廣東省深圳市坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校(518118) 吳守江

當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一個(gè)問題,就是進(jìn)入初中不久,學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識水平和能力差異就開始出現(xiàn)差距,大多數(shù)學(xué)生不明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對枯燥無味的數(shù)學(xué)開始厭倦.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,幫助解決生活中的實(shí)際問題,使孩子越來越聰明.而前提條件學(xué)生要是熱愛學(xué)習(xí),熱愛數(shù)學(xué).但目前學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛喪失了,出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象.學(xué)生們所厭棄的不是知識,厭棄的是人為地搞得復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué),厭棄的是教師一成不變的教學(xué)老模式.新課程的推出提出了一個(gè)值得我們思考的問題:人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),人人能得到必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng).要實(shí)現(xiàn)這一理念,在新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何面向全體學(xué)生就成為需要解決的迫切問題.

本文就筆者所講過的一節(jié)課《中心對稱圖形》來談?wù)勅绾卧谛抡n程理念下面向全體學(xué)生實(shí)施教學(xué).在這節(jié)課中,我把學(xué)生分成了六個(gè)組,每個(gè)組學(xué)生編上號,力爭讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言回答.

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)來源于生活,同時(shí)又服務(wù)于生活.有的學(xué)生說數(shù)學(xué)枯燥無味;有的學(xué)生說數(shù)學(xué)奧妙無窮.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng),形象的情境,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法.興趣是最好的老師,是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力.

在這節(jié)課中,我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)情景:

1.用臉來作為軸對稱圖形的例子.在復(fù)習(xí)軸對稱圖形時(shí),我說:“軸對稱圖形是一種美麗的、大家都喜歡的圖形.比方說老師的臉那就是一幅美麗的軸對稱圖形.想一想,從七年級到現(xiàn)在,一年多了,三百多天,每天都要看幾次,那是千看不厭啊.”課堂氣氛大大活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來.

2.展示生活中的美.在“識別中心對稱圖形”環(huán)節(jié),我給學(xué)生講到:“我們的世界是如此美麗,主要是有了軸對稱圖形和中心對稱圖形的存在.讓我們用心去觀察,發(fā)現(xiàn)世界之美吧.下面讓2組5號的同學(xué)來為大家展示一下搜集到的生活中的美吧.”通過圖片的展示,同學(xué)們產(chǎn)生了好奇心,變被動(dòng)求知為主動(dòng)求知,實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”.

3.撲克魔術(shù)表演.在這節(jié)課進(jìn)行到一半時(shí),學(xué)生可能會(huì)有點(diǎn)懈怠,此時(shí),我說道:“剛才的小組競賽好緊張激烈,大家也累了吧.現(xiàn)在讓我們休息一會(huì),第三組同學(xué)就撲克牌進(jìn)行了研究,派出5號來為大家表演撲克魔術(shù).”換了一種學(xué)習(xí)方式,比直接說“我們來看撲克牌中的中心對稱圖形”要有意思的多.通過寓教于樂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,形成可喜的良性循環(huán).這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能持久,才能挖掘潛力,才能使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué).

因此,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,善于攝取開發(fā)、充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和他們周圍熟悉的自然現(xiàn)象、生活事例來設(shè)計(jì)和組織教學(xué),適時(shí)把它們引入課堂,讓學(xué)生在感知體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生的生活.

二、全員參與競賽,學(xué)生是課堂的主人

學(xué)生是課堂的主人,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能是課堂教學(xué)的靈魂.讓學(xué)生共同參與,通過自身的實(shí)踐活動(dòng),去領(lǐng)悟,去解決問題,有助于知識的透徹理解.把競賽式教學(xué)方法引入數(shù)學(xué)課堂,也能產(chǎn)生非同凡響的效果.

本節(jié)課,我把學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組,課前給每個(gè)小組分配了不同的預(yù)習(xí)任務(wù).在課堂上,小組的作用是共同進(jìn)行操作活動(dòng),就學(xué)案進(jìn)行討論交流,并作為一個(gè)整體參與競賽.

在活動(dòng)和競賽中,我力求做到全班人人參與:每組6號負(fù)責(zé)將本組討論結(jié)果和結(jié)論板書在黑板上,每組5號負(fù)責(zé)講解本組討論的結(jié)論,每組1-4號進(jìn)行競賽.因?yàn)槭歉傎?學(xué)生所花的精力較多,經(jīng)?？嚲o神經(jīng),容易產(chǎn)生疲勞厭倦,因此我設(shè)計(jì)的題目是由易到難,量也不多,保證每人一道題.為了讓學(xué)生時(shí)刻保持注意力集中,我規(guī)定了本組答錯(cuò)后若本組補(bǔ)充正確可以得到鼓勵(lì)分,這樣提高了“全民參與”的積極性.

