蔡祥

摘 要：在體育教學實踐方面，安全教育意識始終是教師組織和開展體育教學活動的重中之重，不僅對教師的綜合素養(yǎng)提出了一定的要求，也對教師的職業(yè)操守、職業(yè)態(tài)度以及教學責任心提出了較高的標準。文章從不斷加強教師隊伍建設、有效提升體育教師職業(yè)認知高度，做好充足的預防工作、確保體育課堂教學安全性與實效性，發(fā)揮學生的主觀能動性、培養(yǎng)學生自我保護的意識和能力三方面，研究體育教學中的安全教育。

關鍵詞：體育；安全教育；課堂教學；教學策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）33-0027-01

體育是一門有趣而實用的學科，與其他學科相比，其注重教學的實踐價值與意義——將體育理論知識與學生的實際訓練有機結合。安全教育應作為體育教學理念的主線和核心，體育教師應將安全意識積極、有效地滲透于每個教學環(huán)節(jié)和細節(jié)中，確保學生客觀、全面地認識體育運動過程中“安全”的重要性和必要性，注重學生在體育課堂教學活動的參與過程中的人身安全和健康保障。

一、不斷加強教師隊伍建設，有效提升體育教師職業(yè)認知高度

思想觀念的轉變，是行動實踐強有力的保障和前提。體育教師作為教學活動的主導者，發(fā)揮著至關重要的作用。增強教師的安全意識，提高體育教師的職業(yè)認知水準可以從以下幾方面做起：首先，體育教師應始終堅持終身學習的原則，學做生活的有心人，不斷加強自身的學習和體育鍛煉，將切身體會、實踐經(jīng)驗以及心得感悟進行總結和分析，將其中蘊含的安全知識通過與學生談心和交流的方式教授給學生；其次，體育教師應充分利用課余時間，更多地閱讀體育學、運動人體科學、教育學、體育社會學等相關書籍，不斷汲取知識養(yǎng)分，拓寬知識范疇，提升認知高度。最后，體育教師不僅僅是體育運動項目的示范者和指導者，更應是學生的良師益友，了解學生感興趣的體育運動項目，以教材內(nèi)容為基礎進行有效的拓展、豐富和創(chuàng)新，使學生在愉悅、寬松的課堂學習過程中逐步增強對體育運動的熱愛和向往，在感受體育運動帶來樂趣的同時，不斷內(nèi)化和感知安全教育的實質和意義，從而培養(yǎng)良好的體育運用習慣與思維認知。

二、做好充足的預防工作，確保體育課堂教學安全性與實效性

體育教師作為教學活動的設計者、管理者、領導者，在日常教學實踐中要有防患于未然的安全意識。同時，體育教師在課前準備工作中應全面、科學、合理地預設各種可能出現(xiàn)的危險狀況，并能在出現(xiàn)一些安全問題時冷靜、理智地進行現(xiàn)場情況的處理和應對，為學生提供科學的安全指導和耐心的心理疏導。體育教師應遵循以下兩個原則：其一，預設的周全性。體育教師不僅要考慮到學生在某一項體育項目鍛煉時會出現(xiàn)的問題和存在的危險，還應仔細檢查體育教學設備的安全性，預想潛在的問題和及時的防范措施。同時，還應注重合理規(guī)劃課堂教學內(nèi)容，安排好學生的運動、休息時間，做到勞逸結合，避免學生因過度疲勞或達到身體運動極限，出現(xiàn)一些失誤動作，導致安全事故的發(fā)生。其二，講解的必要性。體育教師應在體育活動的開展前、實踐中和開展后多次強調(diào)一些安全注意事項，避免學生因粗心大意、懈怠消極等主觀因素造成運動損傷。另外，體育教師還要重視學生的飲食安全。比如，在學生參加完長跑項目之后，教師要反復向學生強調(diào)不能立即喝水，否則會加速體內(nèi)鹽分的流失；不宜飲用冷水，那樣很容易使腸胃受到傷害。教師可建議學生再運動5分鐘后，適量飲用運動型飲料或淡鹽水，增加能量攝入，以補充消耗的體力。

三、發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生自我保護的意識和能力

學生是教學活動的對象，也是教學活動的主體。體育教師應合理定位和轉變自身的心理角色，最大限度地激發(fā)和調(diào)動學生參與教學活動和實踐自我保護的主觀能動性，促使學生將安全意識轉變?yōu)橐环N自我保護的能力。體育教師可以從以下幾方面做起：其一，對于備課中預設的多種安全隱患，應將觀念認知轉化為實踐行動，既應給學生自主探究、自主學習、自主實踐的空間和平臺，也應積極參與到學生的學習活動過程中，隨時觀察和指點，糾正學生不正確的動作，細細巡查，切忌疏忽大意。其二，注重學生的課堂學習感受和內(nèi)心體驗，學生處于良好和諧的課堂學習氛圍中，對體育運動表現(xiàn)為較強的參與積極性，學生和教師平等、民主的關系構建、師生間愉悅而平和的相處方式等都會對學生的體育運動興趣培養(yǎng)產(chǎn)生正向遷移的作用，使學生以穩(wěn)定、良好的心態(tài)參與體育鍛煉，從而提高安全系數(shù)。其三，體育教師應充分注重和考慮學生的個體差異，注重運動負荷的適量性原則，不要一味、盲目地加大訓練量和提高訓練強度。例如，一些女生身體素質相對較差，平時缺乏體育鍛煉，教師應遵循循序漸進、量力而為的教學原則，避免高強度、高難度體育項目的訓練，逐步提高學生的自我保護能力。其四，教師應完善和改進體育教學評價體系，注重安全教育信息的反饋，尤其注重體育教學實踐中易出現(xiàn)的安全問題和不足之處的信息反饋。

四、結束語

總之，體育教學中的安全教育應引起每位體育教師的高度重視。體育教師只有不斷進行教學實踐、探究、反思和創(chuàng)新，才可能盡量避免出現(xiàn)的安全事故和問題，確保每位學生健康、快樂、安全地成長。

參考文獻：

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