摘 要： 英語口語課堂越來越受到高職高專的重視，筆者就課堂教學(xué)內(nèi)容的有效性，結(jié)合高職高專學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，采用了項(xiàng)目化教學(xué)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，并且以商務(wù)英語專業(yè)為例進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 高職高專；英語口語；教學(xué)內(nèi)容；項(xiàng)目化教學(xué)

英語口語能力是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要能力，能夠進(jìn)行交流也是學(xué)習(xí)英語的重要目的之一。尤其對(duì)于高職高專的學(xué)生來說，找工作面臨的壓力可能會(huì)更大，能夠流利地用英語交流可以極大地提高他們今后的競爭力。

筆者在本校的文科專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，這其中包含了商務(wù)、經(jīng)管、物流與商英專業(yè)的學(xué)生。具體發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

一，高職英語基礎(chǔ)普遍薄弱。由于高職高專的錄取分?jǐn)?shù)線普遍較低，所以學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)也比本科的平均分?jǐn)?shù)要低。生源主要有兩種，一種來自秋季高考的普通高中生，還有一種來自春季高考的中專、技校學(xué)生。班里面英語沒有及格過的大有人在，基礎(chǔ)好的學(xué)生更是屈指可數(shù)。就是商英專業(yè)的學(xué)生，許多也是調(diào)劑過來的，本身并不想學(xué)語言，也不重視英語，所以他們的英語基礎(chǔ)也并不優(yōu)于其他文科專業(yè)。大部分學(xué)生英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量也小。所以在他們中間開展口語課的難度極大，這就更需要有合適的教學(xué)內(nèi)容。

二，高職高專學(xué)生有著中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的通病，只注重筆試，不注重口語練習(xí)。他們?cè)谥袑W(xué)或中專的時(shí)候，英語的學(xué)習(xí)也是基本上主要專注于基礎(chǔ)知識(shí)以及考試的應(yīng)試教育。在考試中拿到高分是老師教學(xué)的唯一目的，教師一般用中文授課，學(xué)生回答問題也是一樣。學(xué)生沒有機(jī)會(huì)，也沒有環(huán)境說英語。學(xué)生因此不敢開口，學(xué)的啞巴英語。所以如何讓學(xué)生敢于開口，是高職高專口語課教學(xué)需要研究的一個(gè)重要課題。

口語課堂的改革要從教學(xué)內(nèi)容的改變抓起，設(shè)計(jì)讓學(xué)生愛學(xué)，并且學(xué)之有用的內(nèi)容，才能從根本上改變學(xué)生口語課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生要從教學(xué)內(nèi)容中看到跟今后職業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容，有助于今后的求職乃至?xí)x升。學(xué)生才能從不重視，不參與到勇于開口，取得進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化是教學(xué)內(nèi)容有效性的一個(gè)重要途徑。通過對(duì)企業(yè)用人需求的調(diào)研，教師再制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容?？梢灾苯痈鶕?jù)職場的日常業(yè)務(wù)，量身定制出項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目化教學(xué)與傳統(tǒng)課堂不同，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起著指導(dǎo)、啟發(fā)、答疑的輔助作用。

教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解與融入，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到整個(gè)項(xiàng)目中，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，用項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)。以商英專業(yè)的學(xué)生為例，學(xué)生就業(yè)的一大方向就是外貿(mào)企業(yè)。教師就可以根據(jù)外貿(mào)企業(yè)的日常來編排教學(xué)內(nèi)容。從一個(gè)項(xiàng)目的開始到結(jié)束，把口語知識(shí)貫穿其中。外貿(mào)企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)是重要的一部分，包含了報(bào)價(jià)、簽單、付款、通關(guān)、裝船、結(jié)匯等過程。教師可以把口語授課內(nèi)容項(xiàng)目化為以上六個(gè)子項(xiàng)目，并制定項(xiàng)目任務(wù)書及實(shí)施計(jì)劃。教師要精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容，引入真實(shí)的工作情境，讓學(xué)生能夠感受到那種工作氛圍，他們才能全身心地投入到口語訓(xùn)練當(dāng)中。教師在授課前要搜集相關(guān)資料，比如相關(guān)注意事項(xiàng)、專業(yè)詞匯、句型以及應(yīng)用文體等等。在課堂上讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，為他們完成項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。

下面以一個(gè)子項(xiàng)目報(bào)價(jià)為例，來闡述一下內(nèi)容及實(shí)施過程。在國際貿(mào)易中產(chǎn)品的詢價(jià)、報(bào)價(jià)一般標(biāo)志著貿(mào)易的開始。在這里面要求學(xué)生掌握?qǐng)?bào)價(jià)對(duì)話的基本句型如：I think we can draw up a tentative plan now.我認(rèn)為現(xiàn)在可以先草擬一個(gè)臨時(shí)方案。If you want to make any changes，minor alternations can be made then.如果你有什么意見的話，我們還可以對(duì)計(jì)劃稍加修改。Is there any way of ensuring well have enough time for our talks？ 我們是否能保證有充足的時(shí)間來談判？ I cant say for certain offhand.我還不能馬上說定。報(bào)價(jià)的專業(yè)名詞比如FOB“船上交貨”、C&F/CFR“成本加運(yùn)費(fèi)”、CIF“成本、保險(xiǎn)費(fèi)加運(yùn)費(fèi)”等形式。要求學(xué)生會(huì)探討產(chǎn)品的質(zhì)量等級(jí)、包裝要求、所購產(chǎn)品量、運(yùn)輸方式等內(nèi)容。

在具體學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生要分小組學(xué)習(xí)。學(xué)生的分組也是教師在學(xué)期初就要仔細(xì)考慮的事情，一定要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況以及性格特點(diǎn)來分組，要強(qiáng)弱均勻。每組都有兩個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生。小組中要有擅長口語表達(dá)的學(xué)生，還要學(xué)習(xí)積極與被動(dòng)的學(xué)生搭配。這樣才能保證分組學(xué)習(xí)的時(shí)候，每組的實(shí)力相當(dāng)，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還要選擇好能夠帶動(dòng)全組的組長。情境項(xiàng)目：一方是ABC Import & Export Company的業(yè)務(wù)員與業(yè)務(wù)經(jīng)理，另一方是美國惠普公司的經(jīng)理與秘書。雙方就剛才的句型與教師安排的內(nèi)容進(jìn)行協(xié)商與討論，最后要達(dá)成協(xié)議。項(xiàng)目進(jìn)行當(dāng)中遇到困難可向教師或其他組求助，教師輔助學(xué)習(xí)。最后學(xué)生要在課堂上以情景對(duì)話的方式進(jìn)行展示。展示的時(shí)候盡量讓學(xué)生還原真實(shí)工作的情境，加之必要的輔助道具。還要進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，可以采取學(xué)生互評(píng)加教師點(diǎn)評(píng)兩個(gè)部分，增加互評(píng)環(huán)節(jié)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，這幾個(gè)項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)最后作為學(xué)生的平時(shí)成績，也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

口語內(nèi)容的項(xiàng)目化改革可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的思維潛能，提高他們分析問題、解決問題的能力。有利于高職高專實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，能夠強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)與工作的結(jié)合。有利于教師教育理念的轉(zhuǎn)變，提高他們的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)校企人員資源共享、深度合作。這也是讓高職高專口語課堂變得更加有效的一個(gè)途徑。

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[2]龐繼賢，吳薇薇.英語課堂小組活動(dòng)實(shí)證研究[J].外語教學(xué)與研究，2000（11）.

作者簡介：

李丹，天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院。endprint