陸曉芬+聶玲鳳

摘要：隨著父母對孩子教育的重視度的增加，越來越多的父母開始加入幼兒英語啟蒙的隊伍。本文從幼兒英語家庭啟蒙的可行性，目標以及所遵循的原則等方面探討幼兒英語家庭啟蒙方案，試圖為中國兒童英語學習做好規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：幼兒英語；家庭啟蒙；親子互動

一、 幼兒英語家庭啟蒙的可行性和必要性

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，與世界接軌，英語作為全世界的通用語言，已經(jīng)引起中國許多家庭的重視。近幾年，更是出現(xiàn)低齡化的趨勢，越來越多的家庭在孩子很小時就將他們送去各種培訓機構(gòu)學習英語。雖然外語學習是否應該從學齡前兒童開始尚無定論，但是研究顯示，讓孩子幼兒時期學習英語，是有一定道理的。

根據(jù)兒童的生理結(jié)構(gòu)，Lenneberg（1967）提出語言習得的關(guān)鍵期問題。他認為語言學習的最佳年齡是在2歲至青春發(fā)育期之前這段時間。因為人的大腦中主管言語的區(qū)域處尚未定位，第二語言會和母語儲存在大腦的同一區(qū)域，因此兒童時期學習外語最有可能運用和母語一樣的機能，最有可能達到接近母語的程度。除此之外，兒童的發(fā)音器官可塑性比較強，能習得自然語音。

克拉申的情感過濾假設(shè)認為，有了大量的適合的輸入的環(huán)境并不等于可以學好目的語了，第二語言習得的進程還受著許多情感因素的影響。語言輸入必須通過情感過濾才有可能變成語言“吸入”。這些情感因素包括動力，性格、自信心和情感狀態(tài)。兒童學習英語心理障礙少，模仿性強，敢于表達，不怕出差，獲得的輸入也自然比較多。這些都有益于幼兒的外語習得。

綜上所述，幼兒學習英語利大于弊?，F(xiàn)在的父母大部分進行科學育兒，注重親子閱讀，互聯(lián)網(wǎng)時代豐富的英語學習資源為每個家庭啟蒙英語提供了良好的學習環(huán)境，同時家庭啟蒙英語具有學習時間的隨機性、學習氛圍的娛樂性、方式方法的靈活性和幼兒接受心理的親和性等特性，因此幼兒家庭英語啟蒙完全具有可能，也是任何英語培訓機構(gòu)所不能比擬的。

二、 幼兒英語家庭啟蒙的目標

幼兒家庭英語啟蒙從一開始不是為了孩子英語過級或者參加競賽，因此幼兒家庭英語啟蒙的目標應放在以下幾個方面：1.早期接觸英語可以消除幼兒對于除母語外的第二語言的畏懼和神秘感，樹立交際能力的自信；2.引導幼兒感悟不同的文化，擴展他們的文化視野；3.通過大量純正的英語語言輸入，培養(yǎng)孩子的語言敏感性以及口語表達能力；4.和母語學習一樣，結(jié)合英語知識的學習，滲透品德、情感等方面的教育；5.幼兒英語啟蒙需要通過親子教育才能實現(xiàn)，更好地實現(xiàn)親子溝通培養(yǎng)和諧向上的家庭文化底蘊。

三、 幼兒英語家庭啟蒙的原則

1. 以聽為主，說為輔，激發(fā)學習的興趣

克拉申認為，習得是無意識地吸收，是一種隱性學習。兒童的關(guān)注點只是語言的“意思”，不太關(guān)注語言結(jié)構(gòu)和詞匯。作為拼音文字的英語來說，有了音才能閱讀。而研究證明，大量聽所獲得的“習得”是最容易也是最有效地。因此幼兒早期家長因擺脫中國式“背單詞”教育方法，通過播放大量韻律性強、朗朗上口的英文兒歌如“We sing”和“Rock my baby”、娛教于一體的網(wǎng)絡(luò)英語節(jié)目以及純正的英文原版動畫片“Peppa pig”“Little bear”“Big muzzy”來培養(yǎng)他們對英語的敏感性，同時在每天的規(guī)定時間內(nèi)講解英文原版繪本來激發(fā)他們對于學習英語的興趣，比如吳敏蘭所推薦的英文啟蒙繪本非常適合啟蒙英語的幼兒閱讀。

2. 融合日常生活，營造英語環(huán)境

語言習得理論認為，兒童具有自然習得語言的能力。根據(jù)幼兒這一語言習得特點，研究者們提出了英語浸入式環(huán)境，即要是通過情境化的模式，通過創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境不斷地進行生活化、游戲化的學習，從而培養(yǎng)用英語的方式進行思維，提高英語口語水平。家長可以與幼兒用情景表演法展現(xiàn)有趣的童話故事，學會英語對話；也可以在日常生活中，經(jīng)常運用英語進行思維，運用英語進行對話，日常的用語交際；家長可以利用TPR教學法，即“total physical response”全身肢體反應教學，幫助幼兒對所學的英語知識的理解，家長可以配合語言加入大量的肢體語言，比如說手偶的運用等，加上一些圖片、實物，讓孩子通過聽、看、玩的方式，對你所說的內(nèi)容記憶深刻，達到更好地吸收效果。

3. 注重親子互動，陪伴教育

俗話說“父母是孩子的啟蒙老師?！睂W齡前陪伴孩子時間最長的就是父母，因此在家庭英語啟蒙階段，父母應該全身心地投入引導孩子進行一些簡單的英語小游戲，與孩子共同表演英文兒歌，共讀英文原版繪本，一起觀看英文動畫片，并且一起討論片中的故事情節(jié)，而不是強迫孩子獨自地學習，這樣不僅會喪失孩子學習的動力，同時不利于父母和孩子之間的語言溝通。

4. 正確對待孩子沉默期，靜待花開

根據(jù)二語習得理論，孩子學英語是有沉默期，在啟蒙英語初期要求孩子跟讀或者背單詞是不太合適的。啟蒙初期，大量地輸入很重要，多聽少說。如果孩子剛接觸英語，就不斷要求孩子跟讀，模仿語言語調(diào)，孩子的精力集中在模仿語音上而不是對語言的整體理解上，是違背語言學習規(guī)律的。因此家長因理性對待孩子的沉默期，耐心地提供孩子大量純正、正確的英語語言輸入。

四、 結(jié)語

人類思維發(fā)展最偉大的成就莫過于語言習得。兒童母語習得的整個過程是處于一定的語言環(huán)境之下。兒童大部分時間是與父母待在家里，因此家庭是兒童英語啟蒙的最佳場所。父母應該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富的語言文化環(huán)境，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律以及語言習得規(guī)律，運用科學的方式和方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)英語學習的興趣，共同進步，共同成長，一起等待幼兒語言輸出的那一刻。

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作者簡介：陸曉芬，聶玲鳳，江西省鷹潭市，江西師范高等?？茖W校。endprint