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        促進(jìn)學(xué)生體育個(gè)性發(fā)展的教學(xué)途徑

        2018-02-02 09:44:06陸建平
        黑龍江教育·中學(xué) 2018年11期
        關(guān)鍵詞:體育訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)體育

        陸建平

        初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練形式、引導(dǎo)方式、評(píng)價(jià)措施等進(jìn)行創(chuàng)新探索,提升課堂教學(xué)有效性。學(xué)生存在個(gè)體差異,其運(yùn)動(dòng)訴求呈現(xiàn)個(gè)性化,為讓每一名學(xué)生都能夠得到身心成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),教師要因材施教,充分尊重學(xué)生個(gè)性追求,對(duì)不同水平的學(xué)生展開不同地引導(dǎo),全面提升學(xué)生整體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。在具體操作之前,教師要做好詳細(xì)的學(xué)情調(diào)查,對(duì)教法、學(xué)法進(jìn)行針對(duì)性研究,升級(jí)訓(xùn)練形式,改進(jìn)評(píng)價(jià)體系,課內(nèi)外結(jié)合,拓展學(xué)生成長(zhǎng)渠道。

        一、精選教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)適宜情境

        體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ),精選教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

        初中體育教學(xué)中,教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),結(jié)合校本課程資源,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在具體選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師要充分考慮教學(xué)條件的限制因素,如教學(xué)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材、學(xué)生接受能力等。教師要慎重選擇耐力跑、徒手操等學(xué)生參與熱情低的教學(xué)內(nèi)容。體育課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有系統(tǒng)性、連貫性等特征,與學(xué)生年齡、興趣也有一些關(guān)聯(lián),教師要充分考慮多方面因素,提升教學(xué)內(nèi)容的適合度,給學(xué)生提供豐富的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

        在學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)時(shí),教師根據(jù)學(xué)生喜好,選擇了籃球、羽毛球、乒乓球等學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)引入多種游戲競(jìng)賽內(nèi)容,將球類運(yùn)動(dòng)與游戲競(jìng)賽融合在一起,給學(xué)生提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。例如,以小組對(duì)抗賽的形式開展定點(diǎn)投籃運(yùn)動(dòng),乒乓球設(shè)計(jì)端球跑游戲競(jìng)賽,根據(jù)競(jìng)賽結(jié)果決定上乒乓球桌的機(jī)會(huì),這些都可以引發(fā)學(xué)生參與熱情。

        體育課堂導(dǎo)入階段,教師可以給出多重情境設(shè)計(jì),以提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。教師生動(dòng)講解、示范展示、游戲設(shè)計(jì)、比賽介入、多媒體運(yùn)用等,都可以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。初中生思維活躍,教師要根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn),引入游戲、競(jìng)賽等內(nèi)容,吸引學(xué)生參與。如果條件允許,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展校外運(yùn)動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更為強(qiáng)烈。

        在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)韻律操時(shí),教師先將個(gè)別學(xué)生示范展示拍攝成視頻,在學(xué)生學(xué)習(xí)之前利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放,學(xué)生看到其他同學(xué)的表現(xiàn)后很有感觸,學(xué)習(xí)興趣高漲,課堂教學(xué)順利進(jìn)入預(yù)設(shè)軌道。如拔河訓(xùn)練,教師先讓學(xué)生自由組成團(tuán)隊(duì),自行挑選比賽對(duì)手,學(xué)生斗志被調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂訓(xùn)練氣氛熱烈起來(lái),訓(xùn)練效果自然呈現(xiàn)出來(lái)。

        二、做好學(xué)情調(diào)查,創(chuàng)新引導(dǎo)方式

        體育運(yùn)動(dòng)形式多樣,教師要展開適當(dāng)?shù)膶W(xué)情調(diào)查,根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)新引導(dǎo)方式,深度挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛質(zhì),提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性。

