陳敏

摘 要：高校思想政治教育工作在大學(xué)生成長成才方面起著重要作用。本文基于培養(yǎng)大學(xué)生“三大意識”（專業(yè)意識、創(chuàng)新意識、實(shí)踐意識）為核心內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生成長成才的教育新模式，著重提出了在高校思想政治教育工作中如何培養(yǎng)學(xué)生三大意識，明確本科大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)，從根本上解決大學(xué)生內(nèi)動力不足的問題。

關(guān)鍵詞：三大意識；教育；學(xué)生成長成才；模式

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)艱巨且復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要講原則，又要講藝術(shù)。在大學(xué)生成長成才的教育方面，我們不是授之以魚，也不是授之以漁，而是授之以欲。2010年，我們開始探索構(gòu)建“三大意識”為核心內(nèi)容的大學(xué)生成長成才教育的新模式，即大學(xué)生專業(yè)意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐意識，思考如何根據(jù)各階段的成長目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)大學(xué)生“三大意識”，引導(dǎo)教育大學(xué)生成長成才。

一、以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)意識為首位，堅(jiān)定學(xué)生專業(yè)思想

剛?cè)胄Ｐ律鷮ξ磥韺I(yè)學(xué)習(xí)既迷茫又向往，這是培養(yǎng)他們專業(yè)意識最重要的時期。高校思想政治工作者要學(xué)會激發(fā)大一新生的內(nèi)動力，讓他們熱愛所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。應(yīng)著重做好以下幾項(xiàng)工作。

（一）開展“三問”活動，牢固大學(xué)生專業(yè)思想

高考填報(bào)志愿時，有些學(xué)生專業(yè)是父母做主選擇的，有些學(xué)生專業(yè)是被調(diào)劑的，有些學(xué)生是從眾心理等等。因此，有必要在大一新生中廣泛開展“三問”活動，“你為什么來上大學(xué)？”、“將來想做什么”、“怎么度過大學(xué)生活？”，引導(dǎo)新生對這三個問題的積極主動思考，從而明確大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，牢固大學(xué)生專業(yè)思想，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

（二）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間較多，如何引導(dǎo)學(xué)生利用好圖書館，探究大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，是大學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[1]。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展名師講壇，講解專業(yè)學(xué)習(xí)和特點(diǎn)，讓學(xué)生感受大師的魅力；通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，以高帶低，發(fā)揮同伴教育的作用；通過組建專業(yè)社團(tuán)，開展專業(yè)相關(guān)的活動，讓學(xué)生學(xué)以致用。以多種形式培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動手、獨(dú)立思考和獨(dú)立觀察的能力，初步構(gòu)建所學(xué)專業(yè)的理論框架，理論聯(lián)系實(shí)際。

（三）規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯，灌輸“三大意識”的培養(yǎng)模式

大學(xué)生應(yīng)盡早確定自己的人生理想和職業(yè)目標(biāo)才有前進(jìn)的動力。因此，在大學(xué)生思想政治教育工作中，需要不斷的灌輸“三大意識”的培養(yǎng)模式，熏陶學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生成長成才。高校應(yīng)以職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共享，讓每個學(xué)生對未來的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，通過生涯人物訪談、職業(yè)生涯規(guī)劃書的撰寫等多種形式，根據(jù)理想與目標(biāo)合理規(guī)劃好大學(xué)生活，將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)，有針對性地提升自己的綜合素質(zhì)與能力。

二、以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識為主攻，提升第二課堂育人實(shí)效

高等教育的職能正發(fā)生變化，由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召下，大學(xué)教育可以提供大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識的土壤，鼓勵大學(xué)生將自己的奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，利用大學(xué)便利的條件，不斷完善自身知識和能力結(jié)構(gòu)，得到全面的豐收。

（一）營造氛圍，樹立大學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是一個人綜合能力的外在表現(xiàn)，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等各方面，相輔相成，是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心[2]。大學(xué)生第二課堂是對第一課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸，在獨(dú)立自主、實(shí)事求是的前提下，應(yīng)鼓勵讓大學(xué)生收集、整理、分析和研究現(xiàn)實(shí)問題，創(chuàng)新性開展與專業(yè)密切結(jié)合的第二課堂活動。以筆者所在的公共衛(wèi)生與管理學(xué)院為例，曾策劃了公共衛(wèi)生健康宣傳季、傳染病宣傳周、模擬法庭、模擬商務(wù)談判、衛(wèi)檢技能大賽等活動，從而達(dá)到使理論學(xué)習(xí)成為實(shí)踐活動的武器，參與實(shí)踐活動成為理論學(xué)習(xí)的目的，培育大學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作意識。

