王晗

摘要：在中等職業(yè)教育之中，學(xué)生的德育工作是班主任工作之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何更好地開展中等職業(yè)教育中的德育工作，如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活之中存在的種種問題，如何幫助學(xué)生為未來走上社會(huì)做好準(zhǔn)備，如何幫助學(xué)生自信地走上職業(yè)道路，這都是在當(dāng)前這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新時(shí)期，班主任所必須考慮的現(xiàn)實(shí)問題?？紤]到中等職業(yè)教育的特殊性，在進(jìn)行班主任德育工作的過程之中也需要凸顯職業(yè)教育的特殊點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生特殊時(shí)期的心理狀態(tài)進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任;德育工作

一、引言

中職教育重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐操作能力，難免會(huì)忽視德育工作的開展。所謂教書育人，強(qiáng)調(diào)的是在教授學(xué)生文化知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨般的德育，將對(duì)學(xué)生的德育工作蘊(yùn)于日常教學(xué)之中，而在當(dāng)前中國的教育體系下，德育工作雖然需要廣大教師通力合作，但是班主任往往會(huì)在其中占據(jù)更大的比重，擔(dān)負(fù)起德育工作的重責(zé)。在當(dāng)前的德育工作中，由于不少班主任對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不到位，難免會(huì)出現(xiàn)照本宣科、流于形式的問題，這些存在于當(dāng)前中職院校德育工作的問題需要通過細(xì)致的分析和深入的探討來解決，班主任自身的素質(zhì)還有待加強(qiáng)，課堂教學(xué)水平還有待提高。

二、中職德育教育現(xiàn)狀

教中學(xué)時(shí)期是開展素質(zhì)教育的重要時(shí)期，也是學(xué)生形成良好的道德觀、價(jià)值觀、良好習(xí)慣與性格品質(zhì)的重要時(shí)期。因而，我們班主任應(yīng)該注意緊抓學(xué)生道德觀養(yǎng)成重要階段，積極地去開展學(xué)生德育工作，去幫助學(xué)生增加素質(zhì)，樹立正確的道德情操，樹立正確的思想理念，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在中職院校班主任的德育工作中，由于受到多方面的影響而導(dǎo)致其存在實(shí)效性不高的情況。這些因素包括班主任自身的德育水平和教科研能力、學(xué)生本身的素質(zhì)水平等。但是這些因素中顯得比較重要的事班主任的德育意識(shí)。具有強(qiáng)烈的德育意識(shí)的班主任往往能夠?qū)⒌掠ぷ鏖_展的較為令人滿意。這也是班主任在德育工作中自身主動(dòng)性的體現(xiàn)。中職教育往往將學(xué)生的就業(yè)問題作為教育的最重要目標(biāo)，然而教育并不僅僅是為了促進(jìn)就業(yè)。德育工作應(yīng)當(dāng)隨著教育現(xiàn)代化的開展而不斷發(fā)展的，班主任的德育工作也應(yīng)當(dāng)隨著科技的進(jìn)步和學(xué)生自身的情況而變化。惟其如此才能使中職院校培養(yǎng)出更多有用的人才。因此中職院校班主任的德育工作首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?，班主任?yīng)當(dāng)認(rèn)知到該工作的重要意義，從而進(jìn)一步通過一定的途徑對(duì)其效果進(jìn)行提高。