        學(xué)生存在個(gè)體差異,其運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)喜好、運(yùn)動(dòng)悟性等方面都呈現(xiàn)個(gè)性化特征,表現(xiàn)在體育課堂上,學(xué)生個(gè)性訴求更為鮮明。教師要了解學(xué)生的具體情況,根據(jù)學(xué)生個(gè)性需要給出適合地引導(dǎo),這樣才能有效地提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)。學(xué)情調(diào)查是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提,針對(duì)不同水平的學(xué)生需要展開不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo),學(xué)生個(gè)性運(yùn)動(dòng)心理得到滿足,其訓(xùn)練效果也會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)。

        在跳高訓(xùn)練時(shí),大多數(shù)學(xué)生能夠正常參與訓(xùn)練,但有部分學(xué)生存在一些狀況,有幾名學(xué)生甚至拒絕參與運(yùn)動(dòng)。教師沒(méi)有命令和責(zé)備,而是深入到學(xué)生之中了解情況。原來(lái)有幾名學(xué)生有心理障礙,不敢跨越橫桿。針對(duì)這個(gè)情況,教師先給出多種示范講解,然后鼓勵(lì)學(xué)生自行調(diào)節(jié)橫桿的高度和海綿墊子的位置,這些學(xué)生慢慢開始進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,逐漸克服了心理障礙。從這個(gè)案例中可以發(fā)現(xiàn),如果教師沒(méi)有學(xué)情調(diào)查,而是粗暴強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,其后果會(huì)如何呢?

        在引導(dǎo)學(xué)生參與體育訓(xùn)練時(shí),教師不僅要有耐心和愛心,還要講究方式方法的個(gè)性運(yùn)用。對(duì)于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師要給出低維度訓(xùn)練要求,逐漸形成運(yùn)動(dòng)積累;對(duì)于運(yùn)動(dòng)心理欠缺的學(xué)生,教師要做好運(yùn)動(dòng)前的思想工作,多做心理疏導(dǎo),轉(zhuǎn)變學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí);對(duì)于訓(xùn)練方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,教師要給出引導(dǎo)和示范,如果有可能,還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生相互幫助,盡快提升運(yùn)動(dòng)能力。

        學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,如果出現(xiàn)厭倦情緒,則說(shuō)明運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生難以引發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,教師需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。如,墊子前滾翻訓(xùn)練,學(xué)生反復(fù)多次做這個(gè)動(dòng)作,很快就形成運(yùn)動(dòng)厭倦。教師改變運(yùn)動(dòng)形式,讓學(xué)生兩個(gè)人一組,同時(shí)進(jìn)行前滾翻運(yùn)動(dòng),看誰(shuí)做得標(biāo)準(zhǔn),由學(xué)生裁判給出判定,不合格的要多進(jìn)行十次訓(xùn)練?;顒?dòng)開始,學(xué)生參與熱情被激活,課堂訓(xùn)練熱烈起來(lái)。

        三、升級(jí)訓(xùn)練形式,改進(jìn)評(píng)價(jià)方法

        體育訓(xùn)練呈現(xiàn)多元性,學(xué)生運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)個(gè)性化,如何才能完成教與學(xué)的融合,是體育教師需要思考的問(wèn)題。

        設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)時(shí),教師要給出具體的要求和操作提示,讓學(xué)生有規(guī)范的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的訴求呈現(xiàn)多元化,教師要不斷創(chuàng)新訓(xùn)練形式,吸引學(xué)生注意力。訓(xùn)練形式不是一成不變的,教師在進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí),要思維靈活,對(duì)訓(xùn)練操作程序、運(yùn)動(dòng)形式、評(píng)價(jià)指標(biāo)等內(nèi)容展開探索,獲得學(xué)生的關(guān)注,以提升課堂教學(xué)有效性。

        耐力跑訓(xùn)練比較缺乏趣味性,教師可以改進(jìn)操作形式,如增加比賽內(nèi)容,讓學(xué)生展開追逐跑、變向跑、過(guò)障礙跑,設(shè)置勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣漸漸提升,課堂訓(xùn)練也會(huì)更為高效。改變運(yùn)動(dòng)形式,這是最為常見的教學(xué)調(diào)整,教師要有自覺(jué)意識(shí)。

