鐘秋苑

【摘 要】會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，能提升學(xué)生的會(huì)計(jì)理論知識(shí)運(yùn)用能力和專業(yè)技能水平，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，不僅要進(jìn)行基本理論和基本方法的教學(xué)，更要重視專業(yè)操作技能的培養(yǎng)，本文就會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)實(shí)訓(xùn)存在必要性與教學(xué)教法等方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是在會(huì)計(jì)教學(xué)中，為做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際業(yè)務(wù)能力，為在走上工作崗位后能盡快適應(yīng)并勝任實(shí)際工作，縮小理論與實(shí)踐的距離奠定基礎(chǔ)。通過(guò)寫(xiě)、算、做三項(xiàng)基本功的獨(dú)立操作以獲得知識(shí)和能力，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。

一、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的必要性

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)知識(shí)全面的實(shí)用型人才

會(huì)計(jì)是一門集理論、技能和方法于一身的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。由于會(huì)計(jì)理論和基本知識(shí)的形式和內(nèi)容都比較抽象，同時(shí)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜，如果完全課堂上灌輸這些理論知識(shí)，不僅不符合教學(xué)規(guī)律，反而會(huì)讓學(xué)生感到枯燥從而失去對(duì)會(huì)計(jì)的信心，而會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)直觀逼真，學(xué)生能夠手腦并用、做學(xué)合一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使理論和實(shí)踐有機(jī)地相結(jié)合。因此，它可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，并鞏固學(xué)生已學(xué)的知識(shí)。

（二）增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

會(huì)計(jì)教學(xué)教材偏重于理論知識(shí)，教材中多以文字表述的方法來(lái)代替企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生。例如：“某年某月某日到某購(gòu)進(jìn)設(shè)備一件價(jià)稅合計(jì)117000元?！币髮W(xué)生做出相應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄。這樣的表達(dá)方式也常見(jiàn)于會(huì)計(jì)專業(yè)的練習(xí)和考試中。久而久之，學(xué)生只會(huì)對(duì)已經(jīng)經(jīng)過(guò)文字加工過(guò)的“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”做出反映，而失去了對(duì)原始憑證的閱讀和理解，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和實(shí)際操作能力。一些學(xué)生參加工作以后，雖然有較強(qiáng)的理論知識(shí)，但實(shí)際操作能力很差，看不懂原始憑證。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的任務(wù)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠親手操作。練習(xí)原始憑證的審核、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報(bào)表的編制以及審批簽字等。這就大大縮短了從理論到實(shí)際的距離。結(jié)合實(shí)訓(xùn)中的案例，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做一套完整的會(huì)計(jì)循環(huán)體系。從課本的知識(shí)過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)中的實(shí)習(xí)生涯，真正做到活學(xué)活用。大大提高了他們的職業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化了實(shí)際操作的能力。

（三）突出學(xué)生的主體作用，可以實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)抽象，學(xué)生來(lái)校之前幾乎沒(méi)有任何會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師講得多，演示的少，使學(xué)生聽(tīng)得多，看得少，動(dòng)得少。因此，學(xué)生只憑空記憶，感到枯燥無(wú)味，容易失去興趣。比如：在講解企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)過(guò)程的核算時(shí)，教師一般是在黑板上采用簡(jiǎn)單的“T”型賬，先說(shuō)明各個(gè)階段主要賬戶借貸方的核算內(nèi)容；而后采用例題講解的方式說(shuō)明賬戶的運(yùn)用、會(huì)計(jì)分錄的作法。但是，對(duì)于沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，通過(guò)這種方法很抽象，即便能聽(tīng)懂老師的表述，學(xué)生也難理解。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)就使理論變得很容易理解了。分步驟、分階段的實(shí)訓(xùn)操作使學(xué)生如同當(dāng)上了企業(yè)的會(huì)計(jì)人員一樣，感覺(jué)新鮮、好奇，因此，也提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

二、綜合模擬實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

（一）教材修訂不夠及時(shí)

近幾年我國(guó)會(huì)計(jì)制度在不斷改革、完善，而有些教材仍未修訂，特別是會(huì)計(jì)科目和相應(yīng)的賬務(wù)處理未能及時(shí)修正，不利于學(xué)生按新會(huì)計(jì)制度要求進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，不能達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（二）不夠貼近實(shí)際工作

有些教材沒(méi)有使用真實(shí)的記賬憑證，會(huì)計(jì)賬頁(yè)作事例，以表格代替記賬憑證，特別是多數(shù)教材的原始憑證不能單獨(dú)裁下來(lái)，造成學(xué)生在填寫(xiě)記賬憑證后不能在記賬憑證后加附原始憑證，學(xué)生盡管已經(jīng)模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)了，但在填制真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬頁(yè)時(shí)仍會(huì)存在填寫(xiě)錯(cuò)誤。為了解決以上問(wèn)題，組織實(shí)訓(xùn)時(shí)應(yīng)采用最新修訂的教材，同時(shí)教師要注重收集最新的會(huì)計(jì)政策法規(guī)教授給學(xué)生。