多年來，我們常把道德行為的好壞歸因于道德認(rèn)識(shí)，忽視了道德需要。對(duì)于中職學(xué)校，學(xué)校和學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的要求更高，而相對(duì)于思想道德和政治素質(zhì)的要求則偏低，有的學(xué)校更是認(rèn)為相關(guān)的課程可有可無，重形式，輕效果學(xué)校設(shè)有政教室，可大多形同虛設(shè)，沒有真正發(fā)揮它們的作用，弱化了德育教育，忽視了學(xué)生德性成長的關(guān)懷。班主任是教學(xué)活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，他不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生的思想也有深遠(yuǎn)的影響。一方面，中職學(xué)校的學(xué)生文化課成績相對(duì)差，思想道德品質(zhì)也差，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，有些學(xué)生還容易思想偏激、心理扭曲。另一方面，社會(huì)和家庭環(huán)境對(duì)中職學(xué)生的影響。社會(huì)上的不良思想，通過網(wǎng)絡(luò)和影視的傳播，腐蝕著他們的思想，使他們很容易產(chǎn)生拜金主義、個(gè)人享樂主義等不良思想。而中職學(xué)生的家庭，有單親家庭、有多年隨爺爺奶奶一起生活等家庭環(huán)境，在這種環(huán)境中成長的中職學(xué)生，很容易變得自私、缺少同情心、不思進(jìn)取等惡習(xí)。因此，對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行德育刻不容緩，使他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，就成為班主任義不容辭的責(zé)任

三、如何開展中職德育教育工作

德育工作，說到底就是培養(yǎng)什么樣的人的工作。下面我從班主任德育工作的幾個(gè)方面，探尋并思考發(fā)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)和方向，希望起到拋磚引玉的作用。

德育教育是學(xué)校工作中的重中之重，而中等職業(yè)學(xué)校教師德育工作的秘訣就是“愛”。教師的責(zé)任心是愛。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害”教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求不但是教師責(zé)任心的表現(xiàn)，更是愛護(hù)學(xué)生的有效途徑。要嚴(yán)而有方，就是說教育學(xué)生是要講究方法的，剛?cè)岵?jì)。正確的愛的方法，可以化解一切思想上的難題。同時(shí)也要因人而異，正確處理。

從同學(xué)交往方面入手，同學(xué)交往方面。有部分學(xué)生，因?yàn)樽孕〖彝サ膶櫮缁蚣彝ソ逃娜笔?，在人際交往方面也存在諸多的問題。他們或者因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)情況良好，驕傲自大;或者脾氣暴躁，以自我為中心，不會(huì)顧及他人感受;有的因?yàn)殚L期得不到他人重視關(guān)懷，心理自卑抑郁;有的甚至利用體能上的優(yōu)勢，在班級(jí)里欺負(fù)弱小。不管是哪一種類型，都不利于班級(jí)以及他自身的發(fā)展，也不利于他的學(xué)習(xí)。對(duì)于這些學(xué)生，班主任應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生采不同的教育方式，對(duì)于驕傲自大的，適當(dāng)給他挫折，挫他的傲氣;自我的，讓他換位感受;自卑內(nèi)向的，鼓勵(lì)他開朗上進(jìn)，多和同學(xué)交往;以強(qiáng)欺弱的，給予堅(jiān)決打擊。同時(shí)班主任要經(jīng)常了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，加以疏通引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，愛學(xué)生意味著培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，即正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。有了正確的三觀，就能走出光輝的人生、幸福的人生、偉大的人生、有意義的人生。正確的三觀能指引學(xué)生走向光明的人生，用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造并改變?nèi)松?，成為一個(gè)有益于社會(huì)、有益于他人的高尚的人。開學(xué)之初，筆者就與學(xué)生們討論，怎么認(rèn)識(shí)生命，怎么認(rèn)識(shí)金錢，怎么認(rèn)識(shí)幸福，怎么才是有意義的一生。通過討論，學(xué)生更能明確自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、結(jié)語

俗話說“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。”在對(duì)待學(xué)生的問題上，班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要一味埋怨學(xué)生，要多自查自找，多用愛、賞識(shí)教育來感染學(xué)生，讓每一位學(xué)生學(xué)有所長，充滿自信，讓班集體充滿和諧。這樣，我們才會(huì)抓住職業(yè)學(xué)校班主任德育工作中的主要矛盾，將德育教育工作做得越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]張照淵，范琦.中職班主任工作中的德育問題研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.中職中專，2017.