陳莉

【摘 要】繪畫專業(yè)的實踐教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐和動手能力，教師實踐能力的培養(yǎng)和建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。隨著深化實踐教學(xué)改革教育的全面推進，各大高校積極創(chuàng)造更優(yōu)良的教學(xué)實訓(xùn)條件。本文著重探討了提升繪畫專業(yè)實踐教學(xué)水平的方法和途徑，以期促進實踐教學(xué)建設(shè)更加合理化、科學(xué)化。

【關(guān)鍵詞】繪畫專業(yè)；實踐教學(xué)；改革

當(dāng)前，世界各國在政治、經(jīng)濟、文化、科技等各個領(lǐng)域都表現(xiàn)出明顯的融合特點，面對嶄新的時代特征，高校應(yīng)堅持以社會需求為導(dǎo)向，注重能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。繪畫專業(yè)是以實踐為主導(dǎo)的教學(xué)體系，其中實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中占有較大比重，整個教學(xué)需要通過寫生等一系訓(xùn)練來完成。只有緊緊圍繞和抓住實踐教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)，才能建立完善的實踐教學(xué)體系，強化實踐教學(xué)和寫生技能訓(xùn)練。

一、繪畫專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

繪畫專業(yè)的創(chuàng)作過程主要是來源于實踐生活，因而繪畫藝術(shù)與人們的生活關(guān)系密切，更應(yīng)該貼合實踐，美術(shù)實踐教學(xué)應(yīng)該是繪畫專業(yè)的迫切要求。美術(shù)實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有積極的意義：首先是繪畫專業(yè)的學(xué)生自身發(fā)展需要，大部分繪畫專業(yè)學(xué)生對于純理論文字的東西不是很感興趣，這在一定程度上阻礙了學(xué)生未來的發(fā)展，通過開展美術(shù)實踐教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生寫生創(chuàng)作的激情，在一定程度上也能夠推動學(xué)生為了完成更高層次的創(chuàng)作主動去閱讀相關(guān)資料。其次適應(yīng)了時代發(fā)展的需要。當(dāng)今的社會要求人整體發(fā)展，在現(xiàn)實背景的前提下學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)就更加重要。

1.高校在實踐教學(xué)的探索中存在的問題。一是，實踐教學(xué)體系尚未完善，大多數(shù)院校的教學(xué)體系仍處在探索階段中，實踐教學(xué)體系還需要不斷改進與完善。比如不同專業(yè)、不同方向的學(xué)生存在著“隔行如隔山”的問題。其二，繪畫專業(yè)高校實踐教學(xué)中，有些課程的教學(xué)目標(biāo)仍達不到實用性技能力培養(yǎng)目標(biāo)，社會對動手能力強的藝術(shù)人才需求量大，特別是動手能力強的人才，加強學(xué)生動手能力培養(yǎng)是可行、務(wù)實的。

2.綜合性大學(xué)繪畫專業(yè)實踐教學(xué)的不足。大多數(shù)的綜合性大學(xué)繪畫專業(yè)在教學(xué)中過于以學(xué)科為中心，較多地關(guān)注于技法層面上，脫離了實際運用，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)習(xí)熱情。另外，綜合性大學(xué)繪畫專業(yè)的綜合性特點并未完全體現(xiàn)出來，教學(xué)的多樣性不足。

以上方面的問題究其根源就是過度重視本學(xué)科教學(xué)。正是因為太過專注繪畫專業(yè)本學(xué)科的知識技法，反而忽視了實踐經(jīng)驗和繪畫專業(yè)的關(guān)系。要想促進繪畫專業(yè)實踐教學(xué)合理化的建設(shè)，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育理論和繪畫專業(yè)的特點，形成綜合性美術(shù)教學(xué)的新模式。

二、提高繪畫專業(yè)實踐教學(xué)的方法

隨著現(xiàn)代社會發(fā)展速度的加快，繪畫專業(yè)要與社會實踐和高層次的藝術(shù)研究的緊密結(jié)合。同時藝術(shù)品市場的發(fā)展正好契合了經(jīng)濟增長的態(tài)勢，繪畫藝術(shù)品市場也將日趨廣闊、成熟，因此，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵。

