摘要：影響我們教學(xué)的因素很多。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就是其中一個(gè)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)做起。初中思品課怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？本文嘗試從三個(gè)方面進(jìn)行解讀，試圖突破這個(gè)教學(xué)難題。

關(guān)鍵詞：初中思品課；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激發(fā)策略

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，無(wú)論我們做什么事情，都是由一定的動(dòng)機(jī)引發(fā)的。同樣，教學(xué)實(shí)踐也給我們一個(gè)啟示，比方說(shuō)吧，我們要提高學(xué)生的積極性，首要的問(wèn)題當(dāng)然也應(yīng)該是看看學(xué)生的動(dòng)機(jī)怎樣。那么，我們思品課應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

一、 通過(guò)激發(fā)興趣，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采取措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)非就是收回學(xué)生課外時(shí)間的放松狀態(tài)，讓他們意識(shí)到新的學(xué)習(xí)之旅又將到來(lái)。讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)之后，還要馬上進(jìn)入課堂狀態(tài)。

教學(xué)《胸懷全球迎接挑戰(zhàn)》第三框題“心憂(yōu)天下向往和平”這一知識(shí)點(diǎn)，筆者在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：

【第一步：歌曲導(dǎo)入】

教師播放歌曲。（1）歌曲名稱(chēng)叫《世界和平》；（2）要求學(xué)生眼耳并用（聽(tīng)歌還要看歌詞）；（3）聽(tīng)后教師導(dǎo)語(yǔ)：“和平”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，但無(wú)論怎樣，她是美好的。既然是美好的，我們就要不斷地追求；（4）教師出示課題。

【第二步：再現(xiàn)歷史】

1. 播放電視紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀(guān)看。紀(jì)錄片是“走進(jìn)新時(shí)代”。2. 教師提問(wèn)。問(wèn)題（1）：近代中國(guó)因戰(zhàn)亂蒙受了怎樣的巨大損失？問(wèn)題（2）：在相對(duì)和平的條件下，中國(guó)取得了哪些成就？問(wèn)題（3）：兩次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難？問(wèn)題（4）：新中國(guó)成立至今中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展說(shuō)明了什么？3. 學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

很顯然，根據(jù)以上教學(xué)片段導(dǎo)入進(jìn)行組織教學(xué)：一方面，能夠快速地讓學(xué)生各就各位，在極短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂角色；另一方面，又在不知不覺(jué)間激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠有效地達(dá)成既定的教學(xué)目的。當(dāng)然，以上課堂片段設(shè)計(jì)，如能適時(shí)地展示一些客觀(guān)數(shù)據(jù)材料，讓師生共同分析，教學(xué)效果或許會(huì)更好。

二、 通過(guò)合作探究，豐富學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)

當(dāng)我們需要對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)需要多角度思考時(shí)，可以采用探究的方式。一方面，采用探究方式，可以觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在潛能；另一方面，可以豐富他們的體驗(yàn)。當(dāng)然，探究的過(guò)程可以不拘一格，可以結(jié)合一些輔助活動(dòng)，靈活采用。這樣，呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果就會(huì)更好。

教學(xué)《親近社會(huì)》第二框題（框題是“關(guān)心社會(huì)發(fā)展”），為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人與社會(huì)的關(guān)系，筆者設(shè)計(jì)了這樣如下教學(xué)片斷：

【步驟一：超級(jí)聯(lián)想】

1. 多媒體投影展示活動(dòng)要求：（可同時(shí)播放背景音樂(lè)，注意聲音要輕輕的）要求（1）：根據(jù)教師給定的四個(gè)詞語(yǔ)和字?jǐn)?shù)提示，猜想一個(gè)詞語(yǔ)。要求（2）：要給出合理的猜測(cè)的依據(jù)或者理由。2. 投影逐一展示活動(dòng)的內(nèi)容：（1）各種關(guān)系；（2）生產(chǎn)勞動(dòng)；（3）共同體；（4）人。提示：4個(gè)字。3. 學(xué)生搶答，說(shuō)明理由。4. 教師小結(jié)：（1）明確答案（直接說(shuō)出；也可以說(shuō)明自己的思路）；（2）說(shuō)明理由（可以做深層次的解讀）。

