董樹裔

摘要：藝術(shù)教育是要提高人們對(duì)美的感受和理解，培養(yǎng)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，在藝術(shù)的熏陶中提升人的綜合素養(yǎng)。雖然人們普遍意識(shí)到了藝術(shù)教育的作用，但中等職業(yè)學(xué)校在實(shí)施公共藝術(shù)教育的過程中仍存在形式單一，教學(xué)方式缺少創(chuàng)新的問題。本課題以醫(yī)藥學(xué)校藝術(shù)教育模式創(chuàng)新實(shí)踐為基礎(chǔ)，探索中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育的新方法、新途徑，從而充分發(fā)揮藝術(shù)教育的功能和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)教育；創(chuàng)新實(shí)踐；特色班模式；中等職業(yè)學(xué)校

一、中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

廣義的講，“公共藝術(shù)教育”是美育的主要內(nèi)容和典型形式，通過藝術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的藝術(shù)感知和鑒賞能力，提高審美情趣、提升綜合素養(yǎng)，它的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術(shù)工作者。基于此，教育部將公共藝術(shù)課作為中等職業(yè)教育的必修課程，旨在提高學(xué)生的藝術(shù)人文素養(yǎng)，豐富審美體驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)鑒賞能力，樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，這也是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑和內(nèi)容。

目前，中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)大致可以分成以下三類：1.藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)；2.公共藝術(shù)欣賞課教學(xué)；3.藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)。其中，藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)是指學(xué)校開辦的藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)中等藝術(shù)專業(yè)人才為目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)不屬于公共藝術(shù)教育的范疇。公共藝術(shù)欣賞課教學(xué)是學(xué)校普及公共藝術(shù)教育最主要的形式，以老師講授藝術(shù)知識(shí)，賞析藝術(shù)作品的方式進(jìn)行。藝術(shù)欣賞課教學(xué)受眾面廣，易于實(shí)施，但缺少技能和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的是間接知識(shí)而非真實(shí)體驗(yàn)，而藝術(shù)學(xué)科恰恰是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。缺少了實(shí)踐和體驗(yàn)藝術(shù)教育是不完整的，從而未能充分發(fā)揮藝術(shù)教育的功能。藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)無疑是很好的形式，學(xué)校根據(jù)自身師資條件開設(shè)的豐富多樣的藝術(shù)社團(tuán)課程不僅提供了藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也滿足了學(xué)生個(gè)性化的需求。而且，優(yōu)秀的藝術(shù)社團(tuán)可以發(fā)展為學(xué)校的特色品牌。如何進(jìn)行藝術(shù)教育方式的創(chuàng)新，讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與到藝術(shù)實(shí)踐的活動(dòng)中來是提高中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育水準(zhǔn)的重點(diǎn)。

二、藝術(shù)特色班教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

1.上海市醫(yī)藥學(xué)校藝術(shù)特色班教學(xué)模式實(shí)施的現(xiàn)狀

自2009年我校在藥物制劑和藥品食品檢驗(yàn)2個(gè)專業(yè)中開設(shè)藝術(shù)特色班，通過雙向選擇，將有藝術(shù)特長和愛好的學(xué)生獨(dú)立編班，分舞蹈、美術(shù)、聲樂、健美操等板塊加設(shè)藝術(shù)技能選修課，構(gòu)建專業(yè)+特長的教學(xué)模式，旨在促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升和個(gè)性化發(fā)展。藝術(shù)教研組參與該教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和藝術(shù)特色班人才培養(yǎng)方案的制訂工作，設(shè)計(jì)開發(fā)了適合非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)技能選修課。經(jīng)過實(shí)踐和反思不斷修訂和完善課程內(nèi)容和教學(xué)管理，逐漸形成了以公共基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課為基礎(chǔ)，以多個(gè)藝術(shù)選修課程模塊為特色的多層次的教學(xué)模式，讓同學(xué)在完成本專業(yè)必修的一切課程基礎(chǔ)上掌握一項(xiàng)藝術(shù)專業(yè)技能，切實(shí)把同學(xué)對(duì)藝術(shù)的愛好培養(yǎng)為特長。藝術(shù)特色班以成立近10年，在課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐、技能訓(xùn)練等方面已經(jīng)積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得的各類獎(jiǎng)項(xiàng)和成果數(shù)百項(xiàng)之多，畢業(yè)生近600人。

