周俊
摘 要:體育課的評價正在逐漸變得復(fù)雜和多變,同時也變得更加重要和直觀,這些變化可能會對體育的教學(xué)工作增加難度。為了讓體育課堂的評價更加直觀和便捷,本文介紹使用Excel中的數(shù)據(jù)透視表,對學(xué)生的評價結(jié)果進行透視和反饋分析,以期為廣大教師提高教學(xué)的有效性提供便捷。
關(guān)鍵詞:Excel數(shù)據(jù)透視表;體育教學(xué)評價;數(shù)據(jù)分析
中圖分類號:G633.96 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-2410(2017)12-0033-02
一、評價分析
1.評價的類型逐漸變得多元化
隨著時代的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷推進,體育學(xué)科對于學(xué)生的評價類型也逐漸變得多元化,它不光只是單純對學(xué)生跑了多少來定義學(xué)生的體育成績,同時也添加了許多關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和過程、動作技能的狀態(tài)變化,還有關(guān)于運動素養(yǎng)方面的評價。有時,我們通過定量的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平,如傳統(tǒng)的跑了多少秒、投了多少米;有時,我們通過定性的方式來評價學(xué)生的動作技能,如武術(shù)、體操的技評分。定量和定性的評價也在不斷轉(zhuǎn)換,相輔相成。
2.評價向過程轉(zhuǎn)變,次數(shù)越來越多
與此同時,在初中體育課中,由于學(xué)生的性別、年齡、發(fā)育快慢還有身體形態(tài)和遺傳等因素的制約,學(xué)生的運動水平差異明顯。對學(xué)生的評價應(yīng)該注重他們努力的程度,而不僅僅是最后的測試數(shù)據(jù)結(jié)果。在體育課堂當(dāng)中,每次測試時,學(xué)生的狀態(tài)、體能也不同,動作記憶的泛化、遺忘,各種變化浮動也很大。所以,對于學(xué)生的評價也逐漸向過程性評價偏轉(zhuǎn),教師通過對過程評價的數(shù)據(jù)做合理的分析,及時調(diào)整運動量、教學(xué)方法,對不同學(xué)生進行分層,制定不同的教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)的有效性。
3.評價根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變得豐富多樣
根據(jù)《義務(wù)教育<體育與健康>新課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的指導(dǎo)意見,初中階段學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì),初步體驗和學(xué)習(xí)各種不同的運動技能,提高學(xué)習(xí)興趣。所以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,就需要針對不同項目進行不同的教學(xué)評價。在國家體質(zhì)健康的評價上,身體形態(tài)和身體素質(zhì)也包含了多個方面。這些讓評價變得復(fù)雜。
綜上所述,體育課的評價變得復(fù)雜和多變,同時也變得更加重要和直觀。隨著目前信息化教學(xué)和大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展,通過一系列的數(shù)據(jù)分析來體現(xiàn)評價已經(jīng)成為未來發(fā)展的方向和熱點,為了讓體育課堂的評價更加直觀和便捷,筆者在這里推薦使用Excel中的數(shù)據(jù)透視表,對學(xué)生的評價結(jié)果進行透視和反饋分析,以期為廣大教師提高教學(xué)質(zhì)量提供便捷。
二、數(shù)據(jù)透視表的簡單應(yīng)用和操作
