摘 要： 隨著新課改的不斷深入，初中信息技術(shù)教學(xué)要改變以往的教學(xué)方法，積極運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 初中；信息技術(shù)；興趣

一、 前言

現(xiàn)階段信息技術(shù)教學(xué)中仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地傳授知識(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受和體會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，漸漸地使其失去學(xué)生興趣，不能很好地理解教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重降低信息技術(shù)教學(xué)效率。針對(duì)這一現(xiàn)狀以下文章提出了具體的教學(xué)策略，從而解決存在的問(wèn)題。

二、 當(dāng)前初中信息技術(shù)課堂存在的問(wèn)題

目前，初中信息技術(shù)課堂中存在諸多問(wèn)題，教師不注重開(kāi)展小組教學(xué)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生的主體地位和作用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，學(xué)生不愿意主動(dòng)融入到信息技術(shù)教學(xué)中，沒(méi)有靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，將信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)“灌輸式”地傳授給學(xué)生，傳授方式死板僵硬，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。另外，沒(méi)有用游戲開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生不能熟練掌握學(xué)習(xí)方法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易出現(xiàn)抵觸和厭煩的心理，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的興趣提出教學(xué)問(wèn)題，難以啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，教學(xué)氛圍沉悶枯燥，沒(méi)有給學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中采用“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生不能很好地理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法順利完成教學(xué)任務(wù)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以下文章提出了相應(yīng)的解決策略，從而改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。

三、 初中信息技術(shù)興趣引導(dǎo)教學(xué)策略

1. 用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師用游戲教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，吸引學(xué)生的注意力，利用一些新穎的小游戲，吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生置身于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，愿意主動(dòng)參與到信息技術(shù)教學(xué)中，這是一種非常有效的教學(xué)策略，使學(xué)生輕松理解新知識(shí)，快速掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。例如：在學(xué)習(xí)“制作電子相冊(cè)”時(shí)，教師將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，使學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，借助游戲輔助信息技術(shù)教學(xué)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，用游戲傳授知識(shí)，使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)制作電子相冊(cè)的技能，使信息技術(shù)教學(xué)效率有所提高，驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

2. 以學(xué)生為中心開(kāi)展小組教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)課堂上教師要改變以往的教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，并以學(xué)生為中心開(kāi)展小組教學(xué)，引導(dǎo)小組成員相互討論教學(xué)內(nèi)容，形成輕松活躍的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。例如：在學(xué)習(xí)“Word的應(yīng)用”時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，立足于教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，小組成員相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探究出問(wèn)題的答案。引發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，深入理解信息教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生熟練應(yīng)用Word制作表格和填充顏色，快速掌握學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展小組教學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì)，使學(xué)生擺脫不良的學(xué)習(xí)情緒，在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)投入到小組學(xué)習(xí)中，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，拓展學(xué)生的思維空間，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

3. 開(kāi)展討論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了解決以往信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師要改變“灌輸式”的授課方式，注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)討論，并認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，學(xué)生在討論過(guò)程中思維能力得到鍛煉，將信息技術(shù)課堂交給學(xué)生自由討論，為學(xué)生多提供一些展示自我的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生總結(jié)出討論的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生的歸納能力有所提高。討論式教學(xué)方法，帶給學(xué)生全新的感受，使教學(xué)氛圍不再沉悶枯燥，有利于構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂，要求學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)深入的討論，起到提前預(yù)習(xí)的作用，使學(xué)生輕松理解教學(xué)內(nèi)容的含義，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，組織學(xué)生開(kāi)展討論教學(xué)是非常重要的，學(xué)生之間相互討論交流看法和觀(guān)點(diǎn)，形成交流和互動(dòng)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，主動(dòng)討論本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的邏輯思維能力得到訓(xùn)練，推動(dòng)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，避免學(xué)生產(chǎn)生懈怠的學(xué)習(xí)情緒，通過(guò)進(jìn)行討論教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、 總結(jié)

初中信息技術(shù)教學(xué)中教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用游戲、組織學(xué)生開(kāi)展小組討論、運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法等一系列的教學(xué)策略，使學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，全身心融入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

文一芳，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏賀蘭縣第四中學(xué)。endprint