摘要：現(xiàn)階段我國各高校開設(shè)的學前教育專業(yè)是針對我國兒童的健康成長開設(shè)的專業(yè)，其中的創(chuàng)意美術(shù)課則是該專業(yè)中十分重要的一門專業(yè)課程，這門課程的授課形式多種多樣，不僅僅可以通過教材授課，還可以依靠現(xiàn)代化的教學方式網(wǎng)絡(luò)和多媒體進行教學，能夠有效地提高兒童的想象力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，使兒童得到全面發(fā)展。因此學前教育創(chuàng)意美術(shù)課的設(shè)置在現(xiàn)階段的教育教學中具有較強的實用性，通過新穎的、獨特的、獨具創(chuàng)新的表現(xiàn)形式來進行作品的創(chuàng)造，展示作品的時代特色。

關(guān)鍵詞：學前教育；創(chuàng)意；美術(shù)課；研究；實踐

創(chuàng)意美術(shù)課如今已經(jīng)成為學前教育專業(yè)中的一門必不可少的課程，也是十分重要的一門課程。該課程的設(shè)置不同于傳統(tǒng)的美術(shù)課的教學模式，首先，該課程的表現(xiàn)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，其次，該課程的教學內(nèi)容注重學生的將來就業(yè)，按照學生的學習興趣有針對性地教學，增加學生在藝術(shù)方面的審美能力和創(chuàng)新能力。學前教育專業(yè)創(chuàng)意美術(shù)課的設(shè)置是為了用獨具特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式來引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美和身邊的美，并以此來創(chuàng)造出美好的藝術(shù)作品。而隨著教育體制改革的不斷推進和深化，我國越來越重視學前教育，教師也把學前教育作為培養(yǎng)兒童健康發(fā)展的重點。

學前教育專業(yè)的開設(shè)比傳統(tǒng)學科開設(shè)時間晚，但是學科建設(shè)較為迅速。創(chuàng)意美術(shù)課程的設(shè)置則是在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，進一步加快培養(yǎng)學生掌握創(chuàng)意美術(shù)的技巧和方法，這也是該課程教學的根本，讓學生掌握學習的方法和技巧。這是一門新的課程，對于該學科的教師來說，應(yīng)當不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，認真學習其他優(yōu)秀教師的授課方法和經(jīng)驗，利用現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學，利用視覺、聽覺上的效果，為學生呈現(xiàn)出多姿多彩的美術(shù)創(chuàng)意，使學生能夠打破課本的束縛，走出思維定式，使學生能夠任意發(fā)揮想象，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。要根據(jù)實際情況，將學科理論與實際結(jié)合在一起，不斷探索出新的教學方法。以下針對學前教育專業(yè)創(chuàng)意美術(shù)課的研究和實踐進行了探討。

一、 藝術(shù)形式不同于傳統(tǒng)課程，呈現(xiàn)出多樣化

傳統(tǒng)教育模式注重書本理論知識的講解，課堂教學以教師為主體，美術(shù)教學內(nèi)容常常以教材為主，學生的思維也僅僅局限于教材，缺乏藝術(shù)創(chuàng)新。教師的講課古板教條，幾乎是一言課堂，缺少創(chuàng)意，而現(xiàn)代化的學前教育專業(yè)創(chuàng)新美術(shù)課的授課方式呈現(xiàn)多樣化趨勢，內(nèi)容也不再局限于現(xiàn)有的課本，更加注重其他教學工具和多種教學材料的合理運用，例如多媒體教學、帶領(lǐng)學生積極參加畫展或者藝術(shù)展覽、欣賞名人名家的藝術(shù)創(chuàng)作等，通過多種形式的創(chuàng)意美術(shù)教學，使學生感受現(xiàn)代藝術(shù)的濃厚氣息，感悟創(chuàng)意美術(shù)蘊含的美，我們擺脫了教材的限制，拓寬了學習的領(lǐng)域，提升了創(chuàng)意美術(shù)的高度，這樣可以使學生在生活中更加容易發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)的魅力所在，將所學美術(shù)知識與實際生活緊密結(jié)合在一起，開拓創(chuàng)新，提升創(chuàng)作技能。

二、 采用靈活多變的教學技巧

隨著科學技術(shù)的進步和發(fā)展，教育也逐漸走向信息化和現(xiàn)代化，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)深入教學課堂，這也說明我國教學已經(jīng)告別傳統(tǒng)的教育模式，開啟了新的教學時代。而多媒體教學模式的實現(xiàn)使得原本死氣沉沉的課堂變得活躍且充滿趣味，它從視覺、聽覺等方面生動形象地向?qū)W生展示了創(chuàng)新美術(shù)的吸引力，將原來平面的圖變得立體化，靜態(tài)的藝術(shù)作品實現(xiàn)動態(tài)化，這種轉(zhuǎn)變標志著人們在現(xiàn)代化、信息化時代對審美標準的轉(zhuǎn)變。當然，合理利用多媒體的前提是對創(chuàng)新美術(shù)課理論知識的掌握，也就是說，教師在課堂上對理論知識的講授是十分重要的，教師要能夠?qū)⒗碚摶A(chǔ)知識與多媒體有機結(jié)合，以及有關(guān)資料和材料的合理運用，尤其是能夠體現(xiàn)出聲音、色彩等內(nèi)容的，教師如果能夠?qū)⒁恍﹦游锏穆曇粢约捌渌纳视妹佬g(shù)形式展示給學生，就能極大地引起他們對創(chuàng)新美術(shù)的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作能力，最終實現(xiàn)教學目標。

三、 注重學生的個性發(fā)展

一千個人的眼里就有一千個哈姆雷特。學前教育中創(chuàng)意美術(shù)課的教學已經(jīng)逐漸開展并取得顯著成果。而每個兒童都有著不一樣的成長環(huán)境和性格特點，現(xiàn)代化的創(chuàng)新美術(shù)課的教學告別了不能夠統(tǒng)籌兼顧的缺點，它注重兒童的個性發(fā)展，在兒童創(chuàng)新美術(shù)課堂上為學生提供了較為寬廣的發(fā)揮空間，讓兒童按照個性可以放飛自由的翅膀，展示自我。學前教育專業(yè)創(chuàng)新美術(shù)課應(yīng)當抓住兒童的主體性，把兒童創(chuàng)意美術(shù)課的教學作為兒童校園教育的重要組成部分，注重培養(yǎng)兒童對美的感受和體驗，運用多樣化的創(chuàng)新型的教學手法，針對兒童的個性，培養(yǎng)和塑造每個人的審美力和創(chuàng)新力。

藝術(shù)源自于生活。學前教育專業(yè)創(chuàng)意美術(shù)課的設(shè)置目的就是為了提高學前兒童對藝術(shù)的審美以及創(chuàng)造力，教師應(yīng)當針對當前學前教育中出現(xiàn)的問題，尤其是灌輸式的教育以及課堂內(nèi)容缺乏創(chuàng)新和吸引力等問題進行改變，通過多元化的教學模式，利用理論知識教學與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合的方式，通過視覺和聽覺上的感受來激發(fā)兒童對創(chuàng)意美術(shù)的興趣，注重兒童的個性發(fā)展，來培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，從小培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)作能力。

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作者簡介：

李文先，吉林省通化市，通化師范學院分院海龍分校。endprint