摘 要： 我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展在很大程度上推動了科學技術的進步，多媒體技術憑借自身不可替代的優(yōu)勢已經(jīng)被普遍應用于教學過程中。而將多媒體技術科學應用于小學語文教學中，能夠解決語文教學中現(xiàn)存的問題。本文深入介紹了多媒體教學的特點，并闡述了如何將其應用于小學語文教學中，以及應用過程中應該注意的問題。

關鍵詞： 多媒體技術；小學語文教學；應用

目前，在各個校園中都普遍應用了多媒體技術，這是一種較為先進的教學手段，和傳統(tǒng)的教學手段比較起來，具有不可替代的意義。在小學語文教學過程中，教師應該將生動、直觀的畫面呈現(xiàn)給學生，才能讓學生發(fā)揮自身的想象力，激發(fā)學生的學習興趣。要實現(xiàn)這個目的，就需要借助多媒體技術的應用，合理應用多媒體技術，能夠顯著提高小學語文課堂教學效果。

一、 多媒體教學特點

和傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體教學不需要在受時空的限制，不管是何時何地，教師都可以自由講解相同的內容。其次，教師可以靈活地設置教學內容，能夠根據(jù)時代的發(fā)展合理地調整教學內容，從而培養(yǎng)出符合社會實際需要的人才。最后，教師的教學過程不用再處于學校的限制之下，利用遠程教育，本校的學生可以接受其他學校優(yōu)秀教師的指導，借助這種方式，學校的教學水平會得到顯著提升。

二、 多媒體技術在小學語文教學中的應用

1. 利用多媒體教學，提高學生學習興趣

處于小學階段的學生，因為年紀尚小，因此充滿了強烈的好奇心，樂于探究一些自己感興趣的事物。興趣是學生最好的老師，當學生充滿興趣之后，會更加樂于參與到學習過程中去，獲得的學習效果也會比較良好。所以，在小學語文教學過程中，必須要激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體教學方式，教師能夠將形象生動的立體表象直接展現(xiàn)給學生，學生會更加容易理解和記憶；通過觀看和聆聽圖像及聲音，學生的大腦會始終處于活躍狀態(tài)，會感受到身臨其境，其學習語文的興趣會被極大地激發(fā)出來。在小學語文中合理地加入多媒體教學的輔助，可以激發(fā)學生的學習熱情與積極性，更利于在師生間構建共鳴，語文課堂會收獲到更好的效果。

2. 運用多媒體創(chuàng)建情境，激發(fā)學生感情

小學語文教學中，只有學生的情感得到充分激發(fā)之后，其才會真正地走入課文情境中，感悟語文魅力。所以，語文教師應該對多媒體技術加以合理利用，借助圖像、動畫、音樂等形式，為學生創(chuàng)建起和課文內容相關的生動情境，讓學生真正地融入到課文之中，感悟作者的思想感情，并在情感上和作者產生共鳴。多媒體技術的應用，為語文教師創(chuàng)建生動的情境提供了極大的便利，教師可以更加輕松地陶冶學生的情操，學生也能夠享受到更好的試聽體驗。特別是在語文教師講解愛國主義、英雄主義等較為抽象的內容時，多媒體教學會產生重大作用。

3. 多媒體教學圖文并茂，能夠培養(yǎng)學生美感

多媒體技術的媒體功能非常強大，可以將小學語文教材中的自然景觀通過音頻圖像等方式直觀、生動地呈現(xiàn)出來，學生可以身臨其境地感受到山高水流、波濤大海、遼闊草原等壯麗的自然景色，在此期間，可以陶冶自身的情操，形成自己的美感。通過這樣的過程，有利于學生身心的健康發(fā)展，能夠讓學生更加輕松愉悅地參與到學習過程中，感悟到語文知識的魅力?？茖W地將多媒體技術應用于小學語文教學中，能夠明顯改善語文審美教學效果。

4. 多媒體教學擴展課堂信息容量，拓寬學生視野

小學語文課堂教學的時間非常有限，如果仍采用傳統(tǒng)的教學手段，很難在課堂上完成所有的教學內容。在小學語文課堂中加入多媒體技術的應用可以把和教材內容有關的知識迅速引入課堂之中，能夠有機結合課堂教學與課外知識，從而使課堂容量得到極大的擴張。通過這種方式，學生的視野可以得到極大地拓寬，在不知不覺可以積累大量的語文知識，提高自身的語文素養(yǎng)。

三、 在小學語文教學中應用多媒體技術的注意事項

1. 熟悉多媒體教學的特點，避免盲目引入

在小學語文教學中應用多媒體教學的最終目的是為了改善課堂效果，所以將多媒體教學引入課堂時，一定要把握好度，不能盲目、隨意的引入。多媒體教學方式的應用，一定要緊密結合教學目的，做到有的放矢。只有通過這種方式，多媒體技術和語文課堂課堂教學才能夠有機結合在一起，充分發(fā)揮其作用。

2. 研究課堂教學內容，適當引入，避免簡單化

部分小學語文教師在應用多媒體技術進行教學時，僅僅是將黑板的內容利用多媒體呈現(xiàn)出來，課堂構建過于簡單，無法體現(xiàn)多媒體的真正作用；而有部分教師整堂課都借助多媒體展開，缺失了必要的講解和板書。針對上述情況，在小學語文教學中引入多媒體技術時，一定要和課堂內容緊密相連，并且不能過度、簡單地運用，而要對語文課堂進行綜合考慮。

四、 總結

綜上所述，多媒體技術具有非常強的科學性，所以將其應用于小學語文教學過程中，能夠極大地提高語文課堂教學的效果。同時，在小學語文課堂中應用多媒體技術時，應該綜合考慮多方面因素，以期獲得最好成效。

參考文獻：

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作者簡介：

張秀英，寧夏固原市原州區(qū)第七小學。endprint