1.從專業(yè)要求方面要熟悉中外美術(shù)史，了解中外文化的現(xiàn)狀和趨勢，掌握繪畫的基本原理和技法。具有較高的綜合性文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作的能力。

2.以一專多能的綜合性藝術(shù)素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，熱愛藝術(shù)實踐和藝術(shù)教育。舉辦具有創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動。訓(xùn)練出符合時代發(fā)展的繪畫專業(yè)綜合能力。

3.構(gòu)建合理的教學(xué)目標(biāo)、課程體系和內(nèi)容。從實際出發(fā)，在遵循美術(shù)教育基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，以市場需求為導(dǎo)向，注重美術(shù)作品不同層次的社會需求，更加合理明確地開設(shè)課程，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方案。

4.認(rèn)真選擇配套教材，將區(qū)域美術(shù)資源納入課程教學(xué)體系。在作品中形成地方藝術(shù)特色，有利于美術(shù)作品在市場中形成獨特面貌，增強市場競爭力。

5.關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的新成果，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷革新。建設(shè)面向社會的實踐教學(xué)平臺，學(xué)校與地方政府、企業(yè)的合作，創(chuàng)辦以服務(wù)經(jīng)濟為中心的創(chuàng)業(yè)寫生基地，學(xué)生以個人或集體的方式參加各種美術(shù)活動，增強繪畫專業(yè)學(xué)生與社會的接觸。

三、國內(nèi)各高校繪畫專業(yè)在實踐教學(xué)上的努力與探索也取得了一定的效果

在實踐教學(xué)的探索過程中全國十所高等美術(shù)院校召開了有關(guān)教學(xué)的大討論，集中討論了教學(xué)改革、實踐教學(xué)等課題，《當(dāng)代造型基礎(chǔ)教學(xué)模式的選擇與思考——中國美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)的實踐》、《對造型基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的幾點認(rèn)識》等都是近年各大美院實踐教學(xué)的研究成果。對于實踐教學(xué)體系的探索研究中許多高校將實踐教學(xué)體系研究列為改革的首要內(nèi)容，如中央美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院等高校將繪畫工作室替代原有普通的繪畫課程教學(xué)，增強專業(yè)的實踐教學(xué)，也從中探索如何完善繪畫實踐教學(xué)體系；各個高校都在自身的研究中找到了一定的理論和事實依據(jù)，比如廣州美術(shù)學(xué)院以《轉(zhuǎn)型期造型基礎(chǔ)教學(xué)之困境》為題，探討繪畫實踐教學(xué)的諸多問題。并且各個學(xué)校相互交流經(jīng)驗，給中國的美術(shù)實踐教學(xué)提供了借鑒。

四、結(jié)語

高校的繪畫專業(yè)教學(xué)應(yīng)該是貼合社會，有利于學(xué)生未來發(fā)展，有利于他們綜合素質(zhì)發(fā)展的。在繪畫專業(yè)教學(xué)上應(yīng)該在具有足夠深度的同時擁有更廣的寬度，培養(yǎng)方向是以兼容并蓄，培養(yǎng)能在教學(xué)研究、個人創(chuàng)作、出版社、文化館、群藝館和書畫院從事工作的，有寬泛的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力的專業(yè)人才。要以“課程體系科學(xué)化、整體優(yōu)化”為原則，注重課程實踐性的體現(xiàn)，擴大實踐教學(xué)對教學(xué)的影響，將課題式教學(xué)融入繪畫專業(yè)基礎(chǔ)課程。高校還應(yīng)從實訓(xùn)基地的角度考察實踐教學(xué)的作用，加大實踐教學(xué)量。增加實訓(xùn)基地、寫生基地，將教學(xué)在實踐中更好地體現(xiàn)。

【參考文獻】

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