Excel中的數(shù)據(jù)透視表,是一種對數(shù)據(jù)分析的三維表格,它最大的特點就是表格不是固定不變的,而是隨時可以根據(jù)實際的需要進行調(diào)整和變化,形成新的表格。它將排序、篩選和分類匯總的過程結(jié)合在一起,為我們的統(tǒng)計和分析帶來了很大的方便?,F(xiàn)在我們以部分學(xué)生的籃球投籃的測試情況為例,一起來學(xué)習(xí)它的實際操作步驟和實效。
1.原始數(shù)據(jù)的選擇
通過表1大家看到,該上課教師在上投籃課的教學(xué)中采用了技評、投籃個數(shù)和等級、評語等定性和定量的方式來對學(xué)生進行評價。但是這樣做,比較分析不是很直觀。現(xiàn)在我們用數(shù)據(jù)透視表試一下。
2.數(shù)據(jù)透視的操作步驟
點擊非空白的表中任一欄,在菜單欄中找到“數(shù)據(jù)”菜單,點開選中“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視視圖”,詳見圖1。
打開數(shù)據(jù)透視表界面后,按照菜單的要求完成下面3個步驟。
第一步,選擇指定待分析數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源類型(圖2)。
(在默認欄中選擇下一步)
第二步,鍵入或選定要建立數(shù)據(jù)透視表的數(shù)據(jù)源區(qū)域,可以直接用鼠標(biāo)選定(圖3)。
第三步,選擇數(shù)據(jù)透視表顯示的位置,如是新建一個文檔呈現(xiàn),還是直接在表格的指定位置呈現(xiàn)(圖4)。建議還是新建,這樣可避免數(shù)據(jù)的混淆??梢渣c擊默認完成。
下一步是最關(guān)鍵的一步,不過其實也很簡單,只要用鼠標(biāo)將右邊的數(shù)據(jù)拖入左邊的欄里(根據(jù)不同需求拖至不同的地方)即可(圖5)。
(1)如果我們要看投籃技評(一周后)的每個等級有幾人,男女比例是多少,那么我們可以將“投籃技評(一周后)”拖入“行字段”,將“性別”拖入“列字段”和“數(shù)據(jù)求和欄”,最后可得投籃技評(一周后)的男女人數(shù)統(tǒng)計(圖6)。
(2)如果要得到籃球每個技評分中,分別是哪幾個學(xué)生,可以將“投籃技評”和“姓名”依次拖入“行字段”,可得投籃技評分的學(xué)生歸類(圖7)。
點擊左上角“投籃技評”旁的下拉箭頭還可以進行篩選。如不需要匯總欄,可點擊右鍵,選擇“隱藏”。
如果需要知道每位學(xué)生的投籃個數(shù),則在原來的基礎(chǔ)上,將“投籃個數(shù)”拖入數(shù)據(jù)求和欄(圖8)。
如果再分的細點,例如在研究中需要分析投籃技評分1周后、投籃技評分3周后與投籃個數(shù)之間的關(guān)系等,則可在上面的基礎(chǔ)上,將“投籃技評分3周后”拖入左邊“行字段”,將投籃2拖入“數(shù)據(jù)匯總欄”,如圖9所示。
如果將“性別”和“等級”拖入“行字段”(姓名的后面)將會有更直觀的效果(隱藏匯總的數(shù)據(jù)),見圖10所示,分得更加細致。當(dāng)然,我們還可以在“行字段”的最后加上每位學(xué)生的定性評價的評語,讓數(shù)字變得直觀、貼切。
總之,我們只要掌握了數(shù)據(jù)透視表的基本原理,就可以根據(jù)自己需要評價和分析的要求,來對學(xué)生進行具體的分層、排序和篩選,而且效果非常直觀。我們可以通過這些分析數(shù)據(jù),進行班內(nèi)分層,進一步改進教學(xué)方法,有針對性地因材施教,提高教學(xué)的有效性。
當(dāng)然,Excel的數(shù)據(jù)透視表功能還有很多,這里只是簡單地介紹了一般在用的基本功能,比如將“項目”拖入“數(shù)據(jù)匯總”欄,還可以直觀地看出每個項目的個數(shù)??蓪π泻土羞M行數(shù)據(jù)的篩選,篩選后,系統(tǒng)會根據(jù)條件,自行篩選出符合條件的數(shù)據(jù)列表。我們還可以給圖表進行樣式的設(shè)定??梢愿鶕?jù)統(tǒng)計的報表進行圖表的轉(zhuǎn)換和篩選功能,可進行有條件篩選。還可以將圖標(biāo)變成柱形圖等,同時該數(shù)據(jù)透視表還可以同其他軟件,比如ACCESS等結(jié)合使用,讓數(shù)據(jù)透視變得更加便捷。endprint