付英瀟

【摘要】 高中物理邏輯性強(qiáng)，抽象性強(qiáng)。這本身給物理的學(xué)習(xí)提高了難度。從學(xué)習(xí)者的角度來看，如果高中物理教學(xué)能夠從過程上變得更加的富有趣味，就會(huì)容易吸引學(xué)生的興趣，提高教師教的效果，和學(xué)生學(xué)的效果。這就要求物理教師在教學(xué)的語言上要幽默風(fēng)趣，從學(xué)科知識(shí)的呈現(xiàn)方式上做到創(chuàng)新不具一格。

【關(guān)鍵詞】 高中物理 趣味教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣第一，高中物理教師要精心錘煉自己的語言，用富有趣味化的語言，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。

很多物理學(xué)教師講課，語言條理清晰，邏輯性強(qiáng)，但同時(shí)，在語言中也缺乏必要的情感潤色，缺乏幽默感。作為學(xué)生，我們更喜歡教師，用富有人性化的，帶有情感的語言進(jìn)行講課，以及與學(xué)生交流。聽課的過程，不僅是我們學(xué)習(xí)嚴(yán)格科學(xué)的物理學(xué)知識(shí)的過程，同時(shí)也是一個(gè)與老師進(jìn)行情感和人性溝通的過程。老師的語言，風(fēng)趣幽默，就可以拉近我們與老師的距離，讓我們從情感上，喜歡老師，從而喜歡老師所講的課程，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)自然的將這種情感遷移過去。老師的語言趣味橫生，本身也提升了高中物理這門學(xué)科的趣味性，因此，希望高中物理教師能夠在語言方面，進(jìn)行精心的推敲琢磨，為我們學(xué)生呈現(xiàn)出更精彩更高質(zhì)量的物理學(xué)課堂。

第二，高中物理教師應(yīng)在講解的時(shí)候，多聯(lián)系生活實(shí)際，提高高中物理學(xué)科的趣味性。

高中物理這門學(xué)科，看似與生活距離已經(jīng)變得較遠(yuǎn)，然而，這不過也只是表象而已。實(shí)際上在我們生活的社會(huì)當(dāng)中，在我們的周圍，有很多的物理學(xué)現(xiàn)象。都可以應(yīng)用到我們高中物理學(xué)的知識(shí)來加以解釋，對(duì)于一些生活當(dāng)中的問題，也可以用課堂上所學(xué)的物理學(xué)知識(shí)來加以解決。如果老師能夠在講授的過程當(dāng)中，將課堂上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際案例聯(lián)系起來，我們會(huì)感到更加的熟悉，更加地有趣，在聽講和自主探索學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，主動(dòng)性也會(huì)更強(qiáng)。例如，在講電荷及其守恒定律時(shí)，有的教師先提到樓房上的避雷針和人們?cè)诖呵锛竟?jié)干燥天氣時(shí)夜晚脫毛衣會(huì)看到火花的現(xiàn)象，之后，讓學(xué)生們總結(jié)出起電的兩種方式，教師點(diǎn)撥總結(jié)出起電的實(shí)質(zhì)是正負(fù)電荷的分開。這些小小的事例會(huì)把學(xué)生那種勇于探索新知識(shí)的精神激發(fā)出來，帶著興趣走進(jìn)課堂。其實(shí)生活中用到物理知識(shí)的現(xiàn)象很多，只要教師平時(shí)多留意、多觀察、備課時(shí)多花一些精力，它們會(huì)幫你完成一個(gè)成功的課堂。與之相應(yīng)的，教師給學(xué)生留的作業(yè)，不僅僅是書面上的理論知識(shí)的作業(yè)，同時(shí)也要加上一些動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，讓學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些適當(dāng)難度的小制作小發(fā)明。讓我們從物理學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，感受到更多的樂趣。

第三，教師要加大，物理實(shí)驗(yàn)和自主探究學(xué)習(xí)的比重，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣和動(dòng)力。

通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們都有體會(huì)，物理這門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)，所以，在高中物理學(xué)的授課過程中，教師也不能夠以講授為主，而是要充分的結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，和自主探究，討論學(xué)習(xí)等方式，來進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般來說，作為學(xué)生，我們不喜歡被動(dòng)的，聽被動(dòng)的記，而是喜歡主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去思考和探索。我們非常喜歡在自主探索學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，感受那種解決問題的快樂和獲得新發(fā)現(xiàn)的愉悅感。

眾所周知，物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，如果沿襲講授法，物理知識(shí)將變得枯燥無味。如果在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在做中學(xué)而構(gòu)建知識(shí)，再結(jié)合學(xué)講計(jì)劃、實(shí)施學(xué)講模式，讓學(xué)生們把所學(xué)用自己的話講出來，在運(yùn)用中強(qiáng)化知識(shí)，學(xué)生會(huì)興趣盎然，課堂定會(huì)活起來。

第四，教師要能夠靈活運(yùn)用，多種教學(xué)方式來開展高中物理教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高中物理在教學(xué)過程當(dāng)中，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能和情感的三維目標(biāo)。從教師的角度來說，每一堂課的設(shè)計(jì)，都要完成這三個(gè)方面的目標(biāo)內(nèi)容。教師可以根據(jù)課程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和內(nèi)容分布，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，從而很好的提高物理教學(xué)的質(zhì)量。例如，在教學(xué)時(shí)，通過靈活多變的教學(xué)手段，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)號(hào)入座，則可以做到最大化的效率。教師在培養(yǎng)學(xué)生解決物理問題的時(shí)候，要盡量讓學(xué)生做到對(duì)每一個(gè)題目進(jìn)行多思考，找出不同的思路和解決方法。這樣則可以很好的提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。所以，從教學(xué)能力的角度來看，教師要能夠靈活的駕馭各種不同的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來靈活的加以選擇和組合。作為學(xué)生，我們也要適應(yīng)老師在教學(xué)方式上的靈活多變，積極配合老師，共同完成一堂高質(zhì)量的物理課堂教學(xué)。

總之，高中物理這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生來說難度的確比較大。如果老師能夠?qū)⑽锢碚n上得趣味橫生，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)增強(qiáng)。當(dāng)然這也會(huì)反映到學(xué)生的成績上。因此，希望高中物理教師能夠在趣味化的物理學(xué)教學(xué)活動(dòng)中多下功夫，給學(xué)生呈現(xiàn)出更多高質(zhì)量的曲偉華高中物理課堂。

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