宋珍歡

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的工作，學(xué)習(xí)和生活方式都發(fā)生了巨大的變化。在強(qiáng)大的現(xiàn)代技術(shù)的影響下，音樂教學(xué)也正朝著數(shù)字化的新時(shí)代邁進(jìn)。為了提高我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展，各高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，在這個(gè)時(shí)代變革的大背景下尋找立足點(diǎn)。本文立足高校音樂教育的現(xiàn)狀，通過對(duì)音樂教學(xué)中推廣數(shù)字化模式的重要性的分析，對(duì)數(shù)字化教學(xué)模式在高校教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用提出了建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)；音樂教育形式；創(chuàng)新

數(shù)字化是將許多復(fù)雜多變的信息轉(zhuǎn)化為可測(cè)量的數(shù)字、數(shù)據(jù)，然后利用這些數(shù)字建立適當(dāng)?shù)臄?shù)字模型，將其轉(zhuǎn)化為一系列二進(jìn)制代碼，并將其引入計(jì)算機(jī)。在信息時(shí)代的大背景下，信息的數(shù)字化也引起了科研工作者的重視。音樂教育中的運(yùn)用數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)也隨著多媒體的發(fā)展及MIDI等技術(shù)的產(chǎn)生成為可能。二十世紀(jì)末，數(shù)字化音樂教學(xué)系統(tǒng)作為一種輔助的教學(xué)手段，開始應(yīng)用于我國(guó)的音樂教育領(lǐng)域。高科技的飛速發(fā)展，為數(shù)字化音樂教學(xué)系統(tǒng)不斷完善和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，在音樂教學(xué)中靈活地運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、IDMD等技術(shù)能夠在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，我國(guó)各高校的音樂教育工作者越來越重視教學(xué)工作中數(shù)字化音樂教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

1 音樂教育數(shù)字化的必然性

在對(duì)我國(guó)藝術(shù)高校音樂教學(xué)的考察中，發(fā)現(xiàn)很多教師仍舊使用鋼琴、黑板等較為傳統(tǒng)的教學(xué)工具。這種教學(xué)方式本質(zhì)上來說不存在問題，但由于音樂教育的特殊性，這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式則一定程度的制約了音樂教育的發(fā)展。樂是聲音和聽覺的藝術(shù)，所以音樂教育工作應(yīng)該緊緊圍繞著“聽”來開展，而傳統(tǒng)的教學(xué)工具則很難實(shí)現(xiàn)這樣的教育理念， 使得音樂教育常常在“無聲”的環(huán)境下進(jìn)行。例如和聲教學(xué)中，黑板上教師表述的和聲樂譜不夠形象和直觀，學(xué)生難以在板書中產(chǎn)生產(chǎn)生聽覺聯(lián)系，理解起來難度較大。在百人以上的大課堂中，靠后的學(xué)生會(huì)難以捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的鋼琴旋律，無法準(zhǔn)確地辨別音律。雖然教師認(rèn)真地授課，但正是由于傳統(tǒng)教學(xué)工具的局限性，導(dǎo)致學(xué)生聽課效果不佳，課堂效果、教學(xué)效率和質(zhì)量都受到了影響。而將優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代化信息技術(shù)結(jié)合起來，例如利用計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)并搭配較為完善的音響設(shè)備，結(jié)合優(yōu)秀的音樂制作、編輯、和多媒體教學(xué)軟件，構(gòu)造全新的、視聽結(jié)合的教育模式。這種新型教育模式旨在提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更直觀，更直觀地了解教師的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。因此，如何推進(jìn)音樂教育的數(shù)字化進(jìn)程，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂教學(xué)和現(xiàn)代化的信息技術(shù)相結(jié)合，應(yīng)是我國(guó)各高等藝術(shù)院校研究的重要方向。

2 數(shù)字化音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

受上世紀(jì)八十年的較為封閉的教育環(huán)境的影響，我國(guó)高校的音樂教育普遍存在教學(xué)狀態(tài)較為傳統(tǒng)，教育的思想理念較為陳舊的問題。而目前隨著電子技術(shù)，數(shù)字音樂技術(shù)的快速發(fā)展和不斷完善，音樂教育的數(shù)字化已經(jīng)引起了一大批專家學(xué)者的重視和社會(huì)廣泛的關(guān)注和認(rèn)知，因此我國(guó)各高等藝術(shù)院校也開始大力推進(jìn)音樂教育的數(shù)字化進(jìn)程。

從院校的角度來看，目前在我國(guó)大部分高校中音樂專業(yè)所占的比重較小，由于音樂教育的特殊性，教育成本較高，教育成果較慢。所以部分綜合性高校更愿意將有限的教育資金和經(jīng)費(fèi)投入到其他專業(yè)。

從音樂教師的角度來看，大部分的音樂教育工作者在常年的工作實(shí)踐中積累了工作經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了一定的工作習(xí)慣，使其對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)工具、教育手段和教學(xué)模式存在很大程度的依賴性，且在思想上扔拘泥于傳統(tǒng)的教育理念。 因此，對(duì)于音樂教育數(shù)字化這種全新的、以鼠標(biāo)鍵盤為主要工具的教育模式存疑或存在抵觸心理。

