曹卓彧

我們也發(fā)現(xiàn)，孩子其實不太清楚“詩是什么”，更沒有學(xué)習(xí)過詩歌的好壞要怎么評，但這并不妨礙孩子們寫出充滿奇思妙想的詩篇。

作為圖書編輯，最開心的事莫過于自己做的書受到讀者青睞。2017年10月，我做責(zé)編的《孩子們的詩》，甫一上市就在網(wǎng)上爆紅，多地出現(xiàn)斷貨的情況。從目前看到的讀者評論里，被孩子們感動的很多很多。看來，孩子的詩句真的喚醒了每個人心中都有的童真。

其實我第一次看到這些孩子寫的詩句，就是這種感覺。比如，看到《挑媽媽》的那一刻，馬上想到自己小時候也想象過“在天上挑媽媽”的場景。不過看多了孩子的作品，我們發(fā)現(xiàn)有些題材出現(xiàn)幾率特別高：太陽、月亮、星星、春天、影子、爸爸、媽媽……或許這就是孩子的世界，元素單一甚至單調(diào)。綜合考慮到讀者的閱讀體驗，在這些常見題材的詩里，我們最后選取了少數(shù)特別有想象力的。像“燈把黑夜／燙了一個洞”，語言簡單，但極具沖擊力。為什么會用“燙”字？網(wǎng)友猜測，孩子家里一定有家長抽煙，所以會聽到“燙了個洞”這樣的表述。

我們也發(fā)現(xiàn)，孩子其實不太清楚“詩是什么”，更沒有學(xué)習(xí)過詩歌的好壞要怎么評，但這并不妨礙孩子們寫出充滿奇思妙想的詩篇。比如，七歲的李雨融說：“寫詩有點像拍蚊子/有時候我一不小心/就按死了一只/有時候/我拼命地拍打/卻怎么也打不到它/我覺得寫詩/就是這樣。”哈哈，也真是這么一回事兒。有時候，孩子為了完成作業(yè)、參加比賽硬寫出來的詩歌，還不如他們平時脫口而出的句子呢。

不過，我也留意到網(wǎng)上有人質(zhì)疑這些詩句不是孩子們寫的。也許，是這些句子超出了他們對孩子漢語運用能力的想象吧。在這個疑問面前，我想更有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是那些做了父母的讀者。很多家長說，讀了這本書之后，瞬間想起自家孩子也說過很多有詩意的句子。

確實，小詩人們的成長離不開家長的啟發(fā)。書中很多小詩人，都是在父母啟發(fā)下養(yǎng)成了用詩句記錄生活的習(xí)慣。比如，鐵頭小時候看到陽光很好，對媽媽說：“我想到陽光里洗洗手”，于是媽媽開始鼓勵鐵頭記錄下來這些句子。那時候，他的本子上還常常有用拼音代替的字。還有另一位小詩人姜馨賀，兩三歲的她曾跟爸爸說：大蝴蝶沒有小蝴蝶好捉，因為大蝴蝶“經(jīng)歷了太多往事”。這句話讓姜爸爸很驚艷，于是開始有意地幫她作記錄（當(dāng)時馨賀還不會寫字）。有時候姜爸爸試圖給姜馨賀提意見：“這個詞是不是換一個效果會更好？”這時姜馨賀就會傲嬌地說：“是我的作品還是你的作品？”

呵呵，孩子的世界有別于成人的世界，孩子的語言也有別于成人的語言。記得豐子愷先生說過，由兒童變?yōu)槌扇司秃帽惹嘞x變?yōu)楹嘞x的生活和蝴蝶是大不相同的。豐先生告誡成年人：“對待孩子，切不可在青蟲身上裝上翅膀，教他同蝴蝶一起飛翔；而應(yīng)是蝴蝶收起翅膀，同青蟲一起爬行。”誠哉斯言，孩子是天生的詩人，只是成人失去了聽見詩的耳朵。但愿為人父母者，能夠呵護孩子的“詩心”，能夠聽懂孩子的“詩意”，請用心記錄孩子靈光閃現(xiàn)的句子；切不可像“拍蚊子”一樣，一不小心就按死一只，要知道你一不小心也可能扼殺孩子的詩心！

（作者為出版社編輯）