摘 要：“工匠精神”作為一種優(yōu)秀的職業(yè)道德文化，它的傳承和發(fā)展契合了時代發(fā)展的需要，具有重要的時代價值與廣泛的社會意義。它追求精益求精的精神，注重細節(jié)，追求完美和極致，做事嚴(yán)謹，一絲不茍。技能大賽經(jīng)過多年來的開展，所有參賽選手的水平都得到了大幅度的提升。想要在大賽中取得優(yōu)異的成績，技能訓(xùn)練指導(dǎo)工作顯得尤為重要。它要求指導(dǎo)教師不僅要具備較高的專業(yè)技術(shù)，更需要具備“工匠精神”，把培養(yǎng)技能大賽選手當(dāng)成是制作一個藝術(shù)品，耐心、專注、用心地去不斷雕琢，不斷改進完善，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。

關(guān)鍵詞：工匠精神；技能競賽指導(dǎo)；科學(xué)有效

培養(yǎng)一名優(yōu)秀的技能大賽選手是一個全面系統(tǒng)的工作。它不僅要求指導(dǎo)教師在該技術(shù)領(lǐng)域有一定的專長，既要熟悉專業(yè)理論，又要精通技能技巧，要掌握學(xué)科前沿知識，要熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更要求培養(yǎng)的選手具有較強的心理素質(zhì)、出色的臨場應(yīng)變能力、較高的技能水平等方面條件，這些能力的高低，都將直接影響技能大賽取得的成績。它不僅需要指導(dǎo)教師按照大賽技術(shù)文件要求制訂科學(xué)、合理的訓(xùn)練計劃，還要根據(jù)選手的實際情況，實時調(diào)整進度及內(nèi)容，爭取達到最佳訓(xùn)練效果，從而達到競賽的水平。

細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。對于工作的嚴(yán)謹與一絲不茍的工作態(tài)度是一個匠人最基本的素質(zhì)。作為指導(dǎo)技能集訓(xùn)的教師首先應(yīng)認真鉆研競賽專用設(shè)備，對設(shè)備的系統(tǒng)組成和功能要有一個全面的了解：熟悉設(shè)備相關(guān)的機械原理，了解和掌握整個機構(gòu)的傳動過程和運動控制；對該設(shè)備所涉及的拆裝規(guī)范、操作動作都要熟悉并掌握。了解整個機構(gòu)的裝配精度和運動精度要求，并掌握其調(diào)整方法。相關(guān)的所有操作動作都應(yīng)符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如《機械設(shè)備安裝工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《機修鉗工》《組合機床操作工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等要求。

想要雕琢出一個優(yōu)秀的作品就必須要有一個正確的加工方法，同樣，想要培養(yǎng)一名優(yōu)秀的技能選手，就需要一套科學(xué)有效的訓(xùn)練方法。

1. 在教授工藝方面內(nèi)容時，指導(dǎo)教師在將正確的工藝告訴選手的同時，還要讓選手了解為何要這樣編制，讓其知其所以然。要培養(yǎng)選手發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面的能力，在平時的訓(xùn)練中應(yīng)給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，允許提出自己的想法并予以嘗試實施，學(xué)會在錯誤和失敗中成長。

2. “工匠精神”強調(diào)的是精益求精，做事反復(fù)打磨，技能競賽想要取得理想的成績，離不開平時日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練。為了完成訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)老師根據(jù)項目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計劃。在平時的訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)教師在不同的訓(xùn)練階段所練習(xí)的側(cè)重點也不一樣。在訓(xùn)練初期以練習(xí)單項為主。教師要重點講授相關(guān)理論知識和基礎(chǔ)操作技能。進入第二階段的綜合期，就可以開始進入綜合訓(xùn)練，按照以往的競賽內(nèi)容來進行練習(xí)。進入第三階段的提高期，教練在訓(xùn)練中要根據(jù)選手自身的特點，解決裝配精度與速度的統(tǒng)一問題。最后一個階段是強化訓(xùn)練期，選手要完全按照競賽規(guī)則、技術(shù)文件，進行實戰(zhàn)訓(xùn)練。

不管是在哪個階段的訓(xùn)練，指導(dǎo)教師都應(yīng)及時了解選手的詳細訓(xùn)練情況，及時發(fā)現(xiàn)選手存在的問題，以便在訓(xùn)練結(jié)束后進行指導(dǎo)，作為選手也應(yīng)對每天的訓(xùn)練進行總結(jié)反思。指導(dǎo)教師及時地調(diào)整訓(xùn)練方案，保證參賽選手完全掌握比賽項目。指導(dǎo)集訓(xùn)的教師還應(yīng)時刻關(guān)注選手的心態(tài)、情緒，必要時需談心、引導(dǎo)，進行心理疏導(dǎo)及鼓勵鞭策。

3. 一名優(yōu)秀的競賽選手，不僅要具有精湛的競技技能，還要具備良好的心理素質(zhì)。由于心理素質(zhì)的原因造成發(fā)揮失常，嚴(yán)重影響比賽成績的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。由于比賽地點在外地，陌生的賽場環(huán)境和未曾熟悉過的比賽設(shè)備等這些未知的因素往往會讓選手產(chǎn)生情緒緊張，心理壓力增大，從而導(dǎo)致會做的比賽項目沒有完成或發(fā)生失誤。還有些選手缺乏大賽經(jīng)驗，看到認真嚴(yán)謹、表情嚴(yán)肅的評委心生畏懼；面對層層驗證賽手身份的程序、身邊眾多的競爭選手產(chǎn)生緊張情緒，心情煩躁；在比賽過程中，看到其他選手提前完成比賽任務(wù)交卷離場產(chǎn)生巨大心理壓力，使自己變得急躁，因急于完成比賽任務(wù)而“手忙腳亂”，產(chǎn)生失誤或操作錯誤影響成績。

要解決這些問題，就需要教師平時訓(xùn)練過程中，多安排一些模擬測試，邀請選手不熟悉的老師來擔(dān)任測試裁判工作，培養(yǎng)選手的抗壓能力；安排一些外出拉練，跟一些其他院校的選手進行一些比賽，適應(yīng)競賽的氛圍。同時教師還應(yīng)讓選手學(xué)會處理一些突發(fā)事件（受傷、斷電、設(shè)備無法拆除等）鍛煉學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。通過這些訓(xùn)練讓選手適應(yīng)千變?nèi)f化的競賽環(huán)境，做到遇事不慌，沉著冷靜，正常發(fā)揮自身應(yīng)有的水平。

4. 技能大賽一場往往需要好幾個小時，在這個時間段內(nèi)，選手不能有絲毫松懈，注意力高度集中，整個人幾乎沒有片刻的歇息，這種情況下，過硬的身體素質(zhì)是必不可少的一個條件。指導(dǎo)教師在安排選手日常技能訓(xùn)練時還應(yīng)在每天安排一段時間的體能訓(xùn)練，讓選手在體能方面得到提升，保持健康的身體，才能更好地投入到訓(xùn)練中去。

結(jié)束語：對于技能大賽指導(dǎo)教師來說，傳承和發(fā)揚工匠精神更是不可或缺的，要成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，首先需要不斷地去學(xué)習(xí)新知識、新技能、新工藝，力求在學(xué)習(xí)生活中追求完美，其次是要心無旁騖，專心致志去從事這個工作。只要我們時刻發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)、不斷進取、精益求精的工匠精神，我們就一定也能像大國工匠們那樣，在平凡的崗位上演繹精彩的人生！

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作者簡介：

吳建平，江蘇省常州市，江蘇省武進中等專業(yè)學(xué)校。endprint