2.我校藝術(shù)特色班畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的情況

為了了解我校藝術(shù)特色班教學(xué)模式是否可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)？學(xué)生的綜合素質(zhì)在哪些方面得到提升？我們對(duì)藝術(shù)特色班畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的情況進(jìn)行的問卷調(diào)查，通過調(diào)研分析藝術(shù)特色班教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升情況。調(diào)研結(jié)果顯示，95%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校藝術(shù)特色班教學(xué)模式對(duì)同學(xué)職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生了諸多積極的影響。藝術(shù)特色班學(xué)習(xí)中獲得的榮譽(yù)大大地提升了學(xué)生的自信心，養(yǎng)成積極正向的心態(tài)；85%的同學(xué)認(rèn)為在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)中艱苦的訓(xùn)練磨練了自己的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了在工作中面對(duì)挑戰(zhàn)和工作壓力時(shí)的毅力；79.2%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的鍛煉中增強(qiáng)了與他人合作的意識(shí)與能力。除此之外，從藝術(shù)特色班畢業(yè)的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的特長和才藝，在藝術(shù)特色班的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和能力，提升了自己的修養(yǎng)和氣質(zhì)等等。這些綜合素質(zhì)的提升不僅增強(qiáng)了我們畢業(yè)生在職場上的競爭力也讓他們的生活更加豐富多彩。

3.對(duì)藝術(shù)特色班和普通班同學(xué)的綜合素質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析

為進(jìn)一步了解我校藝術(shù)特色班的教學(xué)模式是否有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對(duì)15級(jí)藝術(shù)特色班的在校生和15級(jí)普通班的同學(xué)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的多個(gè)指標(biāo)項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)果如表二：

圖表中的數(shù)據(jù)反映出藝術(shù)特色班在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課以及體鍛達(dá)標(biāo)的成績上保持比較相當(dāng)?shù)陌l(fā)展水平，而在參加校內(nèi)外活動(dòng)和比賽獲獎(jiǎng)方面，則藝術(shù)特色班顯示出非常明顯的優(yōu)勢。

4.藝術(shù)特色班教學(xué)模式可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)的原因

為什么藝術(shù)特色班的畢業(yè)生會(huì)在綜合素質(zhì)方面表現(xiàn)出諸多的優(yōu)勢，我們通過對(duì)藝術(shù)特色班和普通班在在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)組織形式、教學(xué)成果等方面的比較，分析藝術(shù)特色班可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)的原因。首先，特藝術(shù)色班設(shè)置的選修課程內(nèi)容多樣、形式活潑，符合中職學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，滿足了中職生個(gè)性化發(fā)展的需求。其次，藝術(shù)選修課的教學(xué)組織形式多樣，不僅有集中訓(xùn)練、集體創(chuàng)作，還有實(shí)踐演出、外出比賽、外出寫實(shí)等多樣化的教學(xué)形式，符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，切實(shí)把他們愛好培養(yǎng)成特長。再次，班上的同學(xué)長期在一起訓(xùn)練和創(chuàng)作不僅建立的深厚的友誼，養(yǎng)成了合作的意識(shí)和能力，有很強(qiáng)的拼搏精神和集體榮譽(yù)感。并且，藝術(shù)特色班為同學(xué)提供了很多站在舞臺(tái)上的機(jī)會(huì)，這其中的意義絕不僅僅在于增加了他們藝術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，更為重要的是提升了同學(xué)的自信心，讓他們真切地感受到了自己的潛能和價(jià)值。

