徐冬萍

本文結(jié)合繪本的含義，根據(jù)具體的教學實踐，對小學英語教學中應用經(jīng)典繪本的策略進行探究，以期對改善小學英語教學現(xiàn)狀有所助益。

“繪本”一詞源于日本，其與我們常說的“圖畫書”相似，即一種以圖畫為主、文字為輔的書籍。在教育教學的應用中，繪本不僅能夠利用圖畫刺激學生的視覺體驗，還能夠用簡單的文字將圖畫內(nèi)容串聯(lián)起來，從而形成一個畫面生動、情節(jié)完整的故事。近年來，教育教學中掀起了一股“繪本風”，越來越多的教育工作者認識到經(jīng)典繪本，在教育尤其是基礎教育中的應用價值，因此提倡在教學改革中滲入繪本因素。英語是小學素質(zhì)教育的主要學科，也是學生、教師、家長頗為頭痛的一門學科，而如何通過調(diào)整教學手段，豐富教學內(nèi)容激發(fā)學生興趣，提高教學效果則成為教學改革的關鍵，而經(jīng)典繪本的應用則為教師提供了新的思路。許多小學英語教師紛紛開始了繪本進入課堂的嘗試，并期望學生在圖畫的輔助下，提高英語理解與運用能力。那么如何才能真正讓經(jīng)典繪本在小學英語課堂中發(fā)揮作用呢？筆者接下來就針對其給出幾點建議。

一、注重學生主體，合理選擇經(jīng)典繪本

在新課程改革的背景下，以學生為主體是教學發(fā)展的前提。小學英語教師在引入經(jīng)典繪本的過程中，應該切實以小學生的年齡特點、知識基礎等確定繪本的難度，讓學生不至于在晦澀難懂的繪本中一頭霧水，也不至于在過于直白的繪本中失去興趣。在選擇經(jīng)典繪本的過程中，教師首先要根據(jù)學生的年齡特點，確定其整體的認知特征，如對于低年級的學生，教師應該將重點放在字母和常見單詞的學習上；而對于中高年級的學生，教師則可以選擇一些有情節(jié)，又有長句子的繪本，以激發(fā)學生探索學習的興趣；其次，根據(jù)學生的英語知識基礎選擇繪本，如一些對于初學者，教師可以選擇《I went walking》，讓學生在簡單明了、節(jié)奏感強的故事情節(jié)中掌握顏色、動物、動作等單詞；對于有一定基礎的學生，可以選擇《The doorbell rang》讓孩子在繪本中的問題猜想中，掌握基本問答，進而活躍其英語思維，提高其表達技巧。

二、注重趣味性，將經(jīng)典繪本融于教學

在小學英語教學中，趣味性是推動課堂教學各環(huán)節(jié)持續(xù)進行的關鍵，所謂“寓教于樂”，就是在教學實踐中教師能夠?qū)⒖菰锏慕虒W內(nèi)容以一種趣味性的形式表現(xiàn)出來，讓學生在潛移默化中接受、理解知識。小學英語教師在將經(jīng)典繪本引入課堂教學中，應該根據(jù)繪本的基本特點，提升課堂的趣味性，即一方面結(jié)合教學具體內(nèi)容，為學生收集繪本素材，如在“On a farm”的教學中，某教師通過互聯(lián)網(wǎng)為學生收集了《Friends On a farm》的繪本素材，通過對繪本內(nèi)容的引入，學生在多樣的色彩、柔和的線條中逐漸掌握了各種農(nóng)場動物的單詞；另一方面根據(jù)小學生的興趣點對繪本進行趣味化改編，如一些學生喜歡《熊出沒》的故事情節(jié)，教師可以結(jié)合某一個具體的具體故事的畫面為學生增添趣味化的英語內(nèi)容，以豐富繪本素材，增強學生的快樂體驗。

三、注重教學統(tǒng)一，加強語言訓練

在課堂教學中，教師首先要保證語言的簡潔性，即使是有一定英語基礎的學生，其對于英語的理解能力也是有限的，因此，教師在敘述繪本故事的過程中，一定要保證語言的簡練，讓學生能夠準確抓住繪本信息；其次，要結(jié)合繪本的內(nèi)容，做好故事情節(jié)的鋪排，如在《The very hungry caterpillar》的講解中，教師應該將毛毛蟲覓食的過程與化蝶的結(jié)果相聯(lián)系，以激發(fā)孩子的想象；最后，在知識講解中，滲透情感教育，如在《What daddies and mommies do best》的繪本中，教師不僅引導學生學習了My daddy can——的句型，也通過父母與孩子之間的溫情故事，讓孩子逐漸理解父母的辛苦，并學會感恩。

四、關注學生個性，提供發(fā)展平臺

在小學英語教學中引入經(jīng)典繪本中的重要環(huán)節(jié)是如何利用繪本培養(yǎng)孩子的個性。小學階段的學生正處于個性的萌芽階段，教師應該結(jié)合孩子的客觀實際，利用繪本為孩子提供自我展示的空間，以培養(yǎng)孩子的自信心，激發(fā)孩子發(fā)展個性的意識。例如教師利用繪本《From head to toe》為孩子提供了自由的表演空間，孩子根據(jù)繪本的要求扮演企鵝、大象、猴子，并做出相應的動作，這樣的趣味化的發(fā)展平臺對孩子的個性發(fā)展非常有益。

五、結(jié)束語

總之，在小學英語教學中，經(jīng)典繪本有著廣闊的應用空間，教師在利用繪本設計英語教學的時候，應該注重繪本的趣味性，并調(diào)整好繪本的難度，以充分發(fā)揮繪本的情感教育功能，讓學生打破英語學習枯燥無味的誤區(qū)，實現(xiàn)快樂學習。endprint