黎才略

摘 要 在提倡培養(yǎng)綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的背景下，確立正確的體育價值觀，充分認(rèn)識到田徑運(yùn)動尤其是短跑運(yùn)動對提高身體素質(zhì)有著重要的意義和價值。改善學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，培養(yǎng)小學(xué)生終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣，是小學(xué)體育教學(xué)眼下的大任務(wù)。但是由于多方面的原因，當(dāng)代小學(xué)生普遍對短跑的學(xué)習(xí)沒有足夠的重視，本文分析了當(dāng)前小學(xué)短跑教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合嘗試將游戲法融入小學(xué)短跑教學(xué)中的實(shí)踐，在策略上提出幾點(diǎn)建議以供參考。

關(guān)鍵詞 游戲法 小學(xué)體育 短跑

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1小學(xué)短跑教學(xué)現(xiàn)狀

短跑是中小學(xué)體育課必修的課程之一，確保短跑課的教學(xué)質(zhì)量，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要作用。但是由于我國社會現(xiàn)狀以及教育體制的特點(diǎn)，小學(xué)短跑教學(xué)的效果往往很不理想。小學(xué)教學(xué)越來越注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而身體素質(zhì)是綜合素質(zhì)的一個很重要組成部分。

然而，面對沉重的升學(xué)壓力以及落后觀念等其他因素的存在，實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育只是一個理想模式而很難完全做到。很多學(xué)校由于客觀條件的限制，沒有足夠的場地和設(shè)備供學(xué)生鍛煉。而短跑幾乎不需要任何設(shè)備，也不需要特殊的場地，開展起來比較容易，況且短跑還是其他運(yùn)動的基礎(chǔ)，學(xué)好了短跑對其他體育運(yùn)動有著一定的幫助，因而短跑教學(xué)的重要性也就不言而喻了。

然而事實(shí)上，學(xué)生們往往很不喜歡上短跑課。原因有兩個，其一是是短跑項目本身屬于周期性運(yùn)動，需要耐力和爆發(fā)力，只有長期練習(xí)才能得到提高，且體力消耗大、容易疲勞。其二是短跑運(yùn)動相比球類運(yùn)動、游泳等其他項目缺少趣味性，很難引起學(xué)生的興趣。

2游戲教學(xué)法理論基礎(chǔ)

體育游戲是按照特定的規(guī)則進(jìn)行的有組織的體育活動，游戲規(guī)則、游戲?qū)ο?、游戲方法都是可調(diào)節(jié)的。體育游戲也需要發(fā)揮主題創(chuàng)新性和主觀能動性，具有大眾化、易接受性、趣味性等特點(diǎn)?？傮w上可分為活動性游戲和競賽性游戲，其中競賽性游戲較為標(biāo)準(zhǔn)得游戲，如足球、羽毛球、籃球等。競賽性游戲需要特定的場地、器材比賽時間，也需要固定的玩家和嚴(yán)格規(guī)則，甚至需要技戰(zhàn)術(shù)配合。而活動性游戲則不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則。規(guī)則的尺度可自己調(diào)節(jié)，參加游戲的人數(shù)沒有硬性的限制，場地、器材以及比賽時間也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，它易于開展、易于組織，又有娛樂性、趣味性和健身性的特點(diǎn)。

游戲教學(xué)是體育教學(xué)的方法之一，它的形式豐富、趣味性強(qiáng)，往往容易受到學(xué)生們得歡迎。既能讓學(xué)生們玩得開心，促進(jìn)學(xué)生的身心健康；又能結(jié)合課的主題，使學(xué)生在游戲中能掌握動作技術(shù)，改善身體素質(zhì)。小學(xué)生得普遍特點(diǎn)就是活潑愛玩、求勝心強(qiáng)，在體育課堂上根據(jù)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)穿插著一些競技性得體育游戲，可以使學(xué)生在緊張活潑的競賽中更多地主動練習(xí)，不斷鞏固和提高技術(shù)動作，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

游戲可以提高學(xué)生的興趣，他們往往會積極主動地參與游戲。通過游戲的方式教學(xué)，使可以使氣氛輕松愉快，更能讓學(xué)生們迅速進(jìn)入到運(yùn)動狀態(tài)中。此外，還可以讓學(xué)生們的創(chuàng)新思維、判斷能力、反應(yīng)能力在游戲中發(fā)揮出來。游戲教學(xué)法改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械模仿學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、積極地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，主動地將自己投入到愉快的游戲過程中去學(xué)習(xí)健身

3小學(xué)短跑教學(xué)中融入游戲法的策略

3.1結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)游戲情景

在小學(xué)體育課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，可以不同程度地提高學(xué)生主段學(xué)習(xí)的興趣，教師可以改變活動內(nèi)容或者組織形式，營造寬松愉快的氛圍，使得學(xué)生能在充滿歡愉的環(huán)境學(xué)習(xí)，獲得知識掌握技巧，并且充分體會到短跑的樂趣。

小學(xué)階段的學(xué)生，往往都具有興趣廣泛，好奇心強(qiáng)地特點(diǎn)，他們更加熱衷于比較接受新鮮事物，常常以獲得勝利為動力。因此在小學(xué)短跑教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)具體結(jié)合學(xué)生的情趣特點(diǎn)，采取更加靈活多樣的游戲形式，把學(xué)習(xí)滲透于游戲之中。小學(xué)生的這種特點(diǎn)決定了在短跑教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”相結(jié)合。

