劉洋

摘 要：漢語水平考試（簡稱HSK）是為測試母語為非漢語者（包括外國人、華僑和中國國內(nèi)少數(shù)民族人員）的漢語水平而設(shè)立的國家級標準化考試。TOEFL（The Test of English as a Foreign Language）考試是測試非英語國家考生英語水平的測試，它在上世紀六十年代面世，并于八十年代正式進入中國，并在中國的外語教學(xué)界掀起了一場由語言知識教學(xué)向語言能力教學(xué)的大變革。本文以二者的寫作測試為例，具體分析兩種考試的異同，并針對TOEFL考試的優(yōu)點來反撥HSK的漢語測試研究。

關(guān)鍵詞：HSK；TOEFL；對比

一、新HSK與新TOEFL考試的理論基礎(chǔ)

新漢語水平考試和新托?？荚?，作為中西方標準化語言能力考試的代表，均是多學(xué)科交叉應(yīng)用的產(chǎn)物，因而有著特定的學(xué)科基礎(chǔ)。一般而言，應(yīng)用語言學(xué)中第二語言教學(xué)和語言測試的研究為現(xiàn)代語言測試提供了理論基礎(chǔ)和基本方法。

第二語言教學(xué)理論決定了語言測試的內(nèi)容。語言測試，顧名思義，測試的是語言，所以和語言教學(xué)休戚相關(guān)。隨著中國改革開放的逐步深入，政治經(jīng)濟體制的改革也帶來了許多海外先進的教學(xué)理念。

就漢語測試而言，北京語言大學(xué)劉珣教授等認為“語言形式與語言社會功能在教學(xué)中有機地結(jié)合起來，正確地處理好語言能力與交際能力的關(guān)系，以達到較全面地培養(yǎng)運用語言能力的最終目的，這是我們對外語教學(xué)所持的立場，也是設(shè)計漢語水平測試的依據(jù)”。

至于托福測試，從最初的紙筆考試（PBT）到后來的計算機測試（CBT）再到現(xiàn)今的在線即時測試（i BT），每一個階段都是以語言技能為綱的。隨著第二語言教學(xué)界對語言形式、語言功能和交際能力等重要理論研究的深入，對英語交際能力、尤其是聽說能力的測試也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變；于是在2005 年，托?？荚囈劳锌荚嚪绞降母镄拢荚囁蟮哪芰σ哺呌诰C合。

心理測量學(xué)為語言測試提供了方法。按照喬姆斯基的觀點，語言是一種心理狀態(tài)，因此語言能力的測量是對抽象事物的量化處理，迥異于具象事物的測量。迄今為止，人類對自身語言能力的闡釋還停滯于各種假說之上，而恰恰是語言測試從客觀上驗證了語言能力的切實存在。

語言測試中，效度是一套測試對其所要測量的特性實現(xiàn)目的的程度；信度是指考試結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性，可以通過一套測試后的數(shù)據(jù)分析獲取。根據(jù)信度和效度理論，通過語言測試之后的研究和分析，可以得到定性、定量的結(jié)果，并據(jù)此對應(yīng)試者的語言能力作出合理的推斷。

二、新HSK寫作測試與新TOEFL寫作測試對比研究

漢語水平考試（簡稱HSK）是為測試母語為非漢語者（包括外國人、華僑和中國國內(nèi)少數(shù)民族人員）的漢語水平而設(shè)立的國家級標準化考試。自上世紀八十年代以來，HSK考試經(jīng)歷了由舊到新的演變，國家漢辦和孔子學(xué)院總部于2009年11月正式推出了新HSK考試。這次的考試無論是考試難度、考試形式還是考試內(nèi)容都發(fā)生了不同程度的變化，這不僅體現(xiàn)出了漢語國際地位的提升，更體現(xiàn)出了學(xué)界對于漢語測試的認知變化。