三、面向藝術(shù)特色班之外的學(xué)生開展實(shí)踐類藝術(shù)教學(xué)的探索

藝術(shù)特色班是我校教學(xué)改革過程中的一種嘗試，涉及到專業(yè)和班級(jí)比較有限，為了全面提升公共藝術(shù)教育的水平，我們就如何面對(duì)大多數(shù)非藝術(shù)特色班的學(xué)生開展體驗(yàn)性的藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了不懈的努力和探索。endprint

1.結(jié)合大型活動(dòng)開展的藝術(shù)體驗(yàn)教學(xué)

目前，我校的大型活動(dòng)除了藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)之外，還有基于國學(xué)文化的校園文化節(jié)等大型活動(dòng)。大型活動(dòng)是學(xué)校教育的一種特殊形式，也是參與面最廣的教育形式。我們在每次大型活動(dòng)中都設(shè)計(jì)了體驗(yàn)和才藝展示活動(dòng)。2016年的藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，我們就安排了才藝達(dá)人秀的項(xiàng)目，為所有愿意上臺(tái)展示自己才藝特長的同學(xué)搭建舞臺(tái)，提供幫助。在文化節(jié)中，我們以國學(xué)文化游園會(huì)的形式設(shè)計(jì)十余個(gè)藝術(shù)體驗(yàn)的活動(dòng)項(xiàng)目，包括：書法、篆刻、繪制臉譜、繪制團(tuán)扇等傳統(tǒng)書畫項(xiàng)目，手工編織、刺繡、瓷盤刻畫等傳統(tǒng)手工藝項(xiàng)目，古琴、洞簫、楊琴等名族器樂項(xiàng)目等內(nèi)容。每個(gè)項(xiàng)目都有專業(yè)老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，同學(xué)們可以自由地去體驗(yàn)感受自己感興趣的藝術(shù)項(xiàng)目，雖然只是淺嘗則止，但同學(xué)卻興趣十足，爭先恐后，每次活動(dòng)結(jié)束大家都表示意猶未盡。可見我們中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的潛在需求是十分強(qiáng)烈的，我們以大型活動(dòng)為載體的藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)雖然時(shí)間上不是很長，但普及面廣，可以讓所有在校生通過親自實(shí)踐體驗(yàn)和感受藝術(shù)的魅力，加深了對(duì)藝術(shù)的理解，也大大激發(fā)了同學(xué)對(duì)藝術(shù)的熱愛之情。

2.結(jié)合藝術(shù)比賽開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)

比賽也是教育的一種形式、一種資源，關(guān)鍵是學(xué)校如何利用好這種形式和資源，不僅把比賽當(dāng)作獲得榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，更要以比賽為契機(jī)，組織好學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，將一次次的比賽任務(wù)轉(zhuǎn)化為有廣泛參與度的探究式學(xué)習(xí)，這將是普及藝術(shù)教育很好的方式。以今年我校參加第三屆上海市中職校書畫篆刻巡回展為例，我們就以這次比賽活動(dòng)為契機(jī)，一方面通過宣傳讓在校的各個(gè)班級(jí)的同學(xué)廣泛參與積極投稿，對(duì)比較有特色的作品組織專業(yè)教師進(jìn)行專門輔導(dǎo)和改進(jìn)，同時(shí)還通過活動(dòng)組委會(huì)邀請上海市著名書畫家來我校親臨指導(dǎo)，開展書畫講座，在展覽的開閉幕式上帶領(lǐng)同學(xué)去現(xiàn)場觀看展覽和藝術(shù)家的現(xiàn)場創(chuàng)作。將一個(gè)普通的藝術(shù)比賽擴(kuò)展為輻射廣大同學(xué)的系列藝術(shù)教育活動(dòng)。

