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        農(nóng)民工培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告

        2018-02-08 10:25:24楊勇
        速讀·下旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:技能培訓(xùn)

        楊勇

        黨的十八大以來(lái),在四個(gè)全面戰(zhàn)略部署的引擎下,尤其在全面建成小康社會(huì)的驅(qū)動(dòng)下,精準(zhǔn)扶貧的車(chē)輪跋山涉水,深入基層,聯(lián)系群眾,開(kāi)啟了十三五新一輪精準(zhǔn)扶貧大計(jì)。

        扶貧是一項(xiàng)持久戰(zhàn),更是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。要想在全縣范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)脫貧,貧困群眾必須在弱鳥(niǎo)先飛理念的指引和滴水穿石精神的激勵(lì)下,開(kāi)啟接受輸血、艱難換血、自我造血的奮斗歷程,通過(guò)授人以漁的智慧、技術(shù)、信心,真正讓困難群眾脫離貧困,掌握生存技能,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

        在培訓(xùn)之前,我校專門(mén)組織專家,走村串戶,實(shí)地考察,聽(tīng)取農(nóng)民工的建議,根據(jù)需求合理的安排培訓(xùn)專業(yè),制定培訓(xùn)計(jì)劃。

        在培訓(xùn)過(guò)程中,所講內(nèi)容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言通俗易懂。充分發(fā)揮每一位專家的專業(yè)優(yōu)勢(shì),通過(guò)理論學(xué)習(xí)、走向田間地頭、走進(jìn)牛羊圈舍、外出參觀學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式,在為農(nóng)工們提高勞動(dòng)技能的同時(shí),還解決了一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

        隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大發(fā)展,全國(guó)各市涌現(xiàn)了一批農(nóng)民背景離鄉(xiāng)找工作的現(xiàn)象,我們習(xí)慣把他們稱為“農(nóng)民工”。農(nóng)民工現(xiàn)在已經(jīng)是我國(guó)改革開(kāi)放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)出的勞動(dòng)大軍。他們的戶籍仍是農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工,亦工亦農(nóng),流動(dòng)性強(qiáng),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。結(jié)合本次調(diào)查活動(dòng),對(duì)當(dāng)前農(nóng)民工需求情況以及有針對(duì)性地對(duì)未能升學(xué)的初、高中畢業(yè)生、下崗轉(zhuǎn)崗人員進(jìn)行學(xué)習(xí)需求的調(diào)查。

        一、調(diào)查情況

        1.農(nóng)民工從事的工作大都是城市人不愿意干的臟活、累活。而且還受到社會(huì)的排斥和歧視等,主要原因是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異,和農(nóng)民工本身缺乏相關(guān)的行為習(xí)慣和專業(yè)技能素質(zhì)。在謀求某一職業(yè)時(shí),絕大多數(shù)農(nóng)民工根本拿不出相關(guān)的技能證書(shū)。在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中他們只能甘居下風(fēng),去從事一些城里人不愿干的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。

        2.調(diào)查農(nóng)民工學(xué)習(xí)的需求,能夠了解農(nóng)民工的真實(shí)想法,了解他們渴望學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí),從而為他們提供學(xué)習(xí)的創(chuàng)造機(jī)會(huì),幫助他們學(xué)到一定的技能。只有從本質(zhì)上提高農(nóng)民工的自身素質(zhì),才能有效促進(jìn)他們的社會(huì)地位的提高。在我所調(diào)查的外來(lái)人員中,均為男性,都已成婚,成為家庭主力勞動(dòng)力,年齡大約都在25~38之間其中25~30歲占了70%,而整體的文化程度基本上還停留在小學(xué)或者中學(xué)幾乎沒(méi)有為外來(lái)民工學(xué)歷達(dá)到高中或以上,許多農(nóng)民工都在讀完初中,甚至小學(xué)之后,選擇出外打工,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),出外打工賺錢(qián),解決溫飽的問(wèn)題才是他們首要解決的問(wèn)題,而學(xué)習(xí)卻沒(méi)有在他們心中形成一種概念,這是虛的,而賺錢(qián)的實(shí)的。所以,很多農(nóng)民工還沒(méi)有讀高中就選擇就業(yè),工作中所有的運(yùn)用知識(shí)一知半解,只能在底層中一點(diǎn)一點(diǎn)努力。他們從事的職業(yè)主要有建筑工人、工廠雇工、餐廳服務(wù)員、家政服務(wù)人員工資普遍在1000~1500元之間

        二、學(xué)習(xí)需求分析

        我調(diào)查的人群基本上都有學(xué)習(xí)的欲望,他們對(duì)不論是文化基礎(chǔ)還是專業(yè)技術(shù)知識(shí)都有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。接受調(diào)查者認(rèn)為,致富的障礙是缺乏科學(xué)文化知識(shí)和職業(yè)技能。