三、科學(xué)劃分知識點(diǎn),精心安排教學(xué)程序和環(huán)節(jié)過渡

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)的效益密切相關(guān),優(yōu)化課堂教學(xué)就是使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化.本節(jié)課,我按照知識點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié),主要在兩方面進(jìn)行考慮:

一、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性.即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排要有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體作用,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心.

二、學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律性.確定課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)要符合學(xué)生認(rèn)識發(fā)展和心理活動(dòng)的規(guī)律性.本節(jié)課我分為四個(gè)階段來進(jìn)行:課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)引入、新知學(xué)習(xí)、課堂小結(jié);在新知學(xué)習(xí)階段分為四個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)定義、識別圖形、學(xué)習(xí)性質(zhì)、知識聯(lián)系,每個(gè)環(huán)節(jié)又由學(xué)生展示、教師補(bǔ)充、小組競賽等部分組成.

教學(xué)模型:“四階段四環(huán)節(jié)競賽式”.

教學(xué)程序:

三元一次方程組及其解法

環(huán)節(jié)之間的銜接、過渡、高潮營造非常關(guān)鍵,本節(jié)課我也精心設(shè)計(jì)了環(huán)節(jié)過渡語言.

1.復(fù) 習(xí)環(huán)節(jié)

“同學(xué)們,我們來看屏幕,這是一個(gè)軸對稱圖形.我們知道,軸對稱圖形是一種美麗的、大家都喜歡的圖形.比方說老師的臉那就是一幅美麗的軸對稱圖形.想一想,從七年級到現(xiàn)在,三百多天,每天看幾次,那是千看不厭,還不美麗啊?好了,數(shù)學(xué)課開始了,競賽也拉開帷幕了.我們競賽的規(guī)則依然是正確得10分,錯(cuò)誤后本小組同學(xué)補(bǔ)充正確得鼓勵(lì)分5分,補(bǔ)充還不正確不得分.下面各組1號開始競賽.”

2.引 入新課

“剛才3組1號同學(xué)回答說平行四邊形不是中心對稱圖形,平行四邊形這樣美麗的圖形竟然不是軸對稱圖形.不過別遺憾,因?yàn)?平行四邊形是另外一種對稱圖形,那就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的‘中心對稱圖形’.”

3.圖 片展示

“我們的世界是如此美麗,主要是有了軸對稱圖形和中心對稱圖形的存在.讓我們用心去觀察,發(fā)現(xiàn)世界之美吧.下面讓2組5號同學(xué)來為大家展示一下吧.”“美麗的圖像帶給我們美的享受,我們能不能認(rèn)出其中哪些是中心對稱圖形呢?下面各小組就預(yù)習(xí)過的學(xué)案的第二部分討論交流一分鐘,3號做好比賽準(zhǔn)備.”

4.撲 克魔術(shù)表演

“好緊張好激烈的比賽,大家也累了吧.大家休息一會(huì),第三組同學(xué)就撲克牌進(jìn)行了研究,派出5號來為大家表演撲克魔術(shù).”“大家可以感受的到,中心對稱圖形和我們的生活是如此的密不可分.那么,中心對稱圖形具有什么性質(zhì)呢?下面請4組5號同學(xué)為我們講解.”

5.作 圖

“作圖題歷來是同學(xué)們口中的難題.下面請5組5號為大家講解他們研究的作圖題的方法.”

6.小 結(jié)拓展

“本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識生活中的對稱美、和諧美、簡潔美.在你的生活中,美無處不在.我們也要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)美,創(chuàng)造美.下面給大家推薦一個(gè)創(chuàng)造美的場所.”

通過各個(gè)環(huán)節(jié)之間的巧妙過渡,使課堂教學(xué)層次分明、聯(lián)系自然、銜接緊密,保證了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)始終指向教學(xué)目標(biāo),各教學(xué)環(huán)節(jié)之間有機(jī)關(guān)聯(lián),互相貫通,層遞推進(jìn),達(dá)到了課堂教學(xué)“1+1＞2”的整體效果.

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出,對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了許多新的要求.我們要切實(shí)體現(xiàn)出面向全體學(xué)生,使人人都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)為出發(fā)點(diǎn),真正將數(shù)學(xué)的教育價(jià)值和功能盡可能地體現(xiàn)在我們的每一堂課當(dāng)中,使得我們的教學(xué)真正能夠面向?qū)W生這一學(xué)習(xí)主體.