TOEFL（The Test of English as a Foreign Language）考試是測試非英語國家考生英語水平的測試，它在上世紀六十年代面世，并于八十年代正式進入中國，并在中國的外語教學(xué)界掀起了一場由語言知識教學(xué)向語言能力教學(xué)的大變革。隨著TOEFL考試逐漸升溫，參加考試的人數(shù)越來越多，為了進一步提高測試信度，美國教育考試服務(wù)中心托福委員會啟動了“TOEFL2000”計劃，并于 2005 年9月推出了兼具交際性和綜合性的新托?？荚嚒?/p>

無論是新HSK考試還是新TOEFL考試，它們都有著相同的考試目的，即通過聽說讀寫四項基本技能的考察，來測試學(xué)生綜合運用漢語/英語進行溝通、交際的能力。但是，無論是內(nèi)容還是形式，新HSK和新TOEFL考試在各項測試項目上都有所不同。本文以二者的寫作測試為例，具體分析兩種考試的異同，并針對TOEFL考試的優(yōu)點來反撥HSK的漢語測試研究。

首先我們來看一下兩種考試的寫作測試部分具體情況：

新HSK寫作測試中，首先，HSK3級有兩種題型，分別是組詞成句和看拼音寫漢字，由于是中級水平，所以題型相對簡單。其次是HSK4級，四級有組詞成句和看圖用詞造句?？磮D用詞造句難度稍微加大了，不僅考驗學(xué)生的詞語理解能力，還考驗學(xué)生的詞匯想象力。接著是HSK5級，五級考試依然有組詞成句，另外一種考試類型是結(jié)合詞語或者圖片寫短文，字數(shù)在80字左右。字數(shù)的要求自然加大了考試難度，結(jié)合詞語或者圖片更是考察了學(xué)生綜合運用語言進行表達敘述的能力。最后是最高級別的考試，即HSK6級，六級寫作測試只有一種題型，縮寫，字數(shù)在400字。這是一種難度系數(shù)很高的題型，因為考察學(xué)生的漢語邏輯水平，所以這種題型甚至對于一般的中國人來說也未必能答得完美。

通過上述分析我們不難發(fā)現(xiàn)，從新 HSK三級到五級，每一級書寫考試的第一部分均為組詞成句的題型，這種題型的實質(zhì)是單句寫作，一定程度上是測試語法、句型和詞匯，屬于客觀性測試。這種題型考察的是基礎(chǔ)的寫作技能，雖然簡單卻能測出作文無法測出的問題，因為應(yīng)試者無法回避自身未掌握的句型。三級書寫考試的第二部分同屬于客觀性測試，根據(jù)拼音書寫漢字后完成句子，更多的是考察了詞匯知識，因此答案具有唯一性。四級和五級書寫考試的第二部分因為限定了圖片和用詞，一定程度上就限制了句子的含義，無法完全自由表達內(nèi)容，仍然近似于客觀性試題；但是五級考試考察了組句成段的能力。

六級書寫考試則與新托福寫作考試的綜合寫作任務(wù)類似。前者通過閱讀限制了寫作內(nèi)容，對文章內(nèi)容有了一定程度的理解之后進行概括，在作答要求上，除了考察閱讀時提煉主要信息、進行語段壓縮的能力之外，四百字的字數(shù)要求還考察了應(yīng)試者組織句子和語段的能力。

相比之下，TOEFL寫作測試對考生的寫作能力的要求更進一層，雖然閱讀詞數(shù)在 450詞左右，只有新HSK 六級書寫考試材料的一半，但是加入了2分鐘的聽力內(nèi)容，使得應(yīng)試者需綜合運用接收性技能和輸出性技能在有限的時間內(nèi)完成寫作任務(wù)，同時還考察了分析綜合的能力。這一類試題因為信息點和信息量是一定的，文章的最終形式也是可控的，只是在具體詞匯和語法上各人有所不同，因此可以歸之為半客觀性試題。除此之外，新托福寫作考試的獨立寫作任務(wù)，與傳統(tǒng)的寫作考試一樣，要求應(yīng)試者在給定材料的范圍內(nèi)自由寫作，全面考察應(yīng)試者的書面語言運用能力，具有普遍性。endprint