3.結(jié)合文化考察開展的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容主要包括以社會(huì)調(diào)查和考察為主的社會(huì)體驗(yàn)性活動(dòng)。比較簡單的方式可以組織同學(xué)參觀本地的藝術(shù)博物館，博物館是面向社會(huì)的公共資源，眾多館藏實(shí)物和專業(yè)的講解可以讓學(xué)生更加真切地感受到中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的精妙與神奇。除此以外，如果條件許可的話，可以組織同學(xué)到外地進(jìn)行某個(gè)藝術(shù)主題的文化考察活動(dòng)。因?yàn)椋囆g(shù)不僅寄托著作者的情思、裝點(diǎn)著人們的生活，它還承載著歷史和地域的文明與文化。我校自2015年連續(xù)三年組織同學(xué)前往江西景德鎮(zhèn)進(jìn)行陶瓷文化考察、攝影采風(fēng)和青花瓷創(chuàng)作。其間，同學(xué)們來到了國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地——景德鎮(zhèn)古窯遺址，參觀了世界上最古老的制瓷生產(chǎn)線；走訪了景德鎮(zhèn)的民間制瓷作坊，和當(dāng)?shù)氐奶沾伤嚾藢W(xué)習(xí)了盤泥條、拉坯、修胎、彩繪等傳統(tǒng)手工制瓷工藝，并進(jìn)行了青花瓷的藝術(shù)創(chuàng)作。這樣的教學(xué)活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。參與活動(dòng)的同學(xué)在短短幾天的時(shí)間里，從對(duì)中國陶瓷技藝的一無所知到了解了傳統(tǒng)陶瓷的工藝流程，從對(duì)青花瓷文化的陌生到熱愛上這人類文明進(jìn)程中的璀璨之光，這不是課堂上的教學(xué)可以做到的。教育的空間和環(huán)境不應(yīng)局限在學(xué)校和教室，要合理地利用社會(huì)資源，帶同學(xué)走出去，延伸藝術(shù)教育的空間。學(xué)?？梢越Y(jié)合本校藝術(shù)社團(tuán)的特色和藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，選擇設(shè)計(jì)合適的文化考察活動(dòng)。比如：學(xué)校篆刻藝術(shù)普及的比較好的，可以組織同學(xué)前往杭州的西泠印社考察；書法社團(tuán)基礎(chǔ)比較好的，可以組織同學(xué)到西安碑林探訪歷代的書法碑刻?？傊鐣?huì)實(shí)踐教學(xué)要體現(xiàn)開放性，要充分利用好社會(huì)的公共教育資源，讓學(xué)校的藝術(shù)教育走出課本、走出教室、走向多元。

四、開展藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的反思

經(jīng)過調(diào)查研究，證實(shí)我校進(jìn)行的藝術(shù)特色班教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐確實(shí)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，我們近年來開展了一系列面向非藝術(shù)專業(yè)的公共藝術(shù)教育新實(shí)踐，深得在校學(xué)生的歡迎。當(dāng)然，我們開展的每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)也都有其局限性。藝術(shù)特色班的教學(xué)模式是有一定時(shí)間和人力成本的；游園會(huì)的體驗(yàn)活動(dòng)普及面廣，但不能深入；結(jié)合文化考察開展的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)組織難度較大，特別是外出考察不僅風(fēng)險(xiǎn)和成本大大增加，而且也只能是少部分同學(xué)參加。所以，中等職業(yè)學(xué)校的公共藝術(shù)教育應(yīng)該打組合拳，設(shè)計(jì)由普及到提高的多層次的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以滿足同學(xué)的不同層次的需求。

藝術(shù)教育有其不可替代的特性，在培養(yǎng)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)特別是審美和創(chuàng)新能力方面具有明顯的優(yōu)勢。中職校的藝術(shù)教師應(yīng)該發(fā)揮其自身的專業(yè)特長，以飽滿的熱情投入到藝術(shù)教育的創(chuàng)新實(shí)踐中，讓中等職業(yè)學(xué)校的公共藝術(shù)課程跳出單一的模式，讓廣大的中職生在成長的道路上有藝術(shù)為伴，讓更多的中職生可以得到個(gè)性化的發(fā)展。

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