沈未覺??

摘要：信息技術(shù)高速發(fā)展對我們的教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。尤其是英語課堂，在信息技術(shù)的推動下產(chǎn)生了脫胎換骨的變化，讓課堂充滿了生機(jī)。本文旨在闡釋信息技術(shù)對小學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用，從課堂語境，信息擴(kuò)充，家校互動，創(chuàng)新培養(yǎng)四個角度分析，幫助讀者感受信息技術(shù)帶來的便捷，啟發(fā)讀者更進(jìn)一步的思考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)；英語；促進(jìn)

作為我國教育的一門重要學(xué)科，英語，無論是在學(xué)術(shù)研究方面，還是實際應(yīng)用上都有著很深的價值。小學(xué)英語作為今后發(fā)展的起跑線，更是顯得尤其的重要，但是以往的教學(xué)方式往往枯燥單調(diào)，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致一蹶不振。

信息技術(shù)使得我們的英語課堂擺脫了沉悶的照本宣科，更加地貼合了新課標(biāo)。小學(xué)的英語課堂需要活潑的上課氣氛與有趣的實踐活動來幫助學(xué)生進(jìn)行語言的操練，得益于信息技術(shù)的普及，我們的小學(xué)英語也朝著更為現(xiàn)代化的方向發(fā)展著。

筆者根據(jù)幾年從教的經(jīng)驗，結(jié)合實際情況，將信息技術(shù)對小學(xué)英語的促進(jìn)作用做了如下的總結(jié)：

一、 營造語境，創(chuàng)設(shè)氛圍

以往的英語課堂，在多媒體信息技術(shù)普及之前，主要依靠老師的講授為主。英語這門課的特點便是需要強(qiáng)調(diào)記憶，照本宣科的講授很容易使得學(xué)生感到枯燥。

每個孩子接受英語的能力是不同的，但是毫無疑問，在小學(xué)階段，孩子們處在學(xué)習(xí)外語的黃金階段，語言學(xué)上的關(guān)鍵期假設(shè)正好能證明這一觀點：在一個人的生命周期中存在一個黃金時段，這個時間段里外部對其語言方面刺激全面超過人生其他的年齡段。在這個黃金時期，人學(xué)習(xí)語言是通過全腦學(xué)習(xí)的，而發(fā)育完全的大腦只能用左腦進(jìn)行。大約11至19歲左右，因人而異，大腦側(cè)化停止，大腦發(fā)育成熟。因此，語言學(xué)習(xí)的黃金年齡段，便是在大腦側(cè)化完成之前，這便是所謂的“關(guān)鍵期假設(shè)”。

如何把握住這個小學(xué)階段這個黃金時期，激活孩子對英語的語感，便顯得尤其重要了。曾近的教學(xué)方式，對那些對語言不敏感的孩子而言，是不公平的，因為他的學(xué)習(xí)興趣沒有被激活，沒有良好的語言環(huán)境來幫助他們操練，使得他們沒能在語言學(xué)習(xí)的黃金時期產(chǎn)生相應(yīng)的語感，對今后的英語學(xué)習(xí)，也很難提起興趣。

得益于信息技術(shù)的普及，現(xiàn)在，老師們能夠制作精美的課件，下載原聲的影音，來幫助營造相關(guān)的語境。教師也要調(diào)整教學(xué)策略，擺脫單方面說教的舊教法，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行語言探索與操練。優(yōu)美的影片，動聽的音樂，借助于興趣，并在語言環(huán)境的外界刺激下，現(xiàn)在孩子們的英語掌握程度也遠(yuǎn)超曾經(jīng)，這正是信息技術(shù)所帶來的裨益。信息技術(shù)，將課堂真正地還給了學(xué)生。

二、 擴(kuò)充知識，拓展視野

過去，教師受制于硬件，只能依靠板書來書寫知識要點，不僅單調(diào)，還費時。如今依靠于信息技術(shù)的發(fā)展，教師能夠在課件上很輕易地展現(xiàn)知識要點，并輔之以相應(yīng)的圖片或影視信息，幫助學(xué)生全方位理解知識，達(dá)到事半功倍的效果。

知識的擴(kuò)充不僅僅只局限于課本內(nèi)的。與之相對應(yīng)的，如今的英語課本只是充當(dāng)著部分知識載體與話題提供者的角色，學(xué)生能夠接觸的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課本所承載的內(nèi)容。大部分孩子在接觸到課本內(nèi)容時的反應(yīng)都是似曾相識，可見，信息技術(shù)在潛移默化中影響著孩子們。

