摘要：隨著社會腳步的不斷加快，人們大量學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能和實(shí)際理論知識，卻忽視了藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的教育。美術(shù)教育對于培養(yǎng)人的情感觀念、審美能力都有非常重要的作用，與其他學(xué)科相比較，美術(shù)課堂更能夠陶冶人的情操，增加學(xué)生對美的認(rèn)識，樹立正確的世界觀和價值觀。隨著教育改革的深度發(fā)展，提倡德智體美勞全面發(fā)展，而美術(shù)課堂就是培養(yǎng)美育的必要途徑之一。美術(shù)教學(xué)是以學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)知識和欣賞相關(guān)作品為主要內(nèi)容的教育，通過這種形式傳遞美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的思想感情，同時美術(shù)作品也能夠體現(xiàn)出豐厚文化底蘊(yùn)，下面我就來談一談對于美術(shù)欣賞教學(xué)中的一些簡要認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：趣味高中美術(shù)；欣賞教學(xué)；教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)中對美術(shù)的重視程度較少，大部分學(xué)生將美術(shù)課堂當(dāng)作高中生活的調(diào)味劑，沒有將美術(shù)教育放在重要的位置。因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)中，必需要改變學(xué)生對美術(shù)原有的認(rèn)知，將美術(shù)教育與思想品德教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、 理論知識與美術(shù)作品相結(jié)合，進(jìn)行開放式教學(xué)

對美術(shù)作品有一個較為全面的欣賞必須具備有相關(guān)的專業(yè)理論，美術(shù)欣賞不是獨(dú)立存在的，與歷史、人文、地理等多種學(xué)科因素融合在一起，因此，對于美術(shù)課堂來說，美術(shù)欣賞教學(xué)是一個融合多方面的、視野較為寬廣的教學(xué)模式。對美術(shù)作品的欣賞是在學(xué)生對此美術(shù)作品有一個整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)專業(yè)知識，對色彩的運(yùn)用、比例結(jié)構(gòu)等有簡要的認(rèn)識，例如對中國園林建筑、橋梁建筑、古代房屋建筑等進(jìn)行賞析時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對中國古代歷史有一個簡要的認(rèn)識，對于各時期建筑的藝術(shù)風(fēng)格和歷史背景有一定了解，例如在講解蘇州園林建筑時，結(jié)合其人文歷史背景，感受蘇州園林的結(jié)構(gòu)美、布局美，可以抓住具體事例進(jìn)行重點(diǎn)賞析，體會園林建筑中亭臺樓閣的巧妙布局，從每一處看都宛若一幅巧妙的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生在感受園林建筑之美時，同時體會到中國園林文化的博大精深。又例如在講解橋文化時，可以結(jié)合中國的歷史進(jìn)行分析，盧溝橋作為日本侵華的見證，具有很重要的歷史價值，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心中對中華民族的熱愛之情。每一個美術(shù)作品都是時代和民族的真實(shí)寫照，都能從側(cè)面或多或少地反映出一定的歷史文化底蘊(yùn)，學(xué)生要通過欣賞這些作品，感受其人文魅力，引發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，促進(jìn)審美水平的提高。

二、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)是一個非常廣泛的名詞，美術(shù)課堂上對于內(nèi)容的選擇也是多種多樣的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)深入挖掘作品中包含的深刻含義。第一，選擇合適的內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要具有代表性，與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)，選擇學(xué)生較容易理解的題材。例如對中國傳統(tǒng)建筑的欣賞，教師可以重點(diǎn)選取頤和園、故宮等具有代表性的歷史文化遺產(chǎn)，一方面是學(xué)生對此接觸較多，另一方面是這些代表作品具有豐厚的人文內(nèi)涵，更容易激發(fā)學(xué)生思想情感上的深刻體驗(yàn)；請去過這些地方的同學(xué)與大家分享自己的所見所聞，結(jié)合明清時期的歷史背景，配合多媒體播放圖片和視頻，調(diào)動學(xué)生多感官參與到教學(xué)活動中，體會中國古代建筑群的宏偉壯觀，了解作品中對稱美的特點(diǎn)，在對中國古代建筑群有一個簡要認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生對中國博大精深歷史文化的贊嘆。第二，選取合適的教學(xué)方法?？梢圆捎弥攸c(diǎn)賞析法，一個作品的欣賞角度可以有很多方面，教師可以選擇其中較為重要的一個方面進(jìn)行講解，做到詳略得當(dāng)，突出重難點(diǎn)。也可以采用對比法，在欣賞印象派作品時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析不同流派間的異同之處，發(fā)現(xiàn)印象派作品的特征；在對文藝復(fù)興作品進(jìn)行賞析時，可以與中世紀(jì)繪畫作品進(jìn)行對比，通過中世紀(jì)繪畫的黑暗單一，來襯托文藝復(fù)興作品所表達(dá)的人文精神。根據(jù)教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，既能夠活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的課堂參與度，又能夠加深學(xué)生對作品的理解，達(dá)到事半功倍的效果。

三、 提高教師專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和形象思維

在上文中我們說到美術(shù)教學(xué)是欣賞性和理論性相結(jié)合的課程。對于一個美術(shù)作品的欣賞，要建立在很好的理論知識基礎(chǔ)上，這就要求教師具有深厚的專業(yè)知識素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，除了深入挖掘教材、具有深厚的美術(shù)專業(yè)知識基礎(chǔ)上，還要對美術(shù)作品中所包含的人文內(nèi)涵、歷史背景等有所涉及，才能引導(dǎo)學(xué)生全方位對美術(shù)作品有一個很好的欣賞。從另一方面來說，一個美術(shù)作品的創(chuàng)作過程不僅僅是視覺美，同時它也能夠體現(xiàn)形象美和人文美，以作家羅中立的油畫——父親為例，對于這幅作品的欣賞，不僅要從簡單的繪畫手法和構(gòu)圖設(shè)計方面了解，還要重點(diǎn)分析作品中所表現(xiàn)的人物形象，美術(shù)教育與其他學(xué)科的最明顯區(qū)別之處在于美術(shù)教育能夠充分發(fā)展人的抽象思維和形象思維，能夠通過作品表達(dá)作者的內(nèi)心世界，依靠形象感染人的心靈，美術(shù)作品可以通過視覺感官，塑造一系列的形象直接引發(fā)人類心靈上的共鳴，通過對畫中父親粗糙的手，渾濁的眼睛，布滿皺紋的臉，大碗里的黃泥水等一系列的刻畫描繪，整幅畫作以冷色調(diào)為主要背景，三角形的構(gòu)圖給人以莊嚴(yán)肅穆之感，用寫實(shí)主義的手法，生動形象地表現(xiàn)了一個底層勞動人民的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生理解作品中所要表達(dá)的關(guān)心民間疾苦、對祖國未來發(fā)展前途的期盼之情。從而分析作品中所包含的內(nèi)在美，促使學(xué)生對作品產(chǎn)生更深刻的理解，從而達(dá)到審美和情感上的升華。

四、 小結(jié)

總而言之，每個學(xué)科都有它自身的特點(diǎn)，教師要充分考慮各種因素，提高學(xué)生的重視參與度，在課堂教學(xué)中貫穿予道德品質(zhì)教育，陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念，提高學(xué)生的審美水平。

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作者簡介：

許玲，江蘇省宿遷市，江蘇省泗洪縣興洪中學(xué)。endprint