丁少鋒

信陽師范學(xué)院位于大別山革命老區(qū)，是改革開放后河南省創(chuàng)辦的第一所本科高校，是河南省重點(diǎn)建設(shè)的兩所師范院校之一。學(xué)校歷來高度重視思想政治工作，多次被評(píng)為河南省高校思想政治工作先進(jìn)單位、河南省德育工作先進(jìn)單位，在全省黨建工作、德育工作、大學(xué)生思想政治工作評(píng)估中獲得優(yōu)秀等次。20世紀(jì)80年代中期，學(xué)校針對(duì)當(dāng)時(shí)高校普遍輕視德育的狀況，召開多次思想政治工作專題會(huì)議，決定把立德樹人作為學(xué)校立身之本，深入推進(jìn)思想政治教育改革，著力打造立德樹人長(zhǎng)效機(jī)制并延續(xù)至今。近年，學(xué)校進(jìn)一步明確育人導(dǎo)向，多措并舉，在思想政治教育工作中取得了顯著成效。

實(shí)施德育“五個(gè)一”工程，構(gòu)建立德樹人長(zhǎng)效機(jī)制

“五個(gè)一”，即：一校——青年共產(chǎn)主義理論學(xué)校，一班——學(xué)生干部培訓(xùn)班，一刊——《思想政治教育材料選編》，一團(tuán)——德育講師團(tuán)，一網(wǎng)——思想政治教育專題網(wǎng)站。德育“五個(gè)一”工程，即以此為主要載體的育人機(jī)制，是學(xué)校結(jié)合思想政治工作面臨的形勢(shì)與自身辦學(xué)特點(diǎn)，積極探索出的極具特色的立德樹人長(zhǎng)效機(jī)制。

1985年，學(xué)校率先開辦學(xué)生干部培訓(xùn)班。同時(shí)，以廣泛搜集思想政治教育資料，供各級(jí)各類學(xué)生學(xué)習(xí)參考為主要任務(wù)的思想政治教育音像資料庫正式建立。1990年，以培養(yǎng)青年馬克思主義者為主要任務(wù)的青年共產(chǎn)主義理論學(xué)校開班。1993年，為解決思想政治教育資料匱乏問題，有計(jì)劃系統(tǒng)地開展思想政治教育，學(xué)校創(chuàng)辦了《思想政治教育材料選編》，做到全校學(xué)生人手一冊(cè)。為了增強(qiáng)思想政治教育的生動(dòng)性和有效性，1994年，德育講師團(tuán)成立，講師團(tuán)通過講壇報(bào)告形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。至此，信陽師范學(xué)院以“一班、一校、一團(tuán)、一刊、一庫”為主要載體的德育“五個(gè)一”工程育人體系初步形成。

進(jìn)入新世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，高校思想政治工作發(fā)生了一些新變化。為主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，2003年，學(xué)校在“一庫”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了思想政治教育專題網(wǎng)站——景明網(wǎng)。截至目前，學(xué)校線上線下齊抓共管，積極適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，統(tǒng)籌謀劃網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)研究等方面的建設(shè)工作，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，提高建網(wǎng)用網(wǎng)管網(wǎng)能力。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，全面提升網(wǎng)絡(luò)育人水平，建設(shè)完善校內(nèi)思想政治工作網(wǎng)站，打造信息發(fā)布、工作交流和數(shù)據(jù)分析平臺(tái)。經(jīng)過近40年的精心實(shí)施和反復(fù)實(shí)踐，學(xué)校德育“五個(gè)一”工程已被打造成全員參與、全方位推進(jìn)、全過程育人的立體化實(shí)踐育人體系，成為省內(nèi)外有較大影響的思想政治教育品牌，為高校立德樹人提供了可參考、可復(fù)制的樣板模式。

壯大德育人才隊(duì)伍，宣傳和樹立優(yōu)秀教師榜樣

育人先育己。學(xué)校積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師典型、樹立優(yōu)秀教師模范，形成示范效應(yīng)，強(qiáng)化德育人才隊(duì)伍建設(shè)，為有效開展思想政治教育工作提供人才基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。學(xué)校樹立優(yōu)秀班主任典范武崇申，廣泛宣傳他的事跡，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)武崇申的工作精神、工作方法和優(yōu)秀事跡，并以此為契機(jī)強(qiáng)抓教師隊(duì)伍建設(shè)，壯大德育人才隊(duì)伍。

