摘 要： 班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，多年的班主任實(shí)踐我感覺(jué)的確如此。作為一名初三班主任，我深知肩上的責(zé)任及帶好一個(gè)班的艱辛與不易。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生已不再像幾年前的同齡人那么單純了，他們大多為獨(dú)生子女，家庭優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，外面世界誘惑又大，好多學(xué)生包括其家長(zhǎng)都不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，所以我們面對(duì)的是年齡不大但思想較復(fù)雜的新時(shí)代的中學(xué)生，基于此，要走進(jìn)學(xué)生的世界，帶好一個(gè)班談何容易。這就要求我們班主任緊跟時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)管理工作，做一個(gè)創(chuàng)新型、具有開(kāi)拓精神的班主任，使自己的工作收到事半功倍的效果。這里將自己班級(jí)管理工作中一些自認(rèn)為還不錯(cuò)的做法做個(gè)總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 班主任；言傳身教；班級(jí)管理

一、 言傳身教相結(jié)合，但更注重身教的感染作用

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格?！泵鎸?duì)心智尚未成熟、可塑性極大的十四五歲的學(xué)生，我深知自己的一言一行不僅影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的思想品德、知識(shí)的形成和發(fā)展起著耳濡目染、潛移默化的作用，而且影響著整個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。所以，我不會(huì)把自己放在一個(gè)很高的位置上，端著為人師表的架子，端著班主任的架子，以高高在上的姿態(tài)對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，我會(huì)在言行上以慈母般關(guān)愛(ài)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，比如學(xué)生病愈歸來(lái)，我一定會(huì)詢問(wèn)學(xué)生病好了沒(méi)有，身體狀況如何；天氣突然變冷，我一定會(huì)叮囑學(xué)生添加衣服以防感冒；課堂上學(xué)生突然不舒服，我一定親手把熱水送給學(xué)生。這些再尋常不過(guò)的語(yǔ)言及行為往往能讓學(xué)生感動(dòng)，能給學(xué)生溫暖，拉近我和學(xué)生的距離，所以班上即使再差的學(xué)生一般也不會(huì)過(guò)分地惹代課老師生氣，影響班級(jí)紀(jì)律。這或許正是自己所帶班級(jí)紀(jì)律比較好、凝聚力強(qiáng)的原因之一。還有我會(huì)以長(zhǎng)輩的身份教會(huì)學(xué)生班級(jí)生活中一些簡(jiǎn)單的能力，甚至于好多時(shí)候我會(huì)親力親為做好學(xué)生的模范，用自己的行為影響學(xué)生，諸如每帶上一個(gè)新班，我會(huì)親自為班里的每把笤帚綁上繩子，親手示范教會(huì)學(xué)生拖地（它不僅僅是體力活，更是技術(shù)活，因?yàn)槲覀冞@些養(yǎng)尊處優(yōu)的學(xué)生很少在家里干活），講桌不干凈我偶爾也會(huì)動(dòng)手打掃講桌，第一學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)校組織的拔草活動(dòng)，我會(huì)蹲下身和學(xué)生一起勞動(dòng)等等。行為會(huì)影響和感染學(xué)生，行為甚至?xí)蔀闊o(wú)聲的且比有聲語(yǔ)言更有效果的語(yǔ)言。

另外，要求學(xué)生做到的，我作為班主任必須率先垂范，永遠(yuǎn)做學(xué)生的楷模。俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出個(gè)樣子?！边€有教育家說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈，是任何東西都不能代替的陽(yáng)光?！弊鳛楫厴I(yè)班的班主任，我考慮的不僅僅是班級(jí)良好的紀(jì)律，我更得時(shí)時(shí)想著家長(zhǎng)的希望、學(xué)生的升學(xué)，而時(shí)間正是提高升學(xué)率的保障之一。所以我在考慮學(xué)生安全的情況下，要求學(xué)生早晨最遲七點(diǎn)半到校，而我一般會(huì)提前五分鐘到教室，且天天如此。開(kāi)學(xué)第一周，大多數(shù)學(xué)生不適應(yīng)，每天都有遲到的，多則達(dá)到十個(gè)以上，這一周我不會(huì)批評(píng)這些遲到的。隨著時(shí)間的推移，我的行為自然就成了一種無(wú)聲的語(yǔ)言感染著學(xué)生、影響著學(xué)生，遲到幾乎沒(méi)有了，偶有學(xué)生遲到也是有客觀原因的。當(dāng)其他班班主任為學(xué)生早晨不能按時(shí)到校頭疼的時(shí)候，而我班學(xué)生卻是到校最早最齊的，自然也是進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)最早的。正是因?yàn)樽陨硌孕械氖痉缎?、表率性，我班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、升學(xué)率相對(duì)較高。

