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏,課外知識(shí)的補(bǔ)充要適當(dāng)。

        3.師生間很少有知識(shí)上的互動(dòng),問(wèn)題的討論與交流。在一些有關(guān)于人的記憶力的科學(xué)研究中表明,人腦產(chǎn)生的正面的情感因素,往往對(duì)自身的記憶力起到增強(qiáng)的作用,從而師生之間有益的交流在很大程度上能夠激起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力。就目前的狀況而言,在初中語(yǔ)文的課堂上,很少有老師給學(xué)生思考交流的時(shí)間、課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì),以及能讓學(xué)生充分表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的舞臺(tái),使得許多學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣遭到扼殺。

        三、有效提高初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略

        1.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中老師應(yīng)學(xué)會(huì)結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多發(fā)掘一些科學(xué)有效的教學(xué)方法,尋求一些適宜于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)模式,促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈而積極的學(xué)習(xí)熱情,使其能夠快速的體味到文章的深意。另一方面在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的情感往往會(huì)受到教師情緒的感染,因此老師應(yīng)為學(xué)生呈現(xiàn)自己最為積極的一面,不要把自身的負(fù)面情緒帶到課堂中去,讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境得到有效的保障。

        2.多樣化的教學(xué)方法,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于課堂教學(xué),我們應(yīng)該打破慣有思維,活用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,通過(guò)視屏、圖片等多媒體方式,或者課外活動(dòng)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。這樣既可以幫助教師豐富教學(xué)方法,又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率。同時(shí),教學(xué)課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)也十分重要,做好了不但是對(duì)學(xué)到知識(shí)的概括,更是學(xué)生興趣累加的銜接之處。只有善于總結(jié),提出問(wèn)題,語(yǔ)文知識(shí)才能得到升華。倘若教師能夠采用上述的教學(xué)方式,那么我相信學(xué)生的語(yǔ)文能力將會(huì)提高和語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)得到有效提高,這能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面的提升,使學(xué)生在體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí),讓自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也得到大幅度的提升。

        3.師生間要加強(qiáng)互動(dòng)與交流。我們教學(xué)的目標(biāo)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生如何思考,并得到知識(shí)。要做到這點(diǎn),師生間保持良好的學(xué)習(xí)氛圍是必須的。成功的教學(xué),往往離不開(kāi)師生間良好的學(xué)習(xí)氛圍作為基礎(chǔ)。因此,在平常的教學(xué)中,教師不能夠高高在上容不得質(zhì)疑,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,有問(wèn)題就問(wèn),有反對(duì)意見(jiàn)就提,切不可打擊學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生間互動(dòng)與交流。同時(shí),教師應(yīng)該大膽的向?qū)W生展示書(shū)本上沒(méi)有的課外知識(shí),通過(guò)自己良好的語(yǔ)言素養(yǎng)和邏輯思維,引發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。

        我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂就像是一部電影,教師和學(xué)生分別充當(dāng)著演員和觀(guān)眾的角色。但是作為觀(guān)眾的學(xué)生卻無(wú)法參與電影的演出,這與我們的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)?,F(xiàn)代的語(yǔ)文課堂,教師和學(xué)生應(yīng)該打破傳統(tǒng),分別作為電影的導(dǎo)演和演員。教師利用多樣化的教學(xué)方式,指引學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向,調(diào)動(dòng)其積極性,提高參與度,讓電影更加豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。只有充滿(mǎn)活力的課堂,才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者。只要我們教師堅(jiān)持貫徹多樣化的教學(xué)方式,學(xué)生們就能真正地愛(ài)上學(xué)習(xí),并且堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)。只有這樣,學(xué)習(xí)過(guò)程才能變得輕松有趣。

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