（三）純手工做賬不能與時(shí)俱進(jìn)

目前，絕大多數(shù)學(xué)校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)都采用手工做賬的資料，而后再進(jìn)行電算會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)活動(dòng)的各方面產(chǎn)生了極大的影響，對(duì)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密切相關(guān)的會(huì)計(jì)工作，也必然產(chǎn)生巨大的影響。計(jì)算機(jī)技術(shù)在會(huì)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，使得會(huì)計(jì)核算模式發(fā)生了巨大的變化。憑證處理、記賬、結(jié)賬和報(bào)表輸出等工作，都由會(huì)計(jì)人員操作計(jì)算機(jī)來(lái)完成?；谛畔r(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求和對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適應(yīng)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的要求，要建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)電算化實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)上機(jī)操作或教師演示，讓學(xué)生體會(huì)使用會(huì)計(jì)軟件完成“證—賬—表”全盤(pán)賬務(wù)的上機(jī)操作。之后要讓學(xué)生自己分析手工做賬和計(jì)算機(jī)做賬的異同。

三、模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)教法

（1）選好綜合模擬實(shí)訓(xùn)教材，貼近實(shí)際工作，一律采用最接近現(xiàn)實(shí)情況的（若有修正教師需先將業(yè)務(wù)事例進(jìn)行調(diào)整）、有能夠撕下原始憑證粘貼的教材。這樣保證了學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)與實(shí)際操作相聯(lián)系，便于掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的技能，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

（2）做好具體操作輔導(dǎo)，注意與專業(yè)課程知識(shí)的復(fù)習(xí)和銜接，備課要全面。要指導(dǎo)學(xué)生操作，教師必須自己親手動(dòng)手操作，才能在輔導(dǎo)中掌握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，有的放失，使學(xué)生在操作中少走彎路。在備課中可以應(yīng)用相關(guān)軟件制作完成電腦演示課件，將學(xué)生以往的難點(diǎn)和常見(jiàn)錯(cuò)誤通過(guò)課件演示講解給學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的理解和知識(shí)準(zhǔn)備。

（3）熟悉操作要求和過(guò)程。在動(dòng)手操作前，要求每個(gè)學(xué)生都必須熟悉該企業(yè)的基本概況，企業(yè)會(huì)計(jì)制度，往來(lái)客戶資料，以及期初材料，以便開(kāi)始著手實(shí)訓(xùn)的業(yè)務(wù)。讓學(xué)生全面了解資料所列企業(yè)的生產(chǎn)組織、會(huì)計(jì)核算、成本計(jì)算以及涉及的稅金核算和明細(xì)科目的開(kāi)設(shè)要求等有關(guān)情況及規(guī)定。復(fù)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》講述的七個(gè)會(huì)計(jì)基本核算方法的原理及它們之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)實(shí)務(wù)操作有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和清晰的脈絡(luò)，做到有章可循，有據(jù)可查。

（4）在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的手工做賬，課堂所學(xué)的手工實(shí)訓(xùn)知識(shí)能滿足進(jìn)入企業(yè)做會(huì)計(jì)的初學(xué)階段，但未能關(guān)注到少數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生。在教學(xué)中，沒(méi)能及時(shí)對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解：少數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生在后期已經(jīng)很難聽(tīng)懂會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，從而放棄學(xué)習(xí)。

（5）模擬實(shí)訓(xùn)作業(yè)中，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的能力高低分別布置不同業(yè)務(wù)量的案例給不同程度的學(xué)生：對(duì)掌握會(huì)計(jì)知識(shí)較好的學(xué)生，布置給他們的業(yè)務(wù)量可以多些，讓他們?nèi)骟w會(huì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的整套流程；對(duì)掌握會(huì)計(jì)知識(shí)較差的學(xué)生布置給他們的業(yè)務(wù)量就可以少些，可以重復(fù)布置一些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)相同而金額不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓他們多制做憑證和登記賬簿，編制的會(huì)計(jì)報(bào)表要項(xiàng)目少，內(nèi)容簡(jiǎn)單，讓他們也體會(huì)到完成會(huì)計(jì)流程的成就感，以培養(yǎng)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力。

長(zhǎng)期以來(lái)，現(xiàn)選用的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材基本滿足教學(xué)的需求，但偏重于會(huì)計(jì)理論，不能滿足于企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展變化。因此有必要在教學(xué)內(nèi)容做補(bǔ)充，滿足對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)的需求。實(shí)訓(xùn)的課程主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平，通過(guò)編制和審核原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿，編制科目匯總表，編制會(huì)計(jì)報(bào)表等，鞏固專業(yè)技能，系統(tǒng)的練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解，實(shí)際操作的動(dòng)手能力。提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平，對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)，完整的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到對(duì)會(huì)計(jì)理論和方法融會(huì)貫通的目的，培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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