李青艷

每一個學(xué)生都有一顆單純而美好的幼小心靈，教師的一言一行對他們的成長有著至關(guān)重要的影響。只有懷有一顆飽含愛的心，并將這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去，教師才能勝任這份工作。

在教學(xué)管理過程中，班上總會有幾個在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，也就是人們常說的 “問題學(xué)生”。他們往往由于調(diào)皮被忽視、被冷落，殊不知，就是在學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。如果錯過一個教育學(xué)生的機(jī)會，說不定就影響學(xué)生一輩子的生活。作為教師，更應(yīng)當(dāng)對這樣的學(xué)生給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。

比如，這樣一個讓教師既愛又恨的“問題學(xué)生”：性格外向，腦瓜很靈，但是紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，卻處處倚仗自己的小聰明不虛心。例如，一次英語考試，班上的學(xué)生都在奮筆疾書，只有這個學(xué)生托著腦袋發(fā)呆。如果問這個學(xué)生為什不做試卷，這個學(xué)生會滿不在乎地回道：“今天我心情不好?！被蛘?，由于作業(yè)沒寫，組長要拿這個學(xué)生的空本子給教師看，這個學(xué)生竟然從組長手中搶回本子，并三兩下就撕掉了。找這個學(xué)生教育談話無數(shù)次，每次好個半天左右就又故態(tài)復(fù)萌。后來找家長談話，也無濟(jì)于事，家長也急得無可奈何。

對于這樣的學(xué)生，可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、家校聯(lián)系 以心感化

剛開始教師對這樣的學(xué)生肯定很是頭疼，動不動就批評，沒想到不太沒有起到教育作用，反而使這個學(xué)生的脾氣越來越壞。后來教師靜下心來想，這個學(xué)生只不過是個被寵壞的孩子，想要改變這個學(xué)生就要讓這個學(xué)生放下對教師的“戒備”，把教師當(dāng)做朋友才行。于是教師沒事就和這個學(xué)生閑聊，談?wù)劚舜说呐d趣愛好，就連吃飯也坐在這個學(xué)生對面，有時還會在這個學(xué)生的作業(yè)本里夾一些寫有鼓勵或貼心話語的小紙條。例如，“我對你很有信心?！薄凹佑?，趕上某某某！”等等。漸漸地師生熟悉起來，這個學(xué)生也沒事就湊到教師身邊問東問西，慢慢發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生變了，變得有上進(jìn)心了，上課也積極了很多，一些常犯的小毛病也少了不少。

然而對這樣的學(xué)生僅靠教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須多方位強(qiáng)化管理。因此，要和學(xué)生的父母保持密切聯(lián)系，共同摸索如何教育好這個學(xué)生。在家長的大力支持下，在大家的共同努力下，這個學(xué)生的驕縱性格有了不少改善。

二、以身作則 自我約束

教師常常會抱怨“問題學(xué)生”的成績差和不懂事，但是仔細(xì)想一想，教師又給了他們什么？其實(shí)只要多用心，就不難發(fā)現(xiàn)，只要給“問題學(xué)生”多一點(diǎn)的關(guān)注，讓他們的優(yōu)點(diǎn)得到大家的肯定，讓他們感到教師時刻在關(guān)注他們，就會增強(qiáng)他們的自信心和自覺性，從而獲得更大的進(jìn)步。

首先，一定要給予他們真誠的愛心。教師經(jīng)常說要愛學(xué)生，要愛每一個學(xué)生，可是當(dāng)面對這些屢教不改的“問題學(xué)生”的時候，難免會大聲訓(xùn)斥。但是，學(xué)生是天真的，他們不希望教師是兇巴巴的，他們不愿意看到教師整天板著臉孔訓(xùn)斥他們。其實(shí)，有時一個鼓勵的眼神，一句尊重的話語，一番公正的評價，一張親切的笑臉就能給予學(xué)生寬松愉悅的心情，使他們感到親切、溫暖。

其次，一定要培養(yǎng)他們的信心。要培養(yǎng)這些學(xué)生堅定的信心，那么首先就要給他們足夠的信任。無論“問題學(xué)生”做事的結(jié)果如何，只要他們愿意開口或動手了，就要給予肯定與鼓勵。同時，還要善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，及時適當(dāng)給予贊賞，使他們積累積極的情感體驗(yàn)。從而使這類學(xué)生在他們今后的學(xué)習(xí)生活成長過程中，始終保持一種樂觀向上的情緒，并充滿自信。

最后，一定要對他們有足夠的耐心?！皢栴}學(xué)生”的轉(zhuǎn)化是一個艱難的過程，往往教師花費(fèi)了大量的心血卻收效甚微。作為教師，在對待“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化問題上，一定要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，千萬不能因看不到成效而半途而廢。耐心并及時地對“問題學(xué)生”進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)他們身心健康、和諧地發(fā)展，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。

總之，作為教師一定要以賞識的眼光和心態(tài)看待“問題學(xué)生”，用心和他們交流，給予他們信任和尊重，使他們找到好學(xué)生的感覺，讓他們健康成長，快樂學(xué)習(xí)。endprint