魏玉潔+寇亞靜+馬曉玲??

摘要：蔡元培曾說過：“德育實(shí)為完全人格之本。”可見德育在人一生中有多重要。在其文選中的“若無德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也”，更是說明了即便有才，無德也仍然無益于社會(huì)、無益于個(gè)人。這在信息技術(shù)學(xué)科上體現(xiàn)得尤為突出，我們應(yīng)將德育教育滲透在知識(shí)教學(xué)中，從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，潛移默化地完成德育教育。

關(guān)鍵詞：德育；信息技術(shù)；情感教育；滲透

我們常常認(rèn)為信息技術(shù)老師只要上好專業(yè)課就行了，德育教育應(yīng)是德育處、班主任的事，但隨著信息化時(shí)代的到來，我們獲取知識(shí)的途徑已不再是書本，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了更加方便、快捷的方式。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種紛繁復(fù)雜的資源，如何正確地引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)是值得我們每一位教育工作者認(rèn)真思考的問題。

通過日常教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到：在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育，需要依托信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，將實(shí)際生活中的例子，融入到學(xué)科知識(shí)的講授和上機(jī)操作中。在信息技術(shù)教學(xué)過程中自然而然地滲透德育教育，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中也受到了深刻的思想教育。

一、 緊抓課堂常規(guī)，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常會(huì)覺得學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，不穿鞋套進(jìn)機(jī)房，上完課后，機(jī)房凳子不能及時(shí)歸位，鼠標(biāo)、鍵盤任意擺放，學(xué)生還會(huì)偷偷帶一些零食，桌面上或機(jī)箱隱蔽處有雜物。這樣不良的環(huán)境對(duì)來上課的學(xué)生將會(huì)造成不好的影響。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，主要在于我們教師將如何去引導(dǎo)。

首先，要使學(xué)生明白，良好的習(xí)慣（愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則）會(huì)使他們終身受益。比如，在每一節(jié)課前，嚴(yán)格要求學(xué)生做到：帶書、帶鞋套、洗手，有序進(jìn)入機(jī)房，并按指定的位置入座，課后，整理自己的桌面，擺放好凳子，出門帶好自己的物品并再次洗手。這些都是日常小事，但在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、講究衛(wèi)生、做事嚴(yán)格認(rèn)真的習(xí)慣。

其次，作為信息技術(shù)教師，我們要以身作則。每位教師，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材，我們自己首先要在課堂示范教學(xué)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，在教學(xué)過程中給學(xué)生灌輸網(wǎng)絡(luò)文件知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)生日常生活中引用網(wǎng)絡(luò)文章或作品時(shí)，養(yǎng)成標(biāo)明出處和原作者的良好習(xí)慣。

二、 依托教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)

通過信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的良好道德。在課堂教學(xué)中，如何有效實(shí)施德育教育呢？需要教師在備課時(shí)，對(duì)教材深挖細(xì)磨，根據(jù)課標(biāo)要求明確教育目的，抓住知識(shí)教學(xué)與德育教育的結(jié)合點(diǎn)、融合點(diǎn)，有目的地將德育教育滲透到信息技術(shù)課堂教學(xué)中。

1. 增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

信息技術(shù)課堂教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v解一些計(jì)算機(jī)安全方面的基本知識(shí)。例如：在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章文件的下載一節(jié)中，在講完下載工具后，還向?qū)W生普及了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)如今的信息共享方法很多，網(wǎng)絡(luò)文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)也受法律保護(hù)，在轉(zhuǎn)載或使用信息時(shí)一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)，并且要自覺抵制不健康的內(nèi)容。

2. 通過設(shè)置信息技術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

人生活在社會(huì)中，不可避免地會(huì)與人合作，而團(tuán)結(jié)協(xié)作的環(huán)境有益于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，在信息技術(shù)的課堂上教師一定要營(yíng)造協(xié)同合作的環(huán)境，在設(shè)定共同奮斗目標(biāo)的情況下，通過學(xué)生與學(xué)生的交流合作，進(jìn)行小組實(shí)踐活動(dòng)。組內(nèi)成員分工明確、互幫互助，在完成任務(wù)產(chǎn)生成就感的同時(shí)，感受小伙伴之間的友情，激發(fā)學(xué)生的合作熱情，促使學(xué)生愿意與他人交往。這對(duì)建立學(xué)生的社會(huì)意識(shí)很有幫助，也為學(xué)生將來走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

比如，在講授word制作電子小報(bào)時(shí)，我們開展了主題為“民族團(tuán)結(jié)一家親”的成果展示。要求學(xué)生以小組為單位，共同搜集本次活動(dòng)的一些感人事例、照片，并制作成電子小報(bào)進(jìn)行宣傳展示，在此次活動(dòng)過程中，同學(xué)們能愉快合作，相互促進(jìn)，在與人合作的過程中快樂學(xué)習(xí)。

3. 以課堂作品為載體，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

美國(guó)有一句名言“夸獎(jiǎng)如陽(yáng)光”。我在課堂教學(xué)過程中以賞識(shí)教育為主，通過多種活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心與決心。如：“這次作品你做得最好”、“某某進(jìn)步最大”等。學(xué)生在活動(dòng)中都想得第一，成為老師心中的好學(xué)生，因此就更要求老師以鼓勵(lì)為主，開展各種評(píng)比活動(dòng)，來培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心。

4. 通過信息技術(shù)成果展示，激發(fā)學(xué)生立志成才的理想信念

學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)這個(gè)學(xué)科的理解既清晰又模糊，知道生活中都用得到，但卻又都只是個(gè)人層面的認(rèn)知。在課堂上，教師除了知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，還要深挖理想教育。例如在《因特網(wǎng)信息查找》一課中，可以通過美籍華人楊致遠(yuǎn)的實(shí)例激勵(lì)大家；《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息檢索》中網(wǎng)絡(luò)商城的介紹中可以加入馬云及阿里巴巴的勵(lì)志故事；在文本信息加工的章節(jié)中，介紹中國(guó)人自己開發(fā)的WPS，是一個(gè)優(yōu)秀的文字處理軟件。通過這些實(shí)例，在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，為學(xué)生樹立榜樣，加入愛國(guó)主義教育，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志成才。

三、 結(jié)合網(wǎng)際課程，促進(jìn)學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣的養(yǎng)成

對(duì)于中學(xué)生來說，上網(wǎng)是學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計(jì)算機(jī)教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我們可以通過一些實(shí)例進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的教育，如“中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而曠課逃學(xué)”、“女中學(xué)生因約見網(wǎng)友離家多天，身心受到傷害”等案例，教育學(xué)生不要沉溺虛擬時(shí)空，不要隨意約見網(wǎng)友；宣傳《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

在大千網(wǎng)絡(luò)世界里，沒有面對(duì)面交流，容易造成一種缺乏道德約束的錯(cuò)覺，而這就需要教師在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，潛移默化地完成德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]德育報(bào).www.deyubao.com.

[2]人民教育網(wǎng).www.pep.com.cn.

[3]教育部.《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》教育部文件教基.[2000]35號(hào).

[4]中小學(xué)電腦報(bào).http：∥www.pmit.com.cn/web/jiaoyanban.aspx.

[5]蔡元培.《蔡元培教育文選》第15頁(yè).

作者簡(jiǎn)介：

魏玉潔，寇亞靜，馬曉玲，新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州，昌吉州回民中學(xué)。endprint