        另外他們希望在接受培訓(xùn)的地點(diǎn)上、方法上應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),以業(yè)余函授培訓(xùn)為主,脫產(chǎn)為輔,以實(shí)地培訓(xùn)為主,網(wǎng)絡(luò)為輔。通過(guò)培訓(xùn)希望對(duì)工作有所幫助能盡快適應(yīng)工作崗位很快會(huì)成為一個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)中有高技能、高素質(zhì)的從業(yè)者。

        還有在農(nóng)民工的技能結(jié)構(gòu)上,調(diào)查顯示:除了本職工作以外,農(nóng)民工中掌握計(jì)算機(jī),設(shè)備安裝與維修,家電修理,汽車(chē)維修,工藝美術(shù)制作,服裝加工,機(jī)械加工于制造的人數(shù)很少,比列均不超過(guò)20%,而對(duì)外語(yǔ),財(cái)會(huì)等技巧性略高一籌,可替代性略低一些的技能的掌握比列更少均不超過(guò)10%。根據(jù)對(duì)農(nóng)民工的調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們對(duì)技術(shù)培訓(xùn)有迫切的需求。

        三、最關(guān)心的問(wèn)題

        調(diào)查顯示農(nóng)民工主要關(guān)心的問(wèn)題有以下兩點(diǎn)。

        1.子女教育難,現(xiàn)行戶籍制度與人口流動(dòng)需求不相適應(yīng)、不夠協(xié)調(diào),導(dǎo)致了農(nóng)民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費(fèi)和贊助費(fèi),農(nóng)民工子女就學(xué)都只能選擇價(jià)格稍低的農(nóng)民工子弟學(xué)校,農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件差,師資弱,流動(dòng)性大,辦學(xué)合法化問(wèn)題很難解決。

        2.農(nóng)民工的社會(huì)保障制度不夠完善,一般都沒(méi)有獎(jiǎng)金、公積金、社會(huì)福利、醫(yī)療保險(xiǎn)。

        四、農(nóng)民工的希望和要求

        希望和要求:①希望能加大對(duì)農(nóng)民工權(quán)益的維護(hù);②有一些學(xué)習(xí)的途徑增加自身素質(zhì),拒絕被排斥和歧視;③規(guī)范市場(chǎng),提高就業(yè)咨詢,提供更多的就業(yè)信息服務(wù)。

        五、建議和措施

        1.加強(qiáng)管理雇工單位行為,維護(hù)農(nóng)民工的基本權(quán)益。抓緊解決農(nóng)民工工資偏低和拖欠問(wèn)題建立施工企業(yè)支付農(nóng)民工工資的約束和保障機(jī)制,從根本上解決農(nóng)民工工資拖欠問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)當(dāng)簽訂勞動(dòng)合同對(duì)醫(yī)療方面有明確的解決辦法。

        2.提供更多的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)城市公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)要向農(nóng)民工免費(fèi)開(kāi)放,為農(nóng)民工提供政策咨詢,求職登記,職業(yè)介紹,就業(yè)指導(dǎo),技能培訓(xùn)與鑒定的申請(qǐng)。

        六、調(diào)查結(jié)論

        通過(guò)調(diào)查分析我們了解到一方面,農(nóng)民工都渴望學(xué)習(xí)關(guān)心社會(huì)生,對(duì)自身情況有比較理性、正確的認(rèn)——通過(guò)積極地努力可以爭(zhēng)取更好的生活。另一方面我們也應(yīng)該看到只有依靠社會(huì)依靠政府依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí)需要技術(shù)的農(nóng)民工兄弟創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)拓寬學(xué)習(xí)的渠道。要改變上述狀況我們可以在以下幾個(gè)方面做出努力:一是加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)培訓(xùn)。政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的支出,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建,更新教育理,為廣大農(nóng)民工提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以便他們能掌握更多的知識(shí)獲取更多的提升機(jī)會(huì)。二是強(qiáng)化職業(yè)教育。以培育技術(shù)人才為目的加大對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)。加大對(duì)職業(yè)院校的教育投入和補(bǔ)助,減輕選擇職業(yè)教育的學(xué)費(fèi)負(fù),為他們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)讓他們掌握一技之長(zhǎng)學(xué)有所用以技致富。政府和有關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校關(guān)聯(lián),針對(duì)過(guò)早輟學(xué)無(wú)意再回到學(xué)校進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的青年提供免費(fèi)的短期培,以便他們更好的就業(yè)。三是豐富農(nóng)民工的文化生活。盡管農(nóng)民工的生活方式已經(jīng)和城市居民差異不大但在精神上他們?nèi)元?dú)自結(jié)成一個(gè)群體這個(gè)群體和城市文化似乎有些格格不入。

        甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題,課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]GHB1701。endprint

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