摘 要：英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)能力，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)也是長(zhǎng)期以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中被忽略的部分。就在數(shù)年之前，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面“高分低能”的學(xué)生更是多如牛毛、不勝枚舉。然而隨著世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展，越來(lái)越多的人了解到英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性。新形勢(shì)下的教學(xué)也要求教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)表達(dá)能力；具體策略

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)際之間的交往越來(lái)越頻繁。受此形勢(shì)的影響，英語(yǔ)在人們的生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。作為祖國(guó)新生代的主要力量，初中生擔(dān)負(fù)著重大的歷史使命。而作為初中英語(yǔ)教師，我們也肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。面對(duì)這些肩負(fù)祖國(guó)未來(lái)的莘莘學(xué)子，想要提高他們英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力，我們就必須幫助他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚興趣，并以此為基礎(chǔ)采用靈活的教學(xué)方式，使他們的口語(yǔ)表達(dá)能力能夠獲得有效提升。

一、 激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣

由于受到傳統(tǒng)英語(yǔ)教育根深蒂固的影響，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)并沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于書(shū)面表達(dá)部分，因?yàn)樗挤种当壤^高的原因，學(xué)生即便沒(méi)有多大的興趣也會(huì)強(qiáng)迫自己去背誦、理解并記憶；對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)部分，許多學(xué)生、甚至英語(yǔ)教師都會(huì)輕描淡寫(xiě)地一帶而過(guò)。也正是因?yàn)槿绱?，才使得我們?cè)谶^(guò)去十?dāng)?shù)年的英語(yǔ)教育中培養(yǎng)了無(wú)數(shù)在英語(yǔ)方面“高分低能”的學(xué)生。然而，隨著新一輪教學(xué)改革地全面實(shí)施，學(xué)生的主觀能動(dòng)性在英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到了有效的發(fā)揮。而且，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)更是處處以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的興趣得到充分地刺激。

那么，我們?cè)鯓幼霾拍芨玫丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的興趣，筆者認(rèn)為不妨從以下幾點(diǎn)入手。首先，我們可以充分利用多媒體，將一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)類(lèi)影片片段放映給學(xué)生觀看?；蛟S大部分初中生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，然而，他們中的許多人卻很難對(duì)影視類(lèi)節(jié)目無(wú)動(dòng)于衷。這些精彩的視頻片段不僅能夠有效地調(diào)節(jié)英語(yǔ)課堂的氣氛，還使初中生在緊張刺激的情節(jié)中感悟英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的精彩之處。其次，我們還可以讓學(xué)生收聽(tīng)一些英語(yǔ)類(lèi)的廣播節(jié)目。通過(guò)對(duì)這些節(jié)目的了解，初中學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)自身對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的熟悉度，還能通過(guò)對(duì)節(jié)目的模仿，鍛煉出自己良好的英語(yǔ)口語(yǔ)。最后，我們可以讓學(xué)生學(xué)唱一些英文歌曲。英文歌曲的詞匯量相對(duì)較少，且有韻律相伴，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中既能舒緩身心的疲憊，又能仔細(xì)體會(huì)到英文歌曲中諸多連讀、略讀等特殊的讀法。

通過(guò)對(duì)原汁原味的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的模仿與練習(xí)，初中學(xué)生才能以最快的速度消除自身對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的陌生感，培養(yǎng)自身英語(yǔ)表達(dá)的良好語(yǔ)感。

二、 采用靈活多變的教學(xué)方式

由于新課程改革的實(shí)施，初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和形式都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。為了能夠更好地適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，跟緊時(shí)代潮流的發(fā)展，我們必須在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中采用靈活多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)中提高自身英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力。

比如，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生分成“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的學(xué)習(xí)小組，并讓他們以小組為單位對(duì)上述所觀看的影片情節(jié)進(jìn)行拓展式的演繹。當(dāng)然，也可以讓初中生將英語(yǔ)類(lèi)課外讀物中的故事改編成簡(jiǎn)短的情景劇，并在班級(jí)中為大家傾情演繹。這個(gè)改編與演繹的過(guò)程，不僅能夠充分刺激學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的強(qiáng)烈欲望，還使他們?cè)诟木?、演繹影視片段情節(jié)或者是故事情節(jié)的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，促使自身英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效提高。

此外，我們要對(duì)初中生采取鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等措施。由于學(xué)習(xí)和生活的語(yǔ)言環(huán)境，大部分初中生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知度與熟悉感明顯不高。再加上他們中的許多人礙于“面子”“自尊”等不愿在教師和學(xué)生面前大膽地開(kāi)口說(shuō)，唯恐說(shuō)錯(cuò)會(huì)招來(lái)他人的嘲笑。正因?yàn)槿绱耍@部分學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力便不能得到及時(shí)、有效地提升。作為初中生在該階段提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的主要輔助者，我們必須要采取各種各樣的措施鼓勵(lì)，使之能夠在潛移默化中影響學(xué)生思想方式，促使他們能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷克服自己的心理障礙，從而大膽去說(shuō)、放聲去說(shuō)。

法國(guó)啟蒙思想家盧梭說(shuō)過(guò)的：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！逼鋵?shí)，我們初中英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)正是這樣，只有對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，初中生才能不斷地了解英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)及其獨(dú)特魅力，并在這個(gè)了解的過(guò)程中逐漸掌握提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的技巧與方法，為以后獲取更廣闊的發(fā)展空間奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

梁艷，山東省淄博市，山東省淄博市淄川區(qū)龍泉鎮(zhèn)中學(xué)。endprint