從學(xué)生的角度來看，一些學(xué)生在課堂上經(jīng)歷了從傳統(tǒng)到先進(jìn)的變化。 出于獵奇心理更加關(guān)注新奇的教育工具、模式，從而忽視了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，在一定程度上，它阻礙了數(shù)字教育模式在提高教學(xué)質(zhì)量和效率方面的積極作用。

3 音樂教育數(shù)字化模式的實(shí)際應(yīng)用

3.1 數(shù)字化教育模式下的樂理傳授與視聽結(jié)合訓(xùn)練

視聽結(jié)合培訓(xùn)課程是音樂教育的重要基礎(chǔ)課程。MIDI電腦音樂制作技術(shù)為視聽耳朵培訓(xùn)課程的開發(fā)提供了極大的便利和實(shí)用性。利用Auralia等視聽練耳、音樂制作編輯軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生看得見的同時(shí)也聽得到，能夠極大提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)樂趣。課件中的MIDI音樂突破了純音樂的范疇，不僅符合符合記憶規(guī)律的教育模式的重要實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)由于其具有較強(qiáng)的可控性，在保留音樂自身特點(diǎn)的同時(shí)能夠更好地突出教學(xué)主題，渲染氣氛，為學(xué)生提供更廣闊的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)其音樂品質(zhì)。

3.2 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼樂器，開展網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)的主要目的是集成資源，資源共享和數(shù)據(jù)交換。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為遠(yuǎn)程教育提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展在很大程度上緩解了目前中國(guó)教育資源短缺的問題?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂教育具有教育資源利用最大化，學(xué)習(xí)行為自主，教學(xué)形式多樣化，不受時(shí)間和空間限制等優(yōu)點(diǎn)，可以充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、互動(dòng)性、平等性和廣泛性。

3.3 多渠道建立數(shù)字化的教學(xué)資源

1）網(wǎng)上下載?？梢詮囊蛱鼐W(wǎng)上把一些支持教師教學(xué)的多媒體課件及各種素材資源，包括音頻、視頻、圖片等網(wǎng)址加人專門的收藏夾，古典音樂網(wǎng)站（該網(wǎng)站有古典新聞，音樂家和他們的作品，管弦樂隊(duì)介紹，唱片評(píng)論等），以及中間音樂網(wǎng)絡(luò)（綜合音樂技術(shù)網(wǎng)站，專注于MIDI制作技術(shù)，數(shù)字音頻技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)品）。

2）制作和運(yùn)用教學(xué)軟件。音樂教師可以利用各種教學(xué)軟件制作工具，常用的MW3和Musicware Piano軟件制作實(shí)用性較強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，在教學(xué)資源庫(kù)中即時(shí)調(diào)用，也可直接運(yùn)用現(xiàn)有的音樂教學(xué)軟件，如視唱練耳軟件Ear Master等。

3）合理運(yùn)用各種專業(yè)音樂軟件。制作軟件例如Cakewalk Sonar。這是一款優(yōu)秀的專業(yè)音樂制作和編輯軟件，界面簡(jiǎn)潔，操作簡(jiǎn)單。它可以讓學(xué)生了解樂器的聲音，旋律的走向，節(jié)奏的組合，節(jié)奏的速度，節(jié)拍的變化，力量的強(qiáng)度，以及其他音樂教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)，用于課堂教學(xué)非常直觀而生動(dòng)。它可以與功能強(qiáng)大的音頻編輯軟件Samplitude和功能強(qiáng)大的自動(dòng)伴奏軟件Band in A Box相結(jié)合，使音樂制作更加完美。

4 數(shù)字化音樂教育形式創(chuàng)新的啟示

音樂的本質(zhì)是藝術(shù)，而藝術(shù)則是較為抽象的概念，數(shù)字化的音樂教育形式以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，它在日益現(xiàn)代化的教育模式中發(fā)揮著極其重要的作用。這個(gè)現(xiàn)代化產(chǎn)物給音樂教育的影響并不僅僅局限于技術(shù)層面，對(duì)于先進(jìn)教育理念的形成，教育手段和方式方法的更新具有極大的促進(jìn)作用。通過豐富多樣的教學(xué)工具進(jìn)行數(shù)字音樂教育，在傳統(tǒng)教室中將被動(dòng)接受的知識(shí)傳遞到主動(dòng)學(xué)習(xí)，將教師講授這種較為單一的授課模式變成雙向性的師生交流互動(dòng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，大大加快教學(xué)效率。

在推行音樂教育數(shù)字化的過程中，一定要廣泛地總結(jié)和歸納其在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)、不足、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)和應(yīng)用模式，呼吁廣大人民群眾和專家學(xué)者提高對(duì)數(shù)字化音樂教育形式的關(guān)注程度，各高校也要積極開展以數(shù)字化教育形式為核心的教育改革，切實(shí)提高我國(guó)音樂教育數(shù)字化的覆蓋率，加強(qiáng)音樂教育數(shù)字化的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)其向著體制化、規(guī)范化和科學(xué)化的方向發(fā)展，為中國(guó)音樂教育的繁榮健康發(fā)展服務(wù)。

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