（二）依托全國大賽為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

發(fā)揮大學(xué)生主觀能動性，引導(dǎo)大學(xué)生與專業(yè)老師多接觸，多溝通，充分參與實(shí)踐教學(xué)活動，在批判中學(xué)習(xí)，在批判中發(fā)現(xiàn)真理[3]。以筆者所在的公共衛(wèi)生與管理學(xué)院為例，通過宣傳、組織“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品大賽以及“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，舉辦“立志杯”課外學(xué)術(shù)科技作品大賽，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與發(fā)明創(chuàng)造、社會調(diào)研和模擬創(chuàng)業(yè)，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)融合，開展個性化的咨詢與輔導(dǎo)，推動學(xué)生科研能力的提高，為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策；挑選創(chuàng)業(yè)大賽中操作性強(qiáng)的項(xiàng)目和有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生，鼓勵和支持學(xué)生將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)化為實(shí)體項(xiàng)目，集合各方資源推進(jìn)實(shí)體項(xiàng)目的萌芽、發(fā)展，逐步走向成熟。兩項(xiàng)賽事引導(dǎo)學(xué)生參與科研，成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器。

三、以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識為主線，貫穿大學(xué)生思想政治教育的始終

大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動是大學(xué)生走入社會、了解社會、奉獻(xiàn)社會、融入社會的重要環(huán)節(jié)，是踐行和培育大學(xué)生社會核心價值觀的有效載體。培育大學(xué)生的實(shí)踐意識，啟迪大學(xué)生了解國情、增長才干、培養(yǎng)品格，不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會主義榮辱觀。

（一）注重養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德文化修養(yǎng)

大學(xué)生以踐行社會主義核心價值觀為核心，養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，要求大學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會做事，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做有素質(zhì)的大學(xué)生。我們公共衛(wèi)生與管理學(xué)院以每年開展禮儀風(fēng)采大賽為契機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生了解社會的基本準(zhǔn)則，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育。

（二）組織形式多樣的社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走向社會

以項(xiàng)目形式組建社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，帶著思想上的疑問到實(shí)踐中去尋找答案，引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，走向基層，走向人民群眾，將理論知識在社會調(diào)查和社會服務(wù)等實(shí)踐活動中運(yùn)用、深化，實(shí)現(xiàn)高校和社會大課堂有效銜接[3]。以我們公共衛(wèi)生與管理學(xué)院為例，每年暑期組織20多支隊(duì)伍深入全國各地，了解農(nóng)民工、留守兒童等不同群體的生存現(xiàn)狀和心理狀況以及當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生現(xiàn)狀，形成調(diào)研報(bào)告，為當(dāng)?shù)卣ㄑ垣I(xiàn)策。

（三）開展青年志愿者活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，組建學(xué)生講師團(tuán)，通過專業(yè)老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，深入各社區(qū)的市民學(xué)校，開展形式多樣的青年志愿者活動。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的意識同時，了解自身能力和職業(yè)能力之間的差距，調(diào)整大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)，在學(xué)業(yè)中查漏補(bǔ)缺，為今后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，以培養(yǎng)“三大意識”為核心內(nèi)容學(xué)生成長成才的教育模式中，專業(yè)意識是創(chuàng)新意識、實(shí)踐意識的基礎(chǔ)，占首要地位，創(chuàng)新意識是動力，實(shí)踐意識是目標(biāo)。在服務(wù)學(xué)生成長成才的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)專業(yè)理論知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐意識，不斷提高個人能力，從而有效促進(jìn)學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬紅斐，汪子云.大學(xué)生專業(yè)意識的培養(yǎng)---以小學(xué)教育專業(yè)本科為例[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）2012（3）：73-36.

[2]周懿.美國大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)研究[J].中山大學(xué)研究生學(xué)刊（社會科學(xué)版）2008（2）：125-132.

[3]蘇曉晉，曹瑛.工科大學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)2012（1）：21-22.endprint