張淑艷

【摘要】 在幼兒教學(xué)中，豐富多彩的游戲活動(dòng)占幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要比重。教師在開(kāi)發(fā)適合幼兒參與的游戲活動(dòng)時(shí)，要充分的結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。根據(jù)年齡階段的不同，設(shè)計(jì)不同主題不同側(cè)重點(diǎn)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些游戲活動(dòng)，在身體心理社會(huì)等方面，都能夠得到良好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 幼兒游戲 幼兒園 課程開(kāi)發(fā)隨著多年的幼兒教育的蓬勃發(fā)展，幼兒園教育活動(dòng)越來(lái)越科學(xué)和規(guī)范。面向幼兒開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，已經(jīng)成為幼兒園的一種常規(guī)的教育活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中幼兒可以充分的發(fā)揮自己的身心潛能，使得他們的身體和心理都能夠得到訓(xùn)練。在各種形式的游戲活動(dòng)中，幼兒也可以擴(kuò)展自己與人交往的能力，在與小朋友的競(jìng)爭(zhēng)與合作中學(xué)會(huì)基本的社會(huì)交往技能。

一、在幼兒園游戲活動(dòng)中，通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展

幼兒的語(yǔ)言能力，是在社會(huì)交往中不斷豐富和發(fā)展起來(lái)的。通過(guò)開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，幼兒，就處在一種與人交往的情境之中，通過(guò)與小朋友進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)一定的社會(huì)功能。作為幼兒發(fā)展過(guò)程當(dāng)中一種關(guān)鍵的能力，語(yǔ)言的訓(xùn)練有其重要的關(guān)鍵期。因此教師在游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。將一些語(yǔ)言交際元素融入到游戲活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。而且在這樣的扮演過(guò)程中，幼兒的心理也得到了發(fā)展，他們更能夠體會(huì)，隨著角色的不同，語(yǔ)言的表達(dá)方式也會(huì)發(fā)生不同。因此看是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的小游戲，對(duì)幼兒的發(fā)展卻起到了非常重要的影響作用。

二、在區(qū)域游戲活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展

區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分考慮到了幼兒在游戲方面的個(gè)性化需求。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)幼兒都會(huì)根據(jù)自己的喜好，選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒需要遵循一定的規(guī)則，在規(guī)則的框架下，幼兒可以自由的發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力，進(jìn)行一些創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師特別要注意讓學(xué)生感到充分的自由。在自主游戲的空間安排和時(shí)間規(guī)定方面，更多尊重幼兒的需要。

區(qū)域活動(dòng)的安排，需要一定的空間。在有限的空間內(nèi)，具體安排哪些區(qū)域活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)教師，可以根據(jù)以往的情況，再加上平時(shí)對(duì)每一個(gè)幼兒的了解，根據(jù)這些幼兒的喜好進(jìn)行分類，將每一類具有相同或相似興趣愛(ài)好的幼兒分到一組，這些幼兒很容易在區(qū)域活動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，他們?cè)诠餐挠螒蚧顒?dòng)中可以更加熟悉，有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流。每一個(gè)區(qū)域活動(dòng)都能讓不同的幼兒找到自己的興趣所在，因此游戲活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，都要經(jīng)過(guò)事先精心的設(shè)計(jì)和安排。真正做到從幼兒的需求實(shí)際出發(fā)，讓區(qū)域活動(dòng)真正服務(wù)于幼兒的個(gè)性發(fā)展需求。

三、在各種游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主探索能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力

很多游戲活動(dòng)都可以讓幼兒不僅從中得到快樂(lè)，而且，更是可以使得幼兒在這樣的活動(dòng)中，社會(huì)技能得到訓(xùn)練和提高。例：在游戲“理發(fā)店”里，我看到兩個(gè)幼兒在爭(zhēng)吵。一個(gè)說(shuō)：“我不洗頭了，你們的理發(fā)店連吹風(fēng)機(jī)也沒(méi)有?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“你不要這樣了，我們一起想辦法啊?！鄙塘苛艘魂嚭?，他們拿了一個(gè)紙巾筒，一個(gè)筷子，做成了一個(gè)吹風(fēng)筒?？梢钥闯?，在這樣的活動(dòng)中，他們非常自覺(jué)的能夠?qū)⒂螒蚝同F(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境去發(fā)現(xiàn)游戲中的問(wèn)題。從而有運(yùn)用游戲的思維和方法去進(jìn)行問(wèn)題的解決，這就進(jìn)一步讓幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熟悉感得到增強(qiáng)了。

四、讓幼兒可以自由自在地充分地享受游戲所帶來(lái)的快樂(lè)

幼兒在開(kāi)展各種游戲活動(dòng)的時(shí)候，往往需要一些材料，這些材料的投放一定要充足，否則幼兒在需要的時(shí)候得不到，就可能會(huì)使得他們的游戲狀態(tài)受到干擾。所以，在日常的教學(xué)中教師每天要統(tǒng)計(jì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中現(xiàn)有的物質(zhì)條件有多少，在接下來(lái)的幾天中，還需要再投入多少物質(zhì)資料。像這樣做好提前的預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備工作，就可以避免幼兒在游戲活動(dòng)中遇到資料不足的情況。對(duì)于很多幼兒來(lái)說(shuō)，游戲活動(dòng)可以給他們帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)，在游戲活動(dòng)中，一切都成為可能。他們的控制感增強(qiáng)，成為游戲世界的主人，這種控制感和內(nèi)在力量感的增強(qiáng)，同樣可以遷移到他們的現(xiàn)實(shí)生活中，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，同樣可以熟練的運(yùn)用之前在游戲活動(dòng)中所增長(zhǎng)的技能。充足的游戲材料，給幼兒控制感的保持和增強(qiáng)提供了最基本的條件。因此，教師在這些問(wèn)題上一定要重視和加強(qiáng)。

總之，在幼兒的游戲活動(dòng)中，教師，一定要從思想上充分重視的游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義。對(duì)每一項(xiàng)游戲活動(dòng)都要精心的設(shè)計(jì)，為幼兒提供適合他們身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。讓每一個(gè)幼兒都可以通過(guò)參與到自己所喜愛(ài)的游戲活動(dòng)中，而得到更多的快樂(lè)，讓幼兒可以通過(guò)游戲活動(dòng)獲得更快樂(lè)的成長(zhǎng)！

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