此外，新托福寫作考試還有一點為人矚目的就是其獨立任務(wù)的題庫是公開的，共185個獨立寫作題目，考生在考試時只需隨機抽取一題進行測試，也就是說，這是一個可以做到考前百分之百準備的考試，那么有什么理由不得高分甚至滿分呢？而事實卻是，新托福獨立寫作高分不是輕易獲得的。美國教育考試服務(wù)中心公開題庫的目的就在于為應(yīng)試者提供充分準備的時間，然后在臨場狀態(tài)下，高水平發(fā)揮。但是185個題目都準備一下的話，會花去很多時間和精力；而且，所有應(yīng)試者都知道題庫的存在，大多數(shù)人都在積極備考，那么無形之中又增加了競爭的壓力。

新HSK書寫考試和新托福寫作考試比較的結(jié)果就是，新HSK書寫考試還是具有較強的客觀性，并不能客觀地反映應(yīng)試者的寫作水平，不屬于真正意義上的寫作考試，而新托福寫作考試則兼顧了各項寫作相關(guān)技能的考察，更具開放性。

三、TOEFL寫作測試對HSK寫作考試的反撥作用

上文已經(jīng)提過，和TOEFL寫作考試相比，HSK寫作測試客觀性更強，雖然也能測試出應(yīng)試者的寫作水平，但是不能較為全面地反映應(yīng)試者的整體寫作素質(zhì)。HSK的寫作測試更加注重學(xué)生對于基礎(chǔ)語言的運用與把控，至于語言的邏輯是否合理并沒有過多關(guān)注。寫作測試實際上是相對主觀的一種測試方式，通過一些題目的設(shè)計，它能考察出應(yīng)試者對社會、人生以及一些社會熱點事件的看法，進而能體現(xiàn)出應(yīng)試者的人生觀和價值觀。所以，過于客觀性的考題在某種程度上會喪失這種考察應(yīng)試者思想動態(tài)的優(yōu)勢。簡而言之，客觀測試能測試出應(yīng)試者的寫作水平，但要想真正地考察學(xué)生的寫作能力，應(yīng)該在寫作測試當(dāng)中增添較為主觀的考題供應(yīng)試者選擇。

另外，TOEFL寫作測試中提供題庫的思路很有意義。它通過大量的話題類型練習(xí)，無形中鍛煉了應(yīng)試者的寫作能力。至于HSK寫作測試要不要借鑒則另當(dāng)別論。畢竟?jié)h語和英語還是存在巨大的差別，要具體問題具體分析。

四、小結(jié)

無論是新HSK考試也好，新TOEFL考試也好，兩者都是極力追求高信度、高效度的科學(xué)化語言測試，無論是測試的長度和難度，還是實施測試和評分閱卷，都是當(dāng)代標準化語言測試的代表。當(dāng)然，新HSK考試短短幾年的歷史尚不能與有數(shù)十年測試經(jīng)驗的托福考試相匹敵，畢竟后者在全球擁有數(shù)百萬考生，其測試數(shù)據(jù)庫的龐大、精確和嚴謹程度，是新HSK考試今后仍需努力的方向。

當(dāng)然，新HSK考試的受眾是留學(xué)生，HSK考試成績不僅是他們來華留學(xué)的重要參考標準，也是在中國就業(yè)的重要參考依據(jù)，這和純學(xué)術(shù)類的新TOEFL考試還有一定的差別。所以，也不能盲目借鑒新TOEFL考試的相關(guān)考查形式，還是要針對新HSK的考試群體來具體制定考試內(nèi)容和考查形式。按圖索驥才能事半功倍。

參考文獻：

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