羅萍

摘 要：教育要培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)水平，就需要實(shí)現(xiàn)教育上的全面發(fā)展，音樂(lè)作為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要培養(yǎng)課程，不但能夠改變學(xué)生的審美辨識(shí)能力，也能夠給學(xué)生未來(lái)音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，現(xiàn)階段通過(guò)音樂(lè)課的高效課堂培養(yǎng)既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以陶冶情操，是學(xué)生非常重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；課堂教學(xué)；有效性；提升

眾所周知，現(xiàn)代教育注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，而音樂(lè)隸屬于學(xué)生的德育、美育。隨著高中音樂(lè)新課程改革逐漸深入，越來(lái)越多的課堂教學(xué)展現(xiàn)出豐富多彩的活動(dòng)，使得學(xué)生的音樂(lè)課堂更加生動(dòng)有趣。對(duì)于高中音樂(lè)的課堂模式，許多老師一直在探索，受種種原因的影響，音樂(lè)課堂仍在學(xué)生的整個(gè)教育中處于薄弱環(huán)節(jié)。社會(huì)在不斷發(fā)展，注重學(xué)生的德育與美育更是大勢(shì)所趨。高中時(shí)期是每個(gè)學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重需要音樂(lè)的力量去舒緩他們的心情，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的勁頭，使它們能夠排出心中的壓力、苦悶。所以如何提升音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性，提高高中音樂(lè)教育的效率，是音樂(lè)教育面臨的新課題。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性，這就需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，高中音樂(lè)課的學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生尋找音樂(lè)的思維和靈感，而不是僅僅為了傳授一些音樂(lè)知識(shí)。這種音樂(lè)思維是在聽(tīng)覺(jué)感性思維之上的，它是與日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)而形成的一種感性認(rèn)識(shí)。音樂(lè)的學(xué)習(xí)也是可以通過(guò)分小組的方式進(jìn)行的，由于學(xué)生的音樂(lè)功底都差不多，這樣就可以把學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組中人數(shù)相同，通過(guò)共同查資料進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。

例如：在進(jìn)行民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生感知傳統(tǒng)民族樂(lè)器的魅力，從而使學(xué)生喜歡上中國(guó)民族音樂(lè)；教師可以選取一些經(jīng)典的民族歌曲，利用課件的優(yōu)勢(shì)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，加大信息量，為學(xué)生營(yíng)造一種美的氛圍；還可以給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組的形式了解音樂(lè)作品的作者、題材、創(chuàng)作背景以及風(fēng)格。學(xué)生通過(guò)小組間的合作交流對(duì)這首音樂(lè)歌曲有了大致的了解，每個(gè)小組把討論總結(jié)的內(nèi)容記錄下來(lái)，這樣上課老師提問(wèn)的時(shí)候，每個(gè)小組找出一名同學(xué)進(jìn)行回答，回答好的小組可以對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)小組就會(huì)為了得到老師的表?yè)P(yáng)而不斷努力。當(dāng)小組得到了老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，就能夠極大地提高了小組成員對(duì)音樂(lè)的興趣，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也了解了每個(gè)民族的文化特色和風(fēng)俗習(xí)慣，從而開(kāi)闊了學(xué)生的視野，知識(shí)面也得到了擴(kuò)展。

二、活躍課堂氣氛

因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科的設(shè)置并不在于教會(huì)學(xué)生掌握多么高超精湛的歌唱、演奏技巧，而是帶領(lǐng)學(xué)生暢游在音樂(lè)的海洋里，體會(huì)音樂(lè)的神奇魅力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，因此，課堂教學(xué)應(yīng)該在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行。首先，建立和諧平等的師生關(guān)系。因?yàn)椴槐孛鎸?duì)考試的壓力，音樂(lè)學(xué)科的科任教師與學(xué)生更容易建立民主的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。教學(xué)之余，與學(xué)生聊聊天、談?wù)勑模窒碜约呵啻耗晟贂r(shí)經(jīng)歷的故事、傾聽(tīng)他們的小心事，更有利于讓學(xué)生親其師、信其道；其次，充分凸顯學(xué)生的主體性，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞甚至是有效的創(chuàng)作，結(jié)合新課改提出的“生本”理念，更要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，成為課堂真正的主人；最后，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，包括師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂完全是教師的“一言堂”，講解、示范、練習(xí)一氣呵成，全然不顧學(xué)生能否接受并且參與其中。真正的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，二者缺一不可。

三、拓展學(xué)生想象空間

新課程強(qiáng)調(diào)教材只是一種材料和資源，一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，課后的問(wèn)題和作業(yè)的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，答案多是非唯一的，不確定的，這樣做就是為了促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索，去思考。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解和感受也是有所不同的。在教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。比如在欣賞古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》時(shí)，我讓學(xué)生邊欣賞邊畫一幅想象畫，結(jié)果有學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲情緒的變化畫了一幅類似旋律線的畫面，有的學(xué)生畫了一幅漁舟唱晚的畫面，還有學(xué)生畫了一幅落日夕陽(yáng)的美景 可謂五花八門、各顯神通。我們尚且不去分析作品的好壞，單從眾多的想象畫中，可以看出學(xué)生都很積極主動(dòng)地在思考、在想象。愛(ài)因斯坦說(shuō)："想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。"人的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，想象力可以創(chuàng)造出世上最美的東西，拓展學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的途徑。

四、借助多媒體教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)逐漸走進(jìn)課堂，成為了課堂教學(xué)的重要輔助手段。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體更是教師需要認(rèn)真掌握的一個(gè)“好幫手”。第一，音樂(lè)是需要學(xué)生去直觀體會(huì)的，以前教師總是通過(guò)自身來(lái)演唱，而現(xiàn)在教師可以課前進(jìn)行積極的備課，通過(guò)準(zhǔn)備多媒體資料來(lái)替代自身并不完美的演示。第二，在學(xué)習(xí)一些基本的樂(lè)理常識(shí)時(shí)，學(xué)生往往覺(jué)得枯燥，難以記憶，教師可以通過(guò)多媒體的形式更加生動(dòng)的對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行講解和傳授。

結(jié)語(yǔ)：

音樂(lè)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科不同，教師不能用數(shù)不清問(wèn)題作為課堂主線，而要給學(xué)生留下充足的時(shí)間讓學(xué)生聆聽(tīng)、鑒賞、品味和思考，也就是說(shuō)讓學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程學(xué)會(huì)鑒賞，在品味中不斷思考?？偠灾?，高中音樂(lè)教學(xué)要面向全體，統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式，方法與過(guò)程有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在教師引領(lǐng)下思考和探索，使音樂(lè)學(xué)科為提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)服務(wù)。

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