摘要：隨著社會的不斷進步和國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國很多院校為了適應社會發(fā)展的新潮流，紛紛開展了一系列改革和創(chuàng)新活動。旨在通過這樣的方法來不斷提高教學的效率和質量。特別是對于體育教學來說，為了培養(yǎng)更多社會發(fā)展需要的人才，也需要我們的體育教師具備更多的能力，也在之前的基礎上給他們提出了更多要求。

關鍵詞：體育課堂教學；有效性；問題；診斷；矯正措施

一、 引言

縱觀現(xiàn)在的體育教學活動，都出現(xiàn)了一個普遍的問題，那就是教學的效率不高，并且教學方法不夠新穎，很難引起學生的學習興趣。我們需要對癥下藥，通過改變教學方法提高學生的參與度。讓學生在體育課的教學中，能夠不斷提高自己的身體素質，真正做到德、智、體、美全面發(fā)展。

二、 體育課堂教學有效性的問題分析

（一） 對三維體育教學目標的理解不到位

在課程改革不斷深入的當下，國家對體育教學也提出了很多新的目標：注重學生整體技能的培養(yǎng)，注重學生能力提高的過程，注重學生正確三觀的養(yǎng)成。也就是說，體育教學與這三者之間是有著非常緊密的聯(lián)系的。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師只是一味地關注學生體育技能的養(yǎng)成，而忽略了細節(jié)性的訓練，這也是使得學生學習方向出現(xiàn)偏差的主要原因。

（二） 體育教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不緊密

一般地，體育課堂教學的質量與學生平時的生活習慣之間有著非常緊密的聯(lián)系，良好生活習慣的養(yǎng)成也能在很大程度上提高學生的學習熱情。為了響應國家的號召，在進行體育教學活動時，我們必須嚴格按照課程的新標準來執(zhí)行。然后，現(xiàn)在仍然有很多學校沒有做到這一點，教學活動與實際生活之間并沒有特別緊密的聯(lián)系。學生很難通過日常生活行為了解相關體育知識。部分學校基礎設施不完善，缺少了相關器械的輔助，教學效果必然不會特別理想。

（三） 體育課堂教學形式和教學方法不匹配

現(xiàn)在，很多學校都是采用傳統(tǒng)的教學方法，傳統(tǒng)的教學方法必然存在一些弊端，不能很好地適應社會發(fā)展的需要。為了不斷提高體育課堂的教學水平，提高學生的心理素質和相關技能，我們就需要對體育教師的教學方法進行一些調(diào)整。很多學校在這個環(huán)節(jié)都缺少創(chuàng)新，我們需要通過對教學方法進行改變，從而提高學生各方面的能力。

三、 體育課堂教學有效性問題的原因診斷

（一） 過于追求體質監(jiān)測和體育達標

在開展相關體育教學活動時，很多教師都注重理論知識的教學，而忽略了學生實踐能力的培養(yǎng)。對于體育這門學科來說，只有將理論知識與實踐結合起來，才能取得更好的教學效果。然而，很多體育教師都只是為了完成教學任務，忽略了學生其他能力的培養(yǎng)。久而久之，學生的體育意識將會變得特別淡薄，學習興趣將會特別低下。

（二） 教學內(nèi)容與體育教材內(nèi)容雷同

學校給體育教師制定的教學目標，很多體育教師都沒有了解得特別透徹，他們認為，只要將體育知識傳遞給學生就可以了，對于體育技能的養(yǎng)成，就需要靠他們自己探索。教學內(nèi)容與他們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系不緊密，無法給他們一個引導作用。

（三） 教學沒有充分發(fā)揮引導作用

雖然現(xiàn)在國家對體育教學課堂進行了相應的調(diào)整，教學效果和之前相比有了很大的提升，但是教師的作用也在不斷地消退，教師在教學過程當中雖然做到了以人為本，但是，確忽略了學生的個性化需求。

四、 體育課堂教學有效性問題的矯正措施

（一） 教師要正確認識教學目標，充分體現(xiàn)學生的主體地位

首先，教師應該對課堂教學目標有一個正確的認識，而且把學生的學習需求放在第一位，只有這樣，學生的積極性才能得到提高。并且有各種互動活動時，學生也才會參與進去，積極地與教師進行配合。對于一些體育訓練，也要保證訓練的度，避免出現(xiàn)學生肌肉拉傷的情況出現(xiàn)。教師應該隨時傳遞一些正能量，讓同學們在老師的影響下不知不覺形成一種正確的體育學習觀念。對于一些比較有趣的課題，可以通過小組學習來完成，讓學生充分發(fā)揮自己的思維，展現(xiàn)自己。

（二） 教師要加強課堂與生活的聯(lián)系，提高教學質量

為了不斷提高體育教學的效果，教師應該盡量使體育課堂教學趨近于生活，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍。并且，在正式開始教學之前，教師應該對每位學生的學習能力、學習水平、性格特征等進行分析，根據(jù)每個學生的實際情況，為他們量身定做訓練方案。

（三） 教師要活躍課堂氣氛，引導學生樹立正確的價值觀

在體育教學上，只有學生積極地與老師進行互動，才能活躍整個課堂的氣氛。學生只有在這樣的教學環(huán)境下，才能使自己的潛能得到最大程度的激發(fā)?；诖?，教師也應該結合教學目標，對之前的教學內(nèi)容進行擴展。在傳統(tǒng)的教學方法下，不斷地進行創(chuàng)新，當然也不是說傳統(tǒng)的教學方法全部都是需要摒棄的，我們需要取其精華，去其糟粕，結合實際情況進行調(diào)整。教師的日常行為對學生正確三觀的養(yǎng)成具有很大的影響，因此，教師要起到一個模范帶頭作用，規(guī)范自己的行為。

很多人都對體育教學沒有正確的認識，對于如何提高體育教學質量，是廣大體育教師需要研究的課題，同時也是亟待解決的問題?？梢哉f，要想提高教學的有效性，體育教師就必須具備相應的課程意識。我們都知道，興趣是最好的老師，只有當學生對體育這門課程產(chǎn)生興趣之后，他們才會將時間和精力投入到這門學科當中，自主地進行探究。

教師在設計體育教學課堂時，也和其他學科教師一樣，需要提前備課。整個課堂內(nèi)容是由體育教師決定的，而課堂氛圍是由學生決定的。只有學生和教師相互配合，才能確定更好的效果。對于一些一線的體育教師來說，他們除了完成日常教學任務之外，還特別關注學生的心理健康，現(xiàn)在，學生之間的競爭特別激烈，學生的壓力也很大，為了幫助他們緩解壓力，很多體育教師都會在課上設置一些有趣的活動，讓學生通過參與活動來緩解壓力，并且擁有一個積極樂觀的心態(tài)。

五、 結語

總的來說，作為一名體育教師，不能只是為了簡單地完成教學任務，還應該將更多的精力放在學生的綜合能力的培養(yǎng)上，提高學生的學習積極性，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。

參考文獻：

[1] 陳欣，陸春紅.關于提高體育課堂教學有效性的思考[J].科教導刊（中旬刊），2016，（03）：89-90.

[2] 陸正江.淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性[J].當代體育科技，2013，3（36）：60+62.

作者簡介：

孫芳，遼寧省大連市，大連市西崗中學。endprint