趙晨祺

摘 要：隨著我國現(xiàn)代化建設水平的不斷提升，當前我國的法學教育也進入了一個嶄新的階段。在這個階段中，法學教育面臨著更多的挑戰(zhàn)同時也掌握了許多新的機遇。本文首先介紹了依法治國背景下法學教育的機遇與挑戰(zhàn)，然后分別介紹了其在可持續(xù)發(fā)展背景下以及在科學技術快速發(fā)展的背景下的機遇與挑戰(zhàn)，也希望能夠為當代法學教育工作的順利開展提供新的思路。

關鍵詞：當代中國；法學教育；挑戰(zhàn)；機遇

法學教育是國家法制建設的基礎也是培養(yǎng)并輸出人才的關鍵環(huán)節(jié)。本文立足于當代法學教育的實踐現(xiàn)狀，結合國家相關政策與發(fā)展背景，分別試著從以下三個方面簡要介紹了其在新時期遇到的機遇以及挑戰(zhàn)。

一、依法治國背景下中國法學教育遇到的機遇與挑戰(zhàn)

1.經(jīng)濟建設水平與法律需求的提升

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善，當前在大眾創(chuàng)業(yè)與萬眾創(chuàng)新新理念的推動下，社會上又出現(xiàn)了一批新型的產(chǎn)業(yè)與企業(yè)。這些企業(yè)在發(fā)展過程中不但會不斷擴展其業(yè)務范圍，同時也會不可避免的出現(xiàn)企業(yè)之間的利益沖突以及摩擦，這對于法律建設也提出了更高的要求。其中一些新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中由于牽扯到虛擬技術以及計算機等內(nèi)容，這些內(nèi)容在法律建設中并沒有給予明確的答案以及解決方案，再加上矛盾沖突當中還牽扯到證據(jù)的獲取等方面的問題，給法律援助工作帶來了許多客觀上的困難。隨著法學教育工作的不斷完善，這些內(nèi)容也將作為未來法學教學中的案例進行研究與分析，所以如何幫助學生樹立其相應的解決問題的能力也就成為了教學中不得不考慮的問題之一。

2.熟悉并掌握法律漏洞的人越來越多

在民間有這樣一句話“距離違法越近的行業(yè)越賺錢”，盡管這是一句謬論，但是其中所具有的道理還是發(fā)人深省。經(jīng)過多次法律修正，當前我國的法律建設還是相對完善的，能夠在大部分時間保護絕大多數(shù)人的合法權益。但是不可否認的是，任何法律的建設與完善都需要一個過程，縱使是西方國家歷經(jīng)數(shù)百年的發(fā)展也沒有形成一個絕對安全和完善的法律體系，更不用說我國還處于法律建設與完善的摸索階段。在這個時期，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，研究法律漏洞的人也開始逐漸增加，其中更是出現(xiàn)了一些經(jīng)濟方面的“負創(chuàng)新”，這些人專門利用法律的漏洞來進行一些不符合倫理道德的損人利己的事情，比如貸款黑洞又比如借貸轉(zhuǎn)移等等，通過合法的途徑實現(xiàn)逃避負債甚至將巨額的債務轉(zhuǎn)移到目標公司身上導致其破產(chǎn)等問題頻發(fā)。這些內(nèi)容雖然會在客觀上促進我國立法的完善性，但是同時也造成了及其惡劣的社會影響，更是降低了公民對于法律的權威性的認可。這些案例在法學教育過程中也可以作為經(jīng)典的案例，能夠有效促進學生對于法律的認知。要知道，任何優(yōu)秀的法律也是在實踐中建立并摸索出來的，法律不是一蹴而就的更不是無懈可擊的。

二、可持續(xù)發(fā)展背景下中國法學教育遇到的機遇與挑戰(zhàn)

1.重視以人為本的基本理念

隨著可持續(xù)發(fā)展觀念逐漸滲透到社會的各個行業(yè)與專業(yè)當中，目前可持續(xù)發(fā)展背景下中國法學教育也是遇到了更高的機遇和挑戰(zhàn)。從以人為本的基本教學理念上來看，過去傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應不斷發(fā)展的社會具體要求，學生必須具有較強的專業(yè)實踐能力以及主觀處理事務的能力才能夠擔任一線的法律解釋與援助工作，從這個層面上來看其具有較強的適應性是根本的要求。這也就要求教師在教學過程中要將更多的實踐機會留給學生，讓學生獨立處理一些事物進而掌握更高的專業(yè)技能，提升其職業(yè)規(guī)劃。

2.堅持正義的法律精神

以人為本的基本理念以及正義的法律精神之間具有密不可分的聯(lián)系。從本質(zhì)上來看，法律之所以被稱之為國家的建設與管理的基礎，就在于法律的正義屬性。一些犯人盡管值得同情，但是其作出的影響社會穩(wěn)定與安全的行為必須得到懲處，所以說法律的正義公平的精神是其得以延續(xù)的根本保障。伏爾泰有一句醍醐灌頂?shù)拿?，他說過“我不同意你的觀點，但是誓死捍衛(wèi)你說話的權利”。可見，法律的特殊性就在于其堅持正義，這種正義不會因為主觀的傾向性受到任何的干擾甚至改變，僅僅會為了體制以及法律本身服務，這樣的結果才能夠真正體現(xiàn)法律的權威性，得到公民認可的法律才具有延續(xù)的可能性，這也是法律精神的基本要義之一。

三、科學技術快速發(fā)展背景下中國法學教育遇到的機遇與挑戰(zhàn)

1.知識產(chǎn)權的重要性提升

隨著我國現(xiàn)代化建設水平的不斷提升以及人們對于知識產(chǎn)權保護要求的不斷增加，當前各種知識產(chǎn)權案件也是層出不窮。上到幾十億、幾百億的商標、技術侵權，下到幾千幾百元的著作權糾紛等等，比比皆是。知識產(chǎn)權的重要性提升為法律的重要性提供了依據(jù)，同時也證明這我國依法治國發(fā)展到了嶄新的階段。過去，大家會將模仿和假冒作為一種發(fā)展的特殊階段去理解，盡管國家一直在治理且從未取得突破性進展。隨著電商網(wǎng)絡平臺打假力度不斷增加，當前大量的制假售假窩點被清除，各地對于假冒偽劣產(chǎn)品也是深惡痛絕，這些都為法律教育教學工作的順利開展提供了鮮活的案例，更是讓我國向著法制規(guī)范化國家又邁出了堅實的一步。

2.網(wǎng)絡詐騙與虛擬財產(chǎn)侵犯

隨著網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展，當前網(wǎng)絡以及虛擬財產(chǎn)侵犯等案件也逐漸出現(xiàn)了上升的趨勢。包括了詐騙勒索、不法分子散播謠言以及貪污等情報都可以通過網(wǎng)絡信息來獲取，提升了信息獲取的便利性的同時也增加一些高智商犯罪的隱蔽性，增加了法律取證的難度。特別在虛擬財產(chǎn)的侵犯當中，由于互聯(lián)網(wǎng)運營商與用戶間具有顯著的信息不對等，所以取證難度較大，用戶的實際權益往往得不到合理的保護。

四、總結

綜上所述，法學教育工作的順利開展離不開教育結構改革以及教學模式的創(chuàng)新。在實際教學中，教師也要認真研讀當前我國法學的發(fā)展階段與背景，綜合考慮法學教育的可行性，將新的思路與見解融入到教學框架當中，進而幫助學生抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，最終為實現(xiàn)我國法學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展創(chuàng)設新的條件。

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