席國(guó)鋒

摘要：日前生態(tài)形勢(shì)日益嚴(yán)峻、生態(tài)危機(jī)愈發(fā)嚴(yán)重，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)觀教育是對(duì)時(shí)代的回應(yīng)，是培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展的必要手段。新的時(shí)代下，高校在思想政治教育領(lǐng)域中加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)觀教育，既迎合了生態(tài)文明建設(shè)的需要，又發(fā)展了思想政治教育本身。它在強(qiáng)有力地推進(jìn)思想政治教育內(nèi)容發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)新了思想政治教育方法，豐富了思想政治教育體系。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；生態(tài)觀教育；大學(xué)生

一、大學(xué)生生態(tài)觀教育的必然性

隨著生態(tài)問(wèn)題的出現(xiàn)，生態(tài)觀教育確立并逐步完善。大學(xué)生生態(tài)觀教育是思想政治教育對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的積極回應(yīng)，是時(shí)代對(duì)思想政治教育提出的新要求。

第一，是對(duì)十八大提出的生態(tài)文明建設(shè)與五位一體總布局的響應(yīng)，是思想政治教育體現(xiàn)黨和國(guó)家的政治意圖及政治需要的內(nèi)在要求。自五位一體總布局被提出后，高校前仆后繼地將生態(tài)觀教育貫徹落實(shí)到思想政治教育之中。將生態(tài)保護(hù)從實(shí)踐上升到理論的高度，將生態(tài)文明教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，是時(shí)代的價(jià)值訴求。在推行生態(tài)觀教育的過(guò)程中，高校要把實(shí)際生活、學(xué)生原則等融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)中，用理論武裝人、以實(shí)踐培育人。

第二，是對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)生態(tài)危機(jī)冷漠甚至無(wú)視，高校應(yīng)不遺余力地強(qiáng)調(diào)生態(tài)觀教育的地位，通過(guò)傳授生態(tài)文明價(jià)值，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀，培育學(xué)生的生態(tài)情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升大學(xué)生的生態(tài)素質(zhì)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

第三，是對(duì)可持續(xù)發(fā)展觀戰(zhàn)略的進(jìn)一步貫徹落實(shí)。不置可否，改革開(kāi)放極大地解放發(fā)展了生產(chǎn)力，但是我國(guó)的發(fā)展是建立在粗放型經(jīng)濟(jì)體系之上，是以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能只看重GDP，更要注重協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境資源消耗之間的關(guān)系。通過(guò)生態(tài)教育，讓大學(xué)生形成與科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想相一致的價(jià)值觀念、思維方式及生活行為方式，讓大學(xué)生為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康綠色發(fā)展出謀劃策。

二、大學(xué)生生態(tài)觀教育現(xiàn)狀調(diào)研與統(tǒng)計(jì)分析

（一）關(guān)于調(diào)研的相關(guān)說(shuō)明

課題組此次共采取了五種調(diào)研方式，包括現(xiàn)場(chǎng)紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生集體座談、個(gè)別學(xué)生深度交談、學(xué)生工作相關(guān)者訪談。其中紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查380份，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)回收，網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷60份，以郵件、微信、QQ發(fā)放和回收，合計(jì)分發(fā)問(wèn)卷440份，收回問(wèn)卷426份，有效問(wèn)卷415份，從中取370份進(jìn)行抽樣分析。對(duì)學(xué)生工作相關(guān)者的訪談對(duì)象包括三所高校的學(xué)工處工作人員、本科生輔導(dǎo)員、本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)任課教師、校學(xué)生會(huì)干部、圖書(shū)管理員、學(xué)生家長(zhǎng)等共計(jì)20余人。

（二）江蘇大學(xué)生態(tài)文明觀教育現(xiàn)狀

1、江蘇大學(xué)開(kāi)設(shè)了與生態(tài)文明相關(guān)的思想政治理論課。隨著生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)的推進(jìn)，教育界開(kāi)始高度關(guān)注生態(tài)文明，表現(xiàn)在生態(tài)文明的相關(guān)內(nèi)容被寫(xiě)入高校思想政治理論課的教材之中，并且高校開(kāi)設(shè)了與生態(tài)文明相關(guān)的思想政治理論課程，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的法律篇，涉及到了《環(huán)境保護(hù)法》；《馬克思主義基本原理概論》的實(shí)踐章節(jié)講到了人與自然的關(guān)系以義及自然規(guī)律的客觀必然性；《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》2015年修訂版的第八章中國(guó)特色社會(huì)主義總布局的第五節(jié)講到了"樹(shù)立生態(tài)文明理念"，即"面對(duì)資源日益緊缺、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念"。

