王菲菲

摘 要： 閱讀理解，是英語學習中比較重要的能力，通過閱讀理解，可以了解對詞匯及一些英語基礎(chǔ)知識的掌握情況，還可以不斷提升自己的英語能力，因此在日常教學中，應該注重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)。如何提高學生閱讀理解能力，需要通過不同的方法和策略來實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 中職英語;閱讀理解;教學策略

一、 引言

閱讀理解，可以讓你在閱讀中掌握詞匯，掌握語法，學會有些特殊的表達，閱讀理解能力在英語學習時特別重要，但現(xiàn)在的英語教學中，對于學生閱讀理解能力的培養(yǎng)還存在一些問題。如何通過一些方法來提高學生得閱讀理解能力，需要老師在實際教學中不斷探索，從而得到實現(xiàn)。

二、 實際教學中，英語閱讀理解存在哪些問題

（一） 老師方面

老師在講解閱讀理解時，過多要求學生對文章的詞匯，語法，重點詞句的掌握，而忽略了對全文意思的把握。導致學生在閱讀理解時，只是片面地掌握了文章的一些東西，而忽略了對整個文章的把握，文章想要表達什么，學生卻一知半解，這樣不利于整個英語的學習。對文章有一個整體把握，才能有一個全局觀，才知道哪些是重點，哪些需要重點花時間，這樣的閱讀才是最省事也最有效的。老師在以后的教學中應該避免這樣的問題，從而提高學生的英語閱讀理解能力。

（二） 學生方面

學生在閱讀理解時，把重點過多的放在了一些不會的詞句中，導致耗費了時間又沒有什么效果，還有就是不會自己主動去學習，而是在老師的要求去學習，這樣的學習也沒有效率。學生在進行閱讀理解時，總是在注意力放在一些不重要的事情上，導致閱讀不專注，而錯過很多重點的知識，閱讀時也沒有把握全文，沒有一個大局觀，也沒有一個目的，只是簡單地去閱讀，卻沒有理解作者的用意。如果學生能學著改變，在閱讀時掌握重點的東西，不斷感受作者的真情實感，明白作者的用意，這樣才利于學生學習英語，實現(xiàn)閱讀理解的有效性，避免走很多彎路。

三、 提高英語閱讀理解能力的方法

（一） 積累詞匯，為閱讀理解打好基礎(chǔ)

詞匯是構(gòu)成一篇文章的基礎(chǔ)，要知道一篇文章的具體意思，需要了解每個單詞的意思，將每個單詞組合起來，再通過一些語境的變化就表達了整個文章的意思，所以詞匯的積累尤為重要。老師在日常教學時，除了要求學生記住書本上的單詞，還可以根據(jù)實際適當引入一些適合學生水平的單詞，來豐富學生詞匯量。學生對于單詞，不僅僅是記住它的拼寫，還應該知道它在不同情況下的不同意思，從而很好地理解單詞，運用單詞。詞匯的積累，可以讓學生在閱讀理解時最大限度地知道文章的每個單詞的意思，從而理解文章。如何記住單詞，可以通過一些比較好的方法，聯(lián)想記憶，讀寫記憶等等，在單詞進行適當?shù)穆?lián)想來方便記憶，在記單詞時也不能僅僅是讀還應該不斷地動手寫，從而加深大腦對單詞的印象，這樣才能深刻記憶。當然，在積累詞匯時，還應該考慮自己的實際水平，一些過于高深又不常見的單詞，可以選擇放棄，我們記單詞的目的是為了讓它為我們做閱讀理解時打基礎(chǔ)，太過高深的詞語，不僅影響記憶，還對閱讀理解沒有任何幫助。詞匯的積累，需要日積月累的過程，需要不斷地進行，日常教學時老師應該注重學生這方面的培養(yǎng)，學生也應該自己主動去積累詞匯，這樣才能在做閱讀理解時能更快更有效地實現(xiàn)理解。

（二） 閱讀材料多元化，激起學生的學習興趣

興趣是最好的老師，比起老師強迫學生去學習，不如激起學生的興趣，讓學生自己主動去學習，去進行閱讀理解的練習。如何激起學生的學習興趣，需要老師在選擇閱讀材料時下一些功夫。在選擇閱讀材料時，老師應該提前了解自己的學生對哪些方面哪些東西感興趣，然后有針對性地選擇這些材料。在選擇材料時也不局限于一種類型，可以選擇不同類型的，來幫助學生去學習。材料的選擇也應該符合學生的實際水平，過于簡單會影響學生的進步，過于復雜又會打擊學生的積極性，應該把難易控制在學生能適應的范圍里，從而利于學生去閱讀，去提高。老師對于材料的選擇對于學生特別重要，因為老師對于材料適當?shù)倪x擇，學生在進行閱讀時，材料的內(nèi)容可以引起他們的興趣，讓他們主動去學習，材料的很多詞匯學生也知道，可以不太困難去閱讀，去理解作者的意思，從而在不斷學習中，提高自己的閱讀理解能力。比起強迫學生去學習，孩子主動學習更能起到好的效果。當然，如何選擇適合的材料，如何準備多元的材料，需要老師在實際教學中不斷總結(jié)和改進，從而找到適合學生發(fā)展和提高的材料，很好地培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

（三） 閱讀方法的教授，與學生能力相匹配

在學生進行閱讀理解之前，老師應該教給學生一些閱讀的方法，從而提高學生閱讀的效率。在閱讀時，學生應該盡量在短時間里看到更多的內(nèi)容，而不是把目光放在很少的內(nèi)容上，從而增加閱讀的時間。在遇到不認識的單詞時，可以通過前后句意來猜測詞意，或者直接跳過不懂的單詞，而不是遇到不懂的單詞就去翻字典或其他方式，不懂的單詞有時候也不會影響對全文的理解，學生不能過多的把時間將放在這些單詞上面，這樣也會影響閱讀的效率。在進行閱讀時，可以先粗略地掃一遍全文，有一個總體的觀念，大概了解文章講了什么，再細讀了解文章重點講了什么，這樣既把握了全文又掌握了重點。還有很多有效閱讀方法，需要學生不斷學習和發(fā)現(xiàn)。做什么事，有了好的方法，就可以起到事半功倍的效果，在閱讀理解時，學生就可以先掌握閱讀的方法，從而在短時間內(nèi)實現(xiàn)對文章的整體把握和理解，從而方便閱讀理解的進行。掌握方法是有必要的，老師在實際教學中也應該注意這些知識的講授，從而有效地提高學生的閱讀理解能力。

四、 結(jié)語

英語學習中，閱讀理解是很重要的一環(huán)。閱讀理解對于詞匯量的積累、詞語的理解以及一些語法的掌握都是大有裨益的，在閱讀中，學生豐富了自己的知識，還學會了如何運用一些語法和單詞，有利于學生學習英語。如何在日常教學中提高學生的閱讀理解能力，需要老師有針對性地選擇材料，有針對性地進行教學，通過不斷的嘗試，幫助學生提高英語閱讀理解能力。

參考文獻：

[1]劉春紅.提高中職英語閱讀理解能力的方法策略[J].視野·能力培養(yǎng)，2014.

[2]柳莎.培養(yǎng)中職學生英語閱讀理解能力的策略[J].中國論文網(wǎng)，2015.