摘 要：實(shí)施新課標(biāo)的積極評價(jià)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此筆者覺得有必要來談?wù)劮e極評價(jià)的理論、意義以及如何在英語教學(xué)中正確運(yùn)用積極評價(jià)以及要注意的問題。

關(guān)鍵詞：積極評價(jià)；英語；教學(xué)

新課標(biāo)要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系。這就意味著師生之間平等對話、知識(shí)的輸入更多的是采取適合學(xué)生身心發(fā)展的方式。例如，筆者教授小學(xué)英語，那么我在課堂上更多的就是采取游戲和表演的方式教學(xué)，并謹(jǐn)記以學(xué)生為中心，運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、 積極評價(jià)的理論依據(jù)

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初始階段，積極、正面的評價(jià)對其個(gè)性及心理的發(fā)展有著不可磨滅的作用。積極評價(jià)，正是師者通過運(yùn)用美好的語言、鼓勵(lì)的眼神、關(guān)愛的行為正面滿足小學(xué)生身心發(fā)展的需要。促進(jìn)他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，并愿意為之努力！

筆者曾經(jīng)帶過一個(gè)叫張子杰的學(xué)生，該生從小父母離異，由祖父母撫養(yǎng)，平時(shí)犯錯(cuò)祖父母基本上是一罵而過、疏于開導(dǎo)教育。因此養(yǎng)成了該生暴躁剛愎又調(diào)皮的性格。筆者帶他那年是三年級，也許由于筆者剛升級為媽媽的原因，對他特別的關(guān)愛與關(guān)注。不管問題難易，只要他回答就用各種語言表揚(yáng)他。慢慢地，他舉手回答問題的次數(shù)多了。上課也不搗亂了，就認(rèn)真地聽課，等著你提問題他來答呢！如此大半個(gè)學(xué)期之后，張子杰對英語學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，也學(xué)得越來越好。

二、 積極評價(jià)的意義

積極評價(jià)有助于學(xué)習(xí)英語的知識(shí)、技術(shù)和技能；也有助于啟發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)學(xué)生的思維。如何運(yùn)用積極評價(jià)來調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)，提高他們的英語能力，應(yīng)該成為我們英語教育工作者時(shí)時(shí)思考的問題。

三、 英語教學(xué)中如何進(jìn)行積極評價(jià)

作為小學(xué)英語教師，一定要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。教師在教學(xué)過程中一定要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并能學(xué)會(huì)對癥下藥，采取有效的方法來幫助學(xué)生趨利避害，取長補(bǔ)短。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要多用積極的評價(jià)來鼓勵(lì)孩子們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。課堂中我們可以采用如下積極評價(jià)方式：

（一） 善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 提高課堂參與性

小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，本身就具有模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，如果給他們機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)與鼓勵(lì)他們，便可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、并且“要學(xué)好”。

記得筆者有次上英語公開課，考慮到是借班上課，為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我采取了點(diǎn)小刺激——買了一些形狀各異的動(dòng)物橡皮準(zhǔn)備激發(fā)他們參與課堂的動(dòng)機(jī)。當(dāng)我在上課伊始介紹完自己并向他們提問姓名和愛好時(shí)，面對少數(shù)學(xué)生怯怯舉起的小手我使出了自己的殺手锏——將一個(gè)形象生動(dòng)的橡皮兔子發(fā)給了一名回答問題的女生。這下好了，我用一塊橡皮在原本平靜的班上激起了孩子們熱情的漣漪。接下來我的每一個(gè)問題，孩子們的積極性都很高。他們那高高舉起的小手猶如雨后春筍般直直地豎起在桌角旁，整個(gè)課堂的參與率基本達(dá)到了百分百。

（二） 善于運(yùn)用同伴的力量 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師”，在英語教學(xué)中關(guān)注學(xué)生興趣是非常必要的。學(xué)生尤其是小學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語上更多的是通過游戲和表演的方式來習(xí)得英語知識(shí)。因此教師一定要在孩子表演后及時(shí)地做出評價(jià)！除了教師贊美的話語，欣賞的眼神，溫和的微笑外，我們別忽視了同伴的力量。鼓動(dòng)學(xué)生大膽地對表演的同學(xué)伸出贊賞的大拇指，用熱烈而真誠的掌聲來回應(yīng)他們的辛苦準(zhǔn)備和表演。對于一個(gè)小學(xué)生來說，同時(shí)獲得老師和同伴的肯定定能愉悅他的心情，使他更喜歡參與表演，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、 積極評價(jià)的幾個(gè)注意點(diǎn)

（一） 評價(jià)的及時(shí)性

教師要從單詞的聽寫，作業(yè)的書寫，到課堂的積極回答，到考試的成績等，我們要有意識(shí)地及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，有時(shí)甚至要刻意地尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，使其閃光點(diǎn)進(jìn)一步擴(kuò)大。

（二） 評價(jià)的中肯性

積極評價(jià)能促進(jìn)人潛能的發(fā)揮，但并不是說我們?nèi)魏螘r(shí)候都可以使用。對于有些學(xué)生不可激勵(lì)不值得表揚(yáng)和肯定的地方，我們一定要用適當(dāng)?shù)姆绞絹硖嵝阉麄冃拚?。否則會(huì)使他們失去判斷的標(biāo)準(zhǔn)，迷失發(fā)展的方向，無所適從。

（三） 評價(jià)的差異性

個(gè)體的需要總是有差別的，課堂的評價(jià)也應(yīng)該考慮到個(gè)體的這種差異性。對于英語學(xué)習(xí)缺乏自信心的學(xué)生我們應(yīng)多投以贊賞的眼光和表揚(yáng)的語言。而對于有些有一定的水平但流露出驕傲自滿的學(xué)生，我們可適當(dāng)運(yùn)用提醒性語言進(jìn)行鞭策，促使其戒驕戒躁，繼續(xù)進(jìn)步。

幾年的小學(xué)執(zhí)教生涯告訴我，積極的評價(jià)可以幫助學(xué)生不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成功，幫助他們建立自信心，感受學(xué)習(xí)的快樂。因此筆者在以后的教學(xué)生涯中，一定要多用積極評價(jià)打開小學(xué)生幼小的心靈，幫助他們通往更為廣闊的天地。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

陳梅玉，江蘇省南京市，江蘇省南京市高淳區(qū)東壩小學(xué)。endprint