【步驟二：探究平臺(tái)】

1. 小組做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀(guān)察一滴水和一杯水的變化。2. 學(xué)生七嘴八舌。思考討論：（1）說(shuō)一說(shuō)為何一滴水離開(kāi)了一杯水很快便會(huì)無(wú)影無(wú)蹤？（2）想一想如果一滴水不想在我們面前消失，它該怎么辦？3. 教師小結(jié)。教師小結(jié)盡量在學(xué)生各抒己見(jiàn)后，不要打斷學(xué)生的討論，這樣容易打亂學(xué)生的思路。教師小結(jié)要循著一定的思路，給學(xué)生一個(gè)清晰的邏輯表達(dá)。

這樣的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)主要是：（1）輕音樂(lè)烘托氛圍，輕松又自然，學(xué)生是在享受學(xué)習(xí)；（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容人性化，擬人化，動(dòng)人又親切，貼合學(xué)生的心理，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的內(nèi)心體驗(yàn)。當(dāng)然，這一設(shè)計(jì)在具體操作中如能將小結(jié)讓學(xué)生來(lái)完成，教學(xué)效果可能會(huì)出現(xiàn)另外的一種情形。

三、 通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，給學(xué)生以自信

從某個(gè)層面來(lái)說(shuō)，就課本知識(shí)和學(xué)生的行為養(yǎng)成兩方面而言，我們初中思品課更重視后者?；诖?，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

一般而言，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，筆試（或者閉卷形式）不可少，但不能單一進(jìn)行，我們可以將學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的行為結(jié)合來(lái)進(jìn)行。這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

比如，我們教學(xué)《與誠(chéng)信同行》這一課，一方面，從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，我們通過(guò)筆試的方式考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。我們可以以問(wèn)答的方式讓學(xué)生回答這樣一些主要問(wèn)題：（1）誠(chéng)信是什么？（2）誠(chéng)信有何重要性？（3）如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人？比如誠(chéng)信是什么等等?？梢哉f(shuō)，對(duì)于這些知識(shí)層面的要求，大多數(shù)學(xué)生都能非常熟練地背出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。但不能止于此，這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是要落實(shí)到生活中，落實(shí)到學(xué)生的行為中。為此，我們不妨設(shè)計(jì)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)中踐行，在校園內(nèi)踐行，這樣，通過(guò)反復(fù)的踐行，學(xué)生才能以合格的身份步入社會(huì)，用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)誠(chéng)信的人。這樣的綜合性評(píng)價(jià)，既照顧到知識(shí)層面，更注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。在這樣的評(píng)價(jià)之下，學(xué)生既能享受到知識(shí)層面的成功喜悅，又能享受做一個(gè)誠(chéng)信的人感覺(jué)真好的內(nèi)在幸福體驗(yàn)，這無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然，以上所述，主要是把筆者在教學(xué)過(guò)程中的一些做法進(jìn)行一定程度的拔高。事實(shí)上，思想品德課生活化這一自身特點(diǎn)就決定了思品課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，方法是靈活多樣的。關(guān)鍵是，我們思品教師應(yīng)該怎樣利用這一特點(diǎn)，應(yīng)該怎樣把課本知識(shí)生活化成學(xué)生的生活實(shí)際。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)欣.讓課堂評(píng)價(jià)也有效起來(lái)[J].吉林教育，2010，（11）：54.

[2]徐杰.新形勢(shì)下提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣研究[J].成才之路，2017，（24）：9.

作者簡(jiǎn)介：

葛紅，江蘇省徐州市，徐州市西苑中學(xué)。endprint