摘要：當今的時代，是一個創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新已經(jīng)成為一種驅(qū)動力，各個行業(yè)需要創(chuàng)新力量，需要借助創(chuàng)新機制推動行業(yè)獲得新的突破。隨著經(jīng)濟全球化的進一步發(fā)展，及我國與對外交往關(guān)系的進一步加強，外國語學(xué)校的辦學(xué)地位和作用日益凸顯，對外國語學(xué)校外語教學(xué)提出了高標準的要求，要求外國語教育要兼顧語言培育機制的共性基礎(chǔ)上凸顯個性，使中外文化底蘊和教育理念都能夠充分融合和貫徹，所培養(yǎng)的語言類人才富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：外國語學(xué)校；外語；教育特色

一、 引言

基于外國語學(xué)校是語言專門性教育學(xué)校，這就使得外國語學(xué)校具有自身的教育特色。同時，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展及中華文化強國的建設(shè)，中國文化的影響力越發(fā)增強，學(xué)校要在充分凸顯國際學(xué)校性質(zhì)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化整合中外文化資源，融合中外教育優(yōu)勢，革新中英雙語教學(xué)模式，推進多學(xué)科和多元文化的兼收并蓄。只有外國語學(xué)校外語教育富有特色，才能夠提升外國語學(xué)校的辦學(xué)地位，也才能夠跟上我國全面對外開放的步伐培養(yǎng)其所需的語言類人才。

二、 外國語學(xué)校外語教育的特點

1. 多元文化

外國語學(xué)校外語教育是語言類教育活動，這必然使外語教育脫離不了語言本土文化背景的聯(lián)系。只有語言教育深耕于本土文化，才能夠使語言教育更加專業(yè)化和文化化，也才能夠真正發(fā)揮語言教育服務(wù)于人類社會文明發(fā)展的功能?；谖覈鈬Z學(xué)校外語教育是在漢語言文化的基礎(chǔ)之上所開展的對外語言教育活動，這本身就已經(jīng)涉及了漢語言文化和外語文化，而且學(xué)習(xí)外語的學(xué)生本身就沒有一定的外語國家本土文化背景，在兩國語言交互轉(zhuǎn)化過程中都需要進行兩國文化融合尋求支撐點，以便于在文化共性中彰顯個性，最終實現(xiàn)兩國文化交流學(xué)習(xí)的教育目的。

2. 多教育理念

經(jīng)濟、政治決定文化，一定的文化是特定經(jīng)濟政治的反映，外語作為一種文化表現(xiàn)，這就決定了外語教育帶有外語國家明顯的教育理念，只有堅持特有的教育理念，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)對外交往關(guān)系的外語類人才。值得注意的是，外語教育并不是在外語本土國家內(nèi)開展進行，而是由我國教育系統(tǒng)下開展的教育活動，這已經(jīng)注定我國外國語學(xué)校必然會貫徹我們國家的教育理念并推進外語教育。然而，外語是其自身經(jīng)濟社會文化的產(chǎn)物，這就要求我國外國語學(xué)校在進行外語教育時除了堅守我國的教育理念外，還要兼顧外語國家的教育理念，以便于所培養(yǎng)的外語類人才能夠更好地促進文化傳播和交流。

3. 專業(yè)化

基于外國語學(xué)校外語教育方向和目標的特定性，這就決定了其外語教育語言專業(yè)化特征明顯。在外語教育過程中，一切的教育理念、規(guī)劃、政策、制度、活動等都與外語語言如何有效開展有關(guān)，都與外語人才培養(yǎng)是否符合專業(yè)化人才目標有關(guān)。顯而易見，這就需要外國語學(xué)校外語教育無論在硬件設(shè)施配套，抑或軟件構(gòu)成上要有利于外語教育專一性發(fā)展，有利于精進學(xué)生外語專業(yè)綜合技能提升。