武崇申于2004年7月來到信陽師范學(xué)院，成為政法學(xué)院的一名世界史專業(yè)教師，同時(shí)他還擔(dān)任2004級(jí)思想政治教育專業(yè)班的班主任，自此開始了他的班主任生涯。2004年11月，歷史學(xué)專業(yè)從政法學(xué)院分出，獨(dú)立建立歷史文化系，他又開始擔(dān)任2003級(jí)歷史學(xué)專業(yè)的班主任。武崇申認(rèn)為，做好班級(jí)管理工作，重在營(yíng)造民主、公平的氛圍，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成一個(gè)積極向上和有凝聚力的班集體。他除日常加強(qiáng)紀(jì)律、安全等教育外，還經(jīng)常深入宿舍，加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生各方面的情況，關(guān)心他們的身心健康，解決困擾他們的重要問題。他利用2015年、2016年寒暑假和出差機(jī)會(huì)進(jìn)行了四次較大規(guī)模的走訪，分別到過南陽、洛陽、平頂山等16個(gè)市66個(gè)縣區(qū)，途經(jīng)河南原108個(gè)縣中的86個(gè)，行程7000多公里?！吨袊?guó)教育報(bào)》曾這樣評(píng)價(jià)武崇申：“在大學(xué)師生關(guān)系疏離乃至暴力事件時(shí)有發(fā)生，教師職業(yè)形象有所下滑的當(dāng)下，武崇申老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了師者形象?！?/p>

積極構(gòu)建“育人共同體”，書寫育人新篇章

黨的十九大以來，學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，以立德樹人為根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，積極貫徹落實(shí)高校育人“一體化”思想，整合校內(nèi)外資源，全方位構(gòu)建“育人共同體”，推動(dòng)“三全育人”工作的改革與創(chuàng)新，切實(shí)提高育人質(zhì)量和水平。

學(xué)校為構(gòu)建“育人共同體”，積極推行一系列舉措。推進(jìn)育人體系改革，構(gòu)建校內(nèi)全員育人共同體：實(shí)施“課程思政”建設(shè)規(guī)劃，發(fā)揮兩類課程的育人功能;深化管理體制改革，強(qiáng)化管理育人職能;實(shí)行服務(wù)承諾制，增強(qiáng)服務(wù)育人效能。加強(qiáng)育人環(huán)節(jié)管理，構(gòu)建校內(nèi)全過程育人共同體：實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，開展形式多樣的思想政治教育活動(dòng);開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮實(shí)踐育人功能;開展校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。整合多種資源，構(gòu)建校內(nèi)全方位育人共同體：發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化科研育人工作;加強(qiáng)新媒體建設(shè)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人工作;抓好省級(jí)心理健康教育示范單位建設(shè)，做好心理育人工作;扎實(shí)推進(jìn)資助育人工作，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生插上騰飛的翅膀;加強(qiáng)各類組織建設(shè)，發(fā)揮組織育人功能。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建校外育人共同體：整合社會(huì)資源，建立社會(huì)實(shí)踐共同體;創(chuàng)新協(xié)同育人模式，建立家校育人共同體;適應(yīng)人才培養(yǎng)“供給側(cè)”改革，建立校企育人共同體。

經(jīng)過長(zhǎng)期努力，學(xué)校的思想政治工作成效顯著。一是實(shí)現(xiàn)從“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)變，通過舉辦“課程思政”講課大賽等途徑，增強(qiáng)所有課程的育人功能。學(xué)校貫徹“育人一體化”思想，制定教書、管理、服務(wù)、科研、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、心理、服務(wù)、資助、組織等崗位育人職責(zé)，讓“三全育人”思想落地生根。二是貫徹“育人共同體”思想，著手構(gòu)建校內(nèi)“三全育人”共同體和社會(huì)實(shí)踐、校企、家校等校外育人共同體，牽頭成立豫南教師教育聯(lián)盟和豫南片區(qū)教師教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體，構(gòu)建了高校、地方政府和中小學(xué)、幼兒園“三位一體”的協(xié)同育人機(jī)制。四是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和思維，著手構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治工作”“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等工作新模式。同時(shí)，學(xué)校實(shí)施了價(jià)值引領(lǐng)工程，打造了“講核心價(jià)值觀故事、實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想”新品牌，被全省高校思想政治工作會(huì)議交流推廣。五是改進(jìn)育人方式，通過開展體系式學(xué)習(xí)、融合式討論、案例式教學(xué)，抓好項(xiàng)目式研究、針對(duì)性解讀、操作性指導(dǎo)、責(zé)任化落實(shí)，進(jìn)一步提高育人工作成效。學(xué)校依托信陽發(fā)展研究院和河南省教育大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)數(shù)字化和智慧化校園，收集育人環(huán)境內(nèi)多維數(shù)據(jù)信息，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)育人對(duì)象實(shí)施全過程、全方位數(shù)據(jù)挖掘，制定并實(shí)施因材施教的個(gè)性化人才培養(yǎng)方案。