通過具體情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)施帶有情景設(shè)置的游戲，這樣不僅可以提高學(xué)生參加體育活動的動力，也能在游戲中穿插教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們掌握得更好。

3.2做好游戲設(shè)計

引導(dǎo)學(xué)生參與小學(xué)體育活動與幼兒園階段的活動不同，游戲教學(xué)法也不僅僅是由游戲構(gòu)成。它還包括各種技術(shù)技巧，如走、跑、跳躍、投擲、攀爬等。所以在教學(xué)時不僅要交會學(xué)生這這些動作，還要讓這些動作變得興趣十足。

所以在設(shè)計游戲的時候要注意把握“度”，既不能喧賓奪主取代技術(shù)性動作的重要地位，又不能枯燥乏味。以走步動作為例，它是跑步教材的基礎(chǔ)性動作。在教學(xué)實(shí)踐中，有些體育教師把這一動作理解為單純的走路，只片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生們動作整齊、好看，往往忽略了走步動作的真正的教學(xué)目的。

成人化、標(biāo)準(zhǔn)化、軍事化的訓(xùn)練對于小學(xué)生來說過于枯燥，容易使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。在進(jìn)行這類動作教學(xué)的時候應(yīng)該采取學(xué)生們更容易感興趣的游戲應(yīng)小學(xué)低年級體育游戲教學(xué)方法探析廣西玉林師范學(xué)院林煒鵬其他/教海擷英多采用學(xué)生喜聞樂見的游戲，如模仿動物走”、“滑雪橇走”等。

學(xué)生們往往不喜歡單純的跑步，但并不意味著跑步就不是孩子喜歡的運(yùn)動，教師們應(yīng)當(dāng)從組織形式入手，不斷嘗試新的方法，讓孩子保持新鮮感與學(xué)習(xí)興趣。具體做法是在教學(xué)中參雜一些游戲，如“導(dǎo)電”“郵差敲門”“老鷹抓小雞”“龜兔賽跑”等，這樣以來，孩子們很容易就會自發(fā)玩著、奔跑著、快樂著。

3.3合理利用身邊資源

即使是一些簡單的游戲，也依然會出現(xiàn)缺少游戲場地與游戲道具的問題。要解決這一問題，可以結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的具體情況，尋找合理、可得的運(yùn)動場地，比如利用學(xué)校的空地和周邊空地，在滿足安全適宜的環(huán)境中廣泛利用一切可以利用的場地開展體育活動。

而缺少游戲道具的問題可以通過利用廢舊材料來解決，許許多多的發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想中誕生的。小學(xué)教育一直強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，可以和學(xué)生們集思廣益，開展頭腦風(fēng)暴，利用身邊簡單、安全、實(shí)用的廢舊物資，一物變廢為寶。不僅可以豐富教學(xué)道具，為開展教學(xué)活動提供支持，更能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。endprint

4運(yùn)用游戲法需要注意的問題

游戲法融入小學(xué)短跑教學(xué)雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，但也要注意一些問題。

4.1要組織好游戲秩序

使游戲順利進(jìn)行，活而不亂，是保證游戲教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是使得游戲安全進(jìn)行的基本保證，因此游戲教學(xué)是做好游戲的組織工作。在課前要充分準(zhǔn)備，在課中加強(qiáng)管理，在課后也要總結(jié)反思，三個環(huán)節(jié)缺一不可，都必須認(rèn)真做好。

而游戲組織的重點(diǎn)是要把握教材特色，使用科學(xué)方法，完成教學(xué)創(chuàng)新，具體有三點(diǎn)要求。首先是游戲要適度創(chuàng)新，既要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，又要制定合適的難度。其次是游戲的組織要簡便易行，根據(jù)不同的游戲，可以進(jìn)行不同的分組和不同的隊列安排，以便于管理。最后是要控制游戲的激烈程度，保障游戲平穩(wěn)進(jìn)行，教師在適當(dāng)?shù)臅r候講解示范、評價結(jié)果。

4.2選擇游戲的時候兼顧趣味性與教育性

游戲教學(xué)法的本質(zhì)是趣味，如果教學(xué)游戲失去了趣味性，也就無法有效吸引學(xué)生。但要想使學(xué)生在在快樂之余學(xué)到知識，得到鍛煉，單單具有趣味性也是不夠的，也要把品德教育、價值觀的養(yǎng)成滲透到游戲教學(xué)中去。

體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，同樣具有多向育人功能。在進(jìn)行游戲法教學(xué)的過程當(dāng)中，要把趣味性作為學(xué)生的基本動力，但也要兼顧滲透德育教育，把游戲的娛樂功能與教育功能統(tǒng)一起來，讓學(xué)生們不僅鍛煉了身體，更接受了思想教育。

4.3兼顧游戲的競爭性與安全性

游戲法教學(xué)之所以能夠吸引學(xué)生主動參與，很大一部分原因是其中存在著一定的競爭性，學(xué)生們的求勝欲望激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。但短跑運(yùn)動本身也具有一定的危險性，教師們一定不能忽略了學(xué)生的生理和心理變化，要盡量做到事無巨細(xì)。除了基本的檢查場地、了解學(xué)生外，在教學(xué)過程中也要多加巡視指導(dǎo)學(xué)生，做好安全措施，以確保游戲教學(xué)順利進(jìn)行下去。

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