劉元玉

摘要：當(dāng)今義務(wù)教育普及，每個(gè)孩子都有享受教育的權(quán)利，但是每個(gè)孩子的品行、性格卻各不相同，存在很大的差異。這取決于每個(gè)孩子的家庭環(huán)境，即家庭教育。家庭教育已經(jīng)成為中國(guó)素質(zhì)教育的一項(xiàng)課題，而家庭教育的影響對(duì)孩子成長(zhǎng)最深刻，可以說(shuō)新時(shí)代家庭教育是每位家長(zhǎng)的必修課程。本文從傳統(tǒng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育模式、家庭教育現(xiàn)狀、建立新型家庭教育平臺(tái)三方面，闡述信息時(shí)代“三位一體”的創(chuàng)新型家庭教育模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育；家教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；“三位一體”

家庭教育是學(xué)校德育的有效后盾，同時(shí)家庭教育更是能提高學(xué)校教育的針對(duì)性、實(shí)效性，為孩子的健康成長(zhǎng)提供充分的養(yǎng)分，更為無(wú)數(shù)家庭解決家庭教育問題。素質(zhì)教育背景下，學(xué)校教育開始注重培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，而獨(dú)生子女政策更是讓家長(zhǎng)們也越來(lái)越多的關(guān)心孩子的成長(zhǎng)問題。參加工作以來(lái)，幾乎每一屆都會(huì)遇到幾個(gè)“刺頭”，每每與家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)也是非?？鄲?，向我傾訴，不懂教育，小時(shí)候想管沒時(shí)間，等孩子上學(xué)了想管又不懂方法，現(xiàn)在孩子大了，問題越來(lái)越多是相關(guān)也管不了了。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)深入發(fā)展，學(xué)校班級(jí)中幾乎各班都會(huì)使用到QQ群、微信群、班級(jí)博客等。如何在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，開展新型的家庭教育模式，我想可以從以下幾個(gè)方面來(lái)創(chuàng)新。

一、傳統(tǒng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育模式

家庭教育是區(qū)別于社會(huì)教育和學(xué)校教育的教育形式，而它卻是三種教育中最為關(guān)鍵、最為重要的一項(xiàng)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的迅速發(fā)展，現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)博客，教師都會(huì)定期在博客上貼圖，更新班級(jí)活動(dòng)動(dòng)態(tài)。許多老師也喜歡在班級(jí)博客上發(fā)表學(xué)生的大作，這樣一種新鮮的表?yè)P(yáng)形式很受家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛。另外，幾乎每位班主任老師，都會(huì)在接手一個(gè)新班時(shí)，創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)QQ交流群或者微信群。另一個(gè)使用較多的平臺(tái)就是“家校路路通”，主要是方便布置作業(yè)與個(gè)別通知。除了以上這些，學(xué)校每學(xué)期的“家長(zhǎng)會(huì)”和“家長(zhǎng)開放日”是學(xué)校與家長(zhǎng)的一次直接的面對(duì)面交流。另外，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)安排老師去學(xué)生家里家訪，每次家訪后，家長(zhǎng)都會(huì)反饋感謝學(xué)校的家訪活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與老師有了深入的交流，對(duì)于孩子的教育也有了新的認(rèn)識(shí)，但是這畢竟頻率少，效果短。大部分時(shí)候是家長(zhǎng)遇到問題了，才會(huì)與老師溝通交流。但是有時(shí)，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境不是一兩次溝通就能解決的，有時(shí)這樣的溝通也是無(wú)濟(jì)于事。因?yàn)榧彝ソ逃龥]有改變，孩子的問題是會(huì)層出不窮的，孩子的每一個(gè)行為的背后都是有一個(gè)問題的根源，每個(gè)時(shí)期的孩子都有特定的心理和行為特征，只有家長(zhǎng)了解自己的孩子，學(xué)會(huì)尊重與傾聽。

二、國(guó)內(nèi)家庭教育現(xiàn)狀

2016年12月22日，全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部召開了第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果發(fā)布會(huì)，發(fā)布了全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查的主要結(jié)果和核心數(shù)據(jù)。主要有以下幾個(gè)方面：（1）家長(zhǎng)的家庭教育觀念和行為整體狀況趨好。家長(zhǎng)最看重的教育責(zé)任是：“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”“教孩子明辨是非”“教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)”“創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境”。（2）家長(zhǎng)的家庭教育還存在一些突出的傾向性問題。家長(zhǎng)最困擾的事是：“不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好”“沒有良好的行為習(xí)慣”“孩子叛逆不愿與父母溝通”“沉迷網(wǎng)絡(luò)”等。（3）家庭教育還面臨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)資源成為家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。（4）家長(zhǎng)在家庭教育方面面臨四大困難，依次是“方法的缺失，想管不會(huì)管”“輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)力不從心”“不了解孩子的想法”。

三、建設(shè)新型家庭教育平臺(tái)

許多國(guó)外家庭教育都有完善的政策措施，未成年人的家庭教育常常會(huì)有政府干預(yù)，保障未成年人的親情陪伴，形成健康的人格品行。雖然現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，但是這離家庭教育普及還有一定的距離。各校應(yīng)該建立家庭教育指導(dǎo)師資格認(rèn)證培訓(xùn)，建立家庭教育檔案。然而，建立家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)最快、最系統(tǒng)、最有效的方式。

首先，學(xué)校以班級(jí)為單位，搭建家長(zhǎng)自我教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校利用搭建好的信息平臺(tái)，傳播家庭教育專家講座、家庭教育個(gè)案分享、學(xué)校家庭指導(dǎo)師在線答疑等。學(xué)校定期的針對(duì)各個(gè)年級(jí)的家庭指導(dǎo)師講座，可以上傳到平臺(tái)，并將各個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)反饋的講座感想，及時(shí)更新在自我教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，家庭指導(dǎo)師需要及時(shí)反饋。

其次，著力培育家庭教育的社會(huì)組織。進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)外的家長(zhǎng)力量。學(xué)校老師志愿者和家長(zhǎng)志愿者，學(xué)校老師可根據(jù)自己班級(jí)孩子的個(gè)案增加網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的鮮明和共性事例，也可以將自己育兒的成功經(jīng)驗(yàn)分享在平臺(tái)。學(xué)?？山⒓彝ソ逃笇?dǎo)委員會(huì)，并建立家庭教育委員會(huì)制度。

再次，家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。學(xué)校要充分利用蘇州市教育局下發(fā)的家庭教育指導(dǎo)用書，根據(jù)各個(gè)年級(jí)的孩子的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，定期開展“家庭教育公開課”活動(dòng)。公開課前學(xué)校可以在“自我教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”上，統(tǒng)一發(fā)出公開課邀請(qǐng)函，提前通知上課時(shí)間和地點(diǎn)。家長(zhǎng)可以采用網(wǎng)上留言報(bào)名的方式參與活動(dòng)。對(duì)于工作忙，想?yún)⒓拥菦]時(shí)間參加的學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)?？梢岳梦磥?lái)教室進(jìn)行全程課堂錄制，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)在休息時(shí)間觀看學(xué)習(xí)。凡事上傳聽課感受的家長(zhǎng)，都可以有機(jī)會(huì)收到學(xué)校的邀請(qǐng)嘉賓，分享自己的成功家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

只有家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育“三位一體”，建立和完善“菜單式”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)，更好地發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校的合力，打破傳統(tǒng)學(xué)校德育模式。才能更好地為家庭教育服務(wù)，開展新型的家校合作家庭教育模式。endprint