2、江蘇大學(xué)思想政治理論課教師重視對(duì)生態(tài)環(huán)保內(nèi)容的講解。思想政治理論課教師是黨和國(guó)家的理論和方針政策的主要宣傳者，必然要根據(jù)黨中央的要求，把生態(tài)文明相關(guān)內(nèi)容納入課堂教學(xué)。比如《思想道德與法律基礎(chǔ)》這門課程中涉及的《環(huán)境保護(hù)法》就是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是大學(xué)生提高生態(tài)法治素養(yǎng)的必備內(nèi)容。90%多的政治理論課教師在授課中都重視生態(tài)環(huán)保內(nèi)容的講解，只有不到10%的教師不是很注重生態(tài)環(huán)保知識(shí)的灌輸和教育。這是高校教師具備生態(tài)文明知識(shí)和具有高尚生態(tài)文明素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)得以推進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、江蘇大學(xué)學(xué)生比較關(guān)心生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。95%的大學(xué)生都在關(guān)心生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，其中有接近50%的大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)持有比較關(guān)必的態(tài)度，將近3%的大學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)持有不關(guān)心、或是漠然的態(tài)度。高校大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人必然要以國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)為己任，不斷地增強(qiáng)自己的生態(tài)文明意識(shí)，培養(yǎng)自己的生態(tài)文明理念，提高參與生態(tài)文明建設(shè)的能力。

（三）江蘇大學(xué)學(xué)生生態(tài)觀教育存在的問(wèn)題

1、江蘇大學(xué)生態(tài)文明觀教育的站位不高。高校思想政治教育位于思想政治觀念傳播的最前沿，理應(yīng)站在國(guó)家戰(zhàn)略的高度，擔(dān)任起生態(tài)文明觀教育的重任。通過(guò)深入高校課堂問(wèn)卷調(diào)查和訪談了解到髙校思想政治教育對(duì)生態(tài)文明建設(shè)，有相關(guān)的宣傳和教育的內(nèi)容。但是，總體來(lái)說(shuō)，對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明觀教育站位不高。

2、江蘇大學(xué)缺乏生態(tài)文明觀教育的專業(yè)課程設(shè)置。雖然調(diào)查結(jié)果中反映出各高校都有開(kāi)設(shè)生態(tài)文明觀教育的相關(guān)課程，但是經(jīng)過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，江蘇大學(xué)缺乏生態(tài)文明觀教育的專業(yè)課程設(shè)置。具體表現(xiàn)在為江蘇大學(xué)生態(tài)文明觀教育的課程性質(zhì)為校級(jí)公選課，而非專業(yè)必修課。

3、江蘇大學(xué)生態(tài)文明觀教育的內(nèi)容有待完善。為了更加詳細(xì)地了解髙校生態(tài)文明觀教育的內(nèi)容，課題組以訪談的形式對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了補(bǔ)充。通過(guò)訪談了解到江蘇大學(xué)生態(tài)文明觀教育的內(nèi)容設(shè)置狀況，目前開(kāi)設(shè)的相關(guān)生態(tài)文明的人文素質(zhì)選修課程，涉及的內(nèi)容比較少，知識(shí)不夠系統(tǒng)全面。

三、大學(xué)生思想政治教育中生態(tài)危機(jī)的解決措施

1、借用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行生態(tài)觀教育。教育資源本身形式多樣，聲形并茂，網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)用可以突破傳統(tǒng)載體的局限性，充分發(fā)揮各種形式資源的優(yōu)勢(shì)，極具吸引力。高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)專題網(wǎng)站，將生態(tài)信息以特色板塊的形式發(fā)布并更新，以文字、圖表、視頻等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境危機(jī)教育。

2、建立健全生態(tài)觀教育效果的反饋機(jī)制和考察機(jī)制。建立加強(qiáng)生態(tài)文明教育效果的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制一方面可以及時(shí)了解路徑選擇的正確與否，另一方面又可以根據(jù)反饋得來(lái)的信息進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，使其朝著更有利于生態(tài)文明教育發(fā)展的道路前進(jìn)。

3、通過(guò)各系統(tǒng)合力來(lái)優(yōu)化生態(tài)觀教育。優(yōu)化生態(tài)觀教育，首當(dāng)其沖的是優(yōu)化生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，簡(jiǎn)而言之就是要使得各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)作，發(fā)揮出系統(tǒng)合力的生態(tài)教育效果，給大學(xué)生生態(tài)觀教育提供和諧、穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境。

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基金項(xiàng)目：2017年江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃校級(jí)項(xiàng)目“大學(xué)生思想政治教育中生態(tài)觀的培育研究——以江蘇大學(xué)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：201710299351W）。endprint