周杰

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)是世界第一運(yùn)動(dòng)，它是力量、速度、技巧與團(tuán)隊(duì)精神的完美組合，它牽動(dòng)著億萬(wàn)人的心，吸引著全人類的目光，它的深刻內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育的范疇。開展好學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)一方面可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體榮譽(yù)感等優(yōu)良的品質(zhì)；另一方面學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的良好開展還可以為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)提供后備人才。本文以?shī)漭讓W(xué)校為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行問卷調(diào)查和走訪，了解婁葑學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀，對(duì)足球事業(yè)發(fā)展進(jìn)行基礎(chǔ)性研究。

關(guān)鍵詞：足球；運(yùn)動(dòng)；教學(xué)

一、 研究調(diào)研

我們調(diào)研了婁葑學(xué)校200名學(xué)生及15名體育老師。我們采用的研究方法有：1. 文獻(xiàn)資料法；2. 問卷調(diào)查法；3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法；4. 訪談法。

二、 研究結(jié)果與分析

1. 學(xué)生對(duì)足球信息關(guān)注程度

通過學(xué)生對(duì)足球信息的關(guān)注程度，可以看出學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)喜愛程度。從表1中可以看出，學(xué)生自身對(duì)足球信息的關(guān)注程度上，僅有16.5%的學(xué)生對(duì)足球信息不關(guān)注，總體看來(lái)多數(shù)學(xué)生對(duì)足球信息還是比較關(guān)注的。

2. 學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知途徑

在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知途徑方面，65.5%的學(xué)生通過電視直播和網(wǎng)絡(luò)資源獲取足球信息，還有通過廣告宣傳和同學(xué)的交談獲取足球信息。由此可見，電視和網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取足球信息的最常用途徑。

3. 學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

（1）學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的主觀意愿情況

從調(diào)查看出（如表3），27%的學(xué)生非常同意參加足球運(yùn)動(dòng)，43.5%的學(xué)生持同意態(tài)度，沒有明確態(tài)度的學(xué)生和持反對(duì)態(tài)度的學(xué)生僅29.5%。說明學(xué)生對(duì)參加足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度是認(rèn)可的，大多數(shù)學(xué)生還是愿意參加足球運(yùn)動(dòng)的。另外也說明了足球是一項(xiàng)深受大多數(shù)學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。

（2）學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

調(diào)查學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)中顯示，學(xué)生一般把增強(qiáng)體質(zhì)、愛好運(yùn)動(dòng)、調(diào)劑生活、娛樂交友作為主要?jiǎng)訖C(jī)，多數(shù)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)正確，而相應(yīng)地表現(xiàn)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生直接的興趣，從而形成良好的鍛煉習(xí)慣。但也有4.5%和8%的學(xué)生是為了應(yīng)付體育考試和盲目的從眾心理作用為主要?jiǎng)訖C(jī)。調(diào)查表明婁葑學(xué)校學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)較為積極、理性化，為足球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展創(chuàng)造了有利的前提條件。

4. 學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)情況

每周參與足球運(yùn)動(dòng)頻數(shù)調(diào)查可以看出（見表4），只有 12.5%的學(xué)生幾乎不參加足球運(yùn)動(dòng)，87.5%的學(xué)生每周或多或少都參與足球運(yùn)動(dòng)。但在參加足球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間方面又各有不同，從表5中看出，在參加足球活動(dòng)的學(xué)生中，39%的學(xué)生每次活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間在30min以下，47.5%的學(xué)生活動(dòng)時(shí)間介于30min到60min之間，每次活動(dòng)時(shí)間在60min以上的僅占13.5%。而在對(duì)制約學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的原因調(diào)查中顯示，學(xué)生中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不感興趣的只占一小部分，多數(shù)人是因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張、升學(xué)壓力大、班主任不支持甚至反對(duì)，還有部分學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)沒有足夠的認(rèn)識(shí)，覺得足球運(yùn)動(dòng)過于激烈容易出現(xiàn)過激行為，怕受累受傷。

5. 學(xué)校體育教師的基本情況

（1）學(xué)校體育教師教齡結(jié)構(gòu)情況

根據(jù)調(diào)查學(xué)校一共有體育教師15名，調(diào)查結(jié)果顯示（見表6），年輕教師與老教師比例差不多，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，又有富有創(chuàng)造力的年輕教師，應(yīng)該說這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)是結(jié)構(gòu)合理，具有很大發(fā)展的潛力，為學(xué)校以后的體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由表7可知學(xué)校有田徑教師7名，羽毛球教師4名，籃球和排球教師各2名，而足球教師卻只有0位，學(xué)校體育教師專業(yè)分配不合理。

（2）學(xué)校體育教師學(xué)歷情況

學(xué)歷反映了一個(gè)人受教育程度，并且反映一個(gè)人知識(shí)水平的重要指標(biāo)。體育教師隊(duì)伍中具有不同學(xué)歷人數(shù)的比例稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)。學(xué)歷結(jié)構(gòu)反映的是教師的文化綜合素質(zhì)。體育教師的學(xué)歷反映其接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個(gè)人知識(shí)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，也可以預(yù)示著其訓(xùn)練和科研能力的高低。

（3）體育教師對(duì)足球教學(xué)的態(tài)度

體育教師在學(xué)生參加足球培養(yǎng)工作過程中起著很重要的作用，除了要具備優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)和過硬的專業(yè)業(yè)務(wù)能力外，還需要積極的態(tài)度和高度的責(zé)任心。然而在對(duì)學(xué)校開展足球運(yùn)動(dòng)的必要性調(diào)查中顯示，大部分體育教師認(rèn)為一般，甚至有些體育老師本身就是偶爾或者不關(guān)注足球，平時(shí)也不主動(dòng)參加足球運(yùn)動(dòng)，在體育課上偶爾或者從來(lái)不給學(xué)生灌輸足球理論知識(shí)與信息，有些教師更是一學(xué)期都沒有教授過足球課。學(xué)校更是很少組織學(xué)生之間的足球比賽。

三、 結(jié)論與建議

1. 結(jié)論

（1）受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任過于重視文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)得不到足夠重視，嚴(yán)重影響體育教師的工作積極性。

（2）學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施較完善，具備開展足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)條件，只是場(chǎng)地維護(hù)有待提高，還有學(xué)校場(chǎng)地周末不向?qū)W生開放嚴(yán)重影響了學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展。

（3）體育教師對(duì)足球教學(xué)不重視，課外足球活動(dòng)形式單一且可有可無(wú)；學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)普遍缺乏科學(xué)性指導(dǎo)，學(xué)生缺少有組織的足球比賽。

2. 建議

（1）家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、文化課教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度，充分發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用。

（2）加大宣傳力度，加強(qiáng)課程設(shè)置。

（3）加強(qiáng)學(xué)校體育教師足球業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，提高學(xué)校體育教師的專業(yè)素質(zhì)和足球業(yè)務(wù)水平。通過比賽交流，加強(qiáng)足球教師的相互交流，提高教師自身足球?qū)I(yè)素質(zhì)。endprint