三、 培養(yǎng)外國語學(xué)校外語教育特色的路徑

1. 培養(yǎng)濃郁的外語教育校園文化氛圍

因我國的外國語學(xué)校開展外語教育缺乏相應(yīng)的外語本土文化背景，單靠外語強制性課堂教育，難以挖掘出外語語言學(xué)習(xí)的精髓，也難以掌握外語語言學(xué)習(xí)的內(nèi)在客觀規(guī)律和具體應(yīng)用技能。因此，外國語學(xué)校除了強化一系列的外語課堂教育活動外，還應(yīng)該全方位地營造濃郁的外語教育校園文化氛圍，比如：根本不同年級學(xué)生的外語學(xué)習(xí)需求量身打造外語文化長廊，把外國的文化禮儀、外語語言規(guī)范標準、外國優(yōu)秀文化經(jīng)典、藝術(shù)精品等在各個外語教學(xué)樓區(qū)域內(nèi)一一給予展示出來；每逢萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等外國重大節(jié)日之時，外國語學(xué)校以團委為主導(dǎo)，銜接各個外語教學(xué)年級開展富有外語國家文化特色的校園文化活動，引導(dǎo)外語學(xué)生從深層次領(lǐng)域體驗所學(xué)習(xí)的語言深厚文化底蘊。

2. 著眼高質(zhì)量有特色教育理念，全面推進素質(zhì)教育

為了滿足外語教育教學(xué)活動的需求，外國語學(xué)校除了全面創(chuàng)建符合外語教育的一切硬件和軟件條件外，還應(yīng)該全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。因此，這也需要外國語學(xué)校以外語教育為基礎(chǔ)，開展形式多樣的外語教育實踐活動，比如培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)技能的學(xué)校社團（演講社團、外語文化研究社團、外語口才技能社團等）；以學(xué)校文化活動為中心，以定期或者不定期的形式開展才藝演出、合唱匯演、書法競賽、外語音樂大賽等富有特色的文化活動；借助于寒暑假，推進多語言文化融合的野外活動、學(xué)術(shù)研究活動及訪談活動等。顯然，通過這些特色活動，不僅有助于開闊外語類學(xué)生的學(xué)習(xí)視域，而且有助于全面地提升外語類學(xué)生的素養(yǎng)，最終使外語類學(xué)生擔負起多元文化傳播和交流的歷史使命。

3. 開發(fā)校本教材，形成學(xué)校特色的校本課程體系

基于每一個外國語學(xué)校的辦學(xué)實力和辦學(xué)理念不同，這也使得每一個外國語學(xué)校的外語教育需求也不盡相同，有些外國語學(xué)校外語教育的綜合條件比較差一些，就希望教育教材和課程體系滿足其學(xué)校外語學(xué)生學(xué)習(xí)需求，而一些外國語學(xué)校外語教育綜合實力比較強的，就希望該校外語教育不拘一格地進行創(chuàng)新發(fā)展，以便于充分開發(fā)和利用本校外語教育資源優(yōu)勢提升外語教育的核心競爭力。因此，每一個外國語學(xué)校應(yīng)該站在本校外語教育的現(xiàn)狀和長遠規(guī)劃的視角去開放校本教材，形成符合本校外語教育發(fā)展的校本課程體系。只有外國語學(xué)校基于自身外語教育發(fā)展需求去開發(fā)外語校本教材，才能夠滿足本校內(nèi)學(xué)生多元化外語學(xué)習(xí)的需求，同時，只有外國語學(xué)校根據(jù)自身外語教育規(guī)劃形成學(xué)校特色的校本課程體系，才能夠引導(dǎo)外國語學(xué)習(xí)外語教育符合本校教育現(xiàn)實教育條件及教育運作機制，也才能夠促使外國語學(xué)校保持本校外語教育優(yōu)勢。

四、 結(jié)語

毋庸置疑，外國語學(xué)校外語教育緊抓時代創(chuàng)新主題培育其個性發(fā)展，是外國語學(xué)校外語教育保持可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)實新要求，也是外語類學(xué)生期望全面提升自身素養(yǎng)的個體性訴求，更是外國語學(xué)校響應(yīng)教育革新號召的教學(xué)探索。只有外國語學(xué)校彰顯外語教育的特色，才能夠提升外國語學(xué)校的辦學(xué)地位和貫徹其辦學(xué)理念，也才能夠使外國語學(xué)校在激烈的競爭中異軍突起。

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作者簡介：田華安，湖南省常德市，湖南省常德市外國語學(xué)校。endprint