不僅僅是學(xué)生，英語老師也可以通過信息技術(shù)拓寬自己的視野，進(jìn)一步學(xué)習(xí)最新的教法與教學(xué)理論，獲取學(xué)科知識與最新的英語研究成果，觀看原聲的英語新聞，幫助提升自身的教學(xué)水平。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的繼續(xù)教育還能幫助老師節(jié)省舟車勞頓的時間，同時網(wǎng)上平臺還能幫助教師進(jìn)行自我檢測，及時反思，以更高的效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

可見，不管是老師還是學(xué)生，信息技術(shù)都能讓信息充滿我們身邊，豐富我們的視野。

三、 立足校園，走出校園

眾所周知，英語學(xué)習(xí)的主要場所還是依賴于校園。但是不少家長不希望孩子落后于他人，希望孩子在家中也能進(jìn)一步提升英語水平。校外的英語學(xué)習(xí)一直是困擾著教師與家長的一個難題。而校外的英語教學(xué)，充滿了變數(shù)，無法讓家長與老師們放心。

網(wǎng)上英語平臺借助于信息技術(shù)的發(fā)展，將教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享，系統(tǒng)地將英語知識，練習(xí)，語音與影視資料進(jìn)行歸納，讓孩子自行探索。網(wǎng)上英語平臺的評測系統(tǒng)能夠及時地將孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總，老師就可以很清楚地明白孩子們自行學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

不得不感嘆如今科技的強(qiáng)大：現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺，還有對孩子的朗讀進(jìn)行判斷的系統(tǒng)，能夠根據(jù)孩子朗讀的程度進(jìn)行評分，盡管評分的準(zhǔn)確度還有待提升，但是這個系統(tǒng)給出的一個信息便是，現(xiàn)在在家中，利用信息技術(shù)，孩子便能夠自行進(jìn)行英語的操練了。即便不會英語的家長，也可以輕松地依靠英語學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)機(jī)等設(shè)備進(jìn)行英語啟發(fā)式學(xué)習(xí)。不少孩子過早地接觸了電子設(shè)備等產(chǎn)品，盡管家長老師都擔(dān)心孩子是否會沉迷于高科技中無法自拔，但是也不可否認(rèn)，其中不少英語的含義孩子會隨著好奇心自行探索，得到答案。

四、 創(chuàng)新實踐，增強(qiáng)自信

信息技術(shù)讓身邊的一切都擁有可能性。我們在不斷地目睹著社會的進(jìn)步。我們的教育事業(yè)也在信息技術(shù)的促進(jìn)下，脫胎換骨。小學(xué)英語教育不僅擺脫了沉悶的課堂，讓孩子們真正地學(xué)有所用，也培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新意識。精美的教學(xué)設(shè)計與拓寬的知識，不僅僅能讓孩子掌握課本所要求的知識，也能讓孩子們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。不管成功與否，信息技術(shù)帶來的教學(xué)變化都讓孩子們能夠以更理智健全的心態(tài)面對新生事物，能夠加以創(chuàng)新為自己所用。

英語是一門需要開口說的課程，許多孩子不愿意張嘴說，導(dǎo)致語音部分掌握不完善。有的畏懼于老師的批評，有的可能擔(dān)心同學(xué)的嘲笑，這些成為了英語學(xué)習(xí)的絆腳石。但是孩子們在信息技術(shù)營造的開放式教學(xué)環(huán)境中，會愿意開口說，樂于去與同學(xué)們交流。無形之間孩子樹立了英語學(xué)習(xí)的自信心，便能夠用更健康的心態(tài)去面對今后的挫折。

信息技術(shù)的確給我們的英語教學(xué)帶來了很大的便利。但是作為教師，我們依然要磨練自己的教學(xué)技術(shù)，不能對技術(shù)產(chǎn)生依賴。機(jī)器是死的，人是活的，無論老師還是學(xué)生，都不能被設(shè)備喧賓奪主。學(xué)生要做課堂的主人，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生，這才是新課標(biāo)所期待的課堂。我們師生彼此都要乘風(fēng)破浪，勇攀時代的高峰。

參考文獻(xiàn)：

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[2]百度知道.如何培養(yǎng)孩子的興趣[EB/OL].

作者簡介：

沈未覺，江蘇省昆山市，昆山市城北高科園中心小學(xué).endprint