二、 嚴(yán)中有放，放中有收

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！弊鳛橐粋€(gè)班的靈魂、班級(jí)航標(biāo)的舵手，班主任必須對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求：有目標(biāo)有要求，就要有檢查、有總結(jié)、有評(píng)比、有表?yè)P(yáng)、有批評(píng)，做到功過(guò)是非明確。即使偶有說(shuō)到做不到，也必須向?qū)W生說(shuō)明情況。當(dāng)然嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，不等于對(duì)學(xué)生態(tài)度強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，是一種愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。所以班級(jí)管理中我會(huì)做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，嚴(yán)放統(tǒng)一，放中有收。所謂放，特指我在班級(jí)管理中創(chuàng)造條件使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、身心得到發(fā)展、思維得到發(fā)展，即廣開(kāi)言路，給學(xué)生管理班級(jí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，給學(xué)生向班主任、其他代課老師提建議的機(jī)會(huì)，作業(yè)布置不適當(dāng)學(xué)生提出來(lái)也會(huì)商量著辦；廣開(kāi)思路，真正讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)主動(dòng)，積極鉆研，努力探究，班上形成比學(xué)趕幫的風(fēng)氣。比如我會(huì)把每天八點(diǎn)以前的早讀時(shí)間給學(xué)生自由支配，學(xué)生根據(jù)自己情況可讀語(yǔ)文、外語(yǔ)以外的其他科目，到八點(diǎn)，該讀語(yǔ)文讀語(yǔ)文，該讀外語(yǔ)讀外語(yǔ)。在學(xué)生自由早讀的時(shí)候，我可任意抽查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，批評(píng)教育并督促其完成作業(yè)。所謂收，就是要有規(guī)矩，紀(jì)律要遵守，老師要尊敬，行動(dòng)步調(diào)要一致，在班級(jí)紀(jì)律面前不能有個(gè)人的小自由、小特殊，不然班級(jí)紀(jì)律就無(wú)法保障。正因?yàn)槠綍r(shí)管理中的寬嚴(yán)相濟(jì)，放收適度，自己所帶班級(jí)各科成績(jī)相對(duì)較好，班上沒(méi)有過(guò)于頑劣的學(xué)生。

三、 做好“雙差生”的教育轉(zhuǎn)化工作

因?yàn)檫@部分學(xué)生的負(fù)面影響太大，能否教育好這部分學(xué)生是班風(fēng)好壞的關(guān)鍵。正所謂“籠馬先籠頭”，好多差生可謂“天不怕地不怕”，不怕挨批評(píng)、不怕罰站，靠紀(jì)律約束、靠懲罰征服只能是治標(biāo)不治本?！皠?dòng)之以情”始終應(yīng)先“曉之以理”，應(yīng)從感情上打動(dòng)他們，批評(píng)教育時(shí)不在公開(kāi)場(chǎng)合，讓他們深感老師是在尊重他們，教育時(shí)先指出他們的閃光點(diǎn)，這樣因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面使差生轉(zhuǎn)化。還有對(duì)差生的教育，矛盾不上交，矛盾不轉(zhuǎn)嫁，用耐心、細(xì)心和慈善的態(tài)度教育他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。

四、 班級(jí)工作的開(kāi)展男女有別，但對(duì)男女生的要求是一致的

管理班級(jí)一定要細(xì)，要具體到人，但一些工作的開(kāi)展一定男女有別。諸如拖地、抬水交給男同學(xué)，掃教室、擦講桌由女同學(xué)完成。這樣一年下來(lái)，班級(jí)工作開(kāi)展得井然有序，即使有工作沒(méi)做好，也能落實(shí)到人，誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)承擔(dān)。另外，開(kāi)學(xué)初一定分別召開(kāi)男女同學(xué)會(huì)，給他們分別講以后在生活中、在社會(huì)上的責(zé)任；教育女同學(xué)永遠(yuǎn)做命運(yùn)的主宰者，教育男同學(xué)尤其要有上進(jìn)心、有責(zé)任意識(shí)等等，這樣的班會(huì)的召開(kāi)，收效也不錯(cuò)。

五、 總結(jié)

總之，這樣每帶一年畢業(yè)班，我在品嘗艱辛的同時(shí)也在收獲著小小的成績(jī)，盡管可能沒(méi)有鮮花也可能沒(méi)有掌聲，可家長(zhǎng)的一句簡(jiǎn)單感謝、學(xué)生的一句問(wèn)候也能讓我幸福良久，同時(shí)我也在收獲著作為教師、作為班主任最寶貴的財(cái)富：那就是面對(duì)不同的學(xué)生、不同時(shí)期的學(xué)生，班主任必須永遠(yuǎn)走在成長(zhǎng)的路上，永遠(yuǎn)創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)管理工作，才能無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(zhǎng)，無(wú)愧于“教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

作者簡(jiǎn)介：

李紅俠，陜西省咸陽(yáng)市楊陵區(qū)第二初級(jí)中學(xué)。endprint