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        怎樣提高小學生的寫作能力

        2018-02-08 10:03:52王秀杰
        速讀·下旬 2018年2期
        關鍵詞:日記寫作能力小學生

        王秀杰

        我是一名小學語文教師,從教二十年來,我深深的體會到,小學生作文是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié),作文水平的好壞直接反應一個學生語文能力的高低。并且小學階段又是寫作能力培養(yǎng)的最佳階段?!墩Z文大綱》指出:小學生作文,就是讓學生練習把自己親身經歷的事情或自己看到的、聽到的、想到的內容,用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。但是在實際語文教學中,作文卻是小學生最大的攔路虎,相當數(shù)量的學生提起作文無從下筆,無話可說。他們只會找一些素材東拼西湊,寫不出自己的東西。究其原因,我認為主要是作文訓練要求與學生實際能力脫節(jié),學生沒有一定量的素材,沒有自己的真情實感,沒有親身經歷,所以無內容可寫,造成學生對作文望而生畏。那么,怎樣才能提高小學生的寫作能力呢?

        一、善于觀察生活,積累材料

        教會學生觀察的方法,提高觀察的興趣,形成初步的探索社會、探索大自然的能力。同時學會用恰當?shù)恼Z言描述自己觀察、探索的內容。學會在自然界中觀察動物、植物;在社會中觀察人、事,積累寫作素材。在孩子們的眼睛中,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的真善美,假惡丑,積累生活,思考生活,才能擁有自己的思想,對周圍的點點滴滴形成自己的看法或獨到的見解。對生活觀察得越細致,描寫的事物越生動形象。

        藝術來源于生活,作文也離不開生活。生活是五彩繽紛的,豐富多彩的,要教會孩子們在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。作文需要生活化、平凡化。鼓勵孩子大膽的寫出自己眼中的、心中的東西。語文教育大綱指出:“指導學生作文,要從內容入手,要引導學生接觸大自然,接觸社會,指導學生細心觀察和分析周圍的事物,養(yǎng)成良好的觀察和思考的習慣。”同時,還指出:“課內和課外閱讀,可以擴大學生的知識領域,豐富學生的作文內容,其他學科中的觀察、參觀、操作、實踐活動,也都可以幫助學生積累作文素材?!币虼耍幸庾R地組織學生參加各種活動,閱讀有益書籍是有效地積累材料的方法?!?/p>

        二、教給學生積累的方法

        首先,在平時要指導學生多進行課外閱讀,搞搞抄抄,積累詞語;讀讀文章,找到“寫作的模樣”。更重要的是指導學生觀察生活中引人深思的現(xiàn)象,抓住細微的“小事”,抓住那些稍縱即逝的美好的一瞬,動腦筋思考,寫成日記。經常練筆寫日記,不僅可以增養(yǎng)學生觀察的興趣和習慣,而且可以幫助學生了解生活,積累作文素材,豐富寫作內容。

        本學期以來,我為了提高學生的寫作能力,安排學生每周至少寫兩篇日記,期初,孩子們無從下手,不知道寫些什么。我就給他們設立主題,給他們模版,讓他們搜集腦海中經歷的事,把這樣一件事用自己的語言敘述出來。漸漸地,他們的日記有內容了。雖然剛開始內容還較少,語句還不通順,但敢說敢寫了。接著我教他們如何把內容寫豐富,讓日記有骨有肉,學會運用一些寫作方法和修辭方法。這樣日記就變成了作文。

        例如我在指導學生寫五年上第六單元以《父母的愛》為主題的作文時,我就先從日記下手。在學習這一單元的第一課《地震中的父與子》時,課文馬上結束,學生被文中偉大的父愛所感動,我及時出示小練筆:生活中你經歷過或看到過這樣的事情嗎?把事情的經過和你的感想寫下來,寫在日記本上。并提示,不一定就是這樣轟轟烈烈的大事,生活中平凡的小事,只要你能感受到愛。學生有的寫爸爸帶著去醫(yī)院,有的寫放學玩忘記了時間,爸爸和媽媽著急的四處尋找,看到別的家長雨中送傘等。在學習《精彩極了和糟糕透了》這一課時,我針對課文內容,又留了一篇日記:在生活中,這樣的事情你經歷過嗎?寫下事情的經過以及當時的心理感受。學生紛紛寫下自己的經歷,考試成績不好,父母的不同態(tài)度,在學校得到了表揚,父母的不同想法等。

        有了以上的兩篇日記,在指導書寫作文《父母的愛》時,我讓孩子們把日記拿出來,修一修,改一改,加一個精彩的開頭和一個結尾,作文就完成了。

        總之,學生寫作的過程是觀察、積累、想象、邏輯、整合等能力的集中的表現(xiàn)。教師應指導學生扎根在社會生活這個“大課堂”,讓學生運用自己的生活體驗來理解所學知識,將所學知識應用到實際,寫出自己的真實感受。同時,寫作又是教師與學生的一個互動過程,需要我們師生的共同努力,這樣,作文教學才能撥開云霧,走向勝利的彼岸。endprint

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