        體育課堂評(píng)價(jià)更新之后,教師不妨組織學(xué)生展開自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),或者是利用體育測(cè)試對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行階段性總評(píng),無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,尤其是運(yùn)動(dòng)成績(jī)不夠好的學(xué)生,個(gè)性成長(zhǎng)受挫,其運(yùn)動(dòng)心理也會(huì)受到打擊。升級(jí)評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生展開自評(píng)、互評(píng),可以給學(xué)生提供客觀評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),教師對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行改進(jìn),也可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性表達(dá)和成長(zhǎng)。

        教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),要有場(chǎng)景性和親切感,這樣的評(píng)價(jià)才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如教師給學(xué)生以形體語(yǔ)言評(píng)價(jià):加油的手勢(shì)、點(diǎn)贊的手勢(shì)、滿意的表情等,都是非常有針對(duì)性的。教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)也可以呈現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn):表現(xiàn)不錯(cuò),加油!你有進(jìn)步了,真替你高興。今天整體表現(xiàn)很棒,希望下次也能這樣優(yōu)秀。教師不吝嗇贊美語(yǔ)言,但要注意適合度,不可過(guò)分夸獎(jiǎng),讓學(xué)生感到虛假,也不可無(wú)視學(xué)生進(jìn)步。

        四、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生人格個(gè)性

        體育運(yùn)動(dòng)具有廣泛性,只靠課堂訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要課內(nèi)外結(jié)合和校內(nèi)外結(jié)合,拓展學(xué)生運(yùn)動(dòng)視野,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

        體育訓(xùn)練有廣闊時(shí)空需求,在具體設(shè)計(jì)時(shí),教師要有拓展意識(shí),延長(zhǎng)課堂訓(xùn)練長(zhǎng)度,從課內(nèi)到課外展開運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)。學(xué)生有比較豐富的課余時(shí)間,這是體育訓(xùn)練最需要珍視的機(jī)會(huì)。小課間、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間段,都可以引入一些體育訓(xùn)練內(nèi)容,學(xué)生喜聞樂(lè)見,達(dá)到了調(diào)劑目的,這自然是多贏結(jié)果。如發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課間游戲活動(dòng),學(xué)生適當(dāng)運(yùn)動(dòng)之后,也有助于文化課的學(xué)習(xí),學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣被激活,訓(xùn)練效果顯著,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展也有積極促進(jìn)作用。

        如力量訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)啞鈴訓(xùn)練興趣不高,教師不妨進(jìn)行延伸性設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生課間進(jìn)行“掰手腕”游戲,課間時(shí)間不長(zhǎng),但引入“掰手腕”游戲具有更高的可操作性,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生力量有積極幫助。教師要對(duì)訓(xùn)練基本要求進(jìn)行規(guī)范講解,如果有可能,教師也可以跟進(jìn)指導(dǎo),甚至與學(xué)生一起活動(dòng)。

        充分利用課間時(shí)間還不能從根本上提升學(xué)生身體素質(zhì),體育訓(xùn)練還需要向更遼闊的時(shí)空延伸。校內(nèi)外結(jié)合成為必然選擇。學(xué)生有比較多的節(jié)假日,這也是可以利用的時(shí)空條件。教師要注意根據(jù)不同學(xué)生的情況,給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù),讓學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間展開有益的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和個(gè)性品質(zhì)都有積極幫助。

        體育訓(xùn)練向校外延伸,這是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的科學(xué)認(rèn)知體現(xiàn)。學(xué)生缺少主動(dòng)性運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練意識(shí),如果教師能夠給學(xué)生布設(shè)一些長(zhǎng)期性的訓(xùn)練任務(wù),勢(shì)必能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成效。如長(zhǎng)跑訓(xùn)練,這是學(xué)生不太容易接受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,教師不妨利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)和監(jiān)督,要求學(xué)生每天匯報(bào)跑步數(shù)據(jù),并定期進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生有了網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)的監(jiān)督,其運(yùn)動(dòng)熱情高漲,并逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

        體育教學(xué)進(jìn)入嶄新時(shí)代,教師要有創(chuàng)新教學(xué)意識(shí),對(duì)教材教法展開全面、更新的設(shè)計(jì)和研究,以激活學(xué)生主動(dòng)的訓(xùn)練熱情。初中生有主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的需求,教師要正視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)訓(xùn)練、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn),為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良機(jī)。

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