韓杰

摘 要：任何一所學(xué)校在穩(wěn)定健康的發(fā)展過程中，都要注重對學(xué)生的有效管理，這一職責(zé)的具體實施者，就是各個班級的班主任。與普通中學(xué)相比中職院校的學(xué)生管理又有其特殊性，工作會受到社會、家長、學(xué)生等各種因素的干擾。因此，積極正確的管理方法是中職班主任工作成功的必要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職院校；班主任；方法；精細(xì)化

近年來隨著國家對職業(yè)院校的扶持力度不斷加大，中職院校的發(fā)展規(guī)模逐步擴大。但是生源質(zhì)量也在逐年下降，多數(shù)學(xué)生沒有明確的奮斗目標(biāo)，得過且過且反復(fù)出現(xiàn)各種問題，給班級管理帶來了很大難度。如何在班級管理中克服重重困難達到理想的效果呢？筆者就自己多年來擔(dān)任班主任工作期間的方式方法進行探討分析。

一、 充分了解中職生的特點

多數(shù)中職學(xué)生是單一教育評價體系和家庭教育的“失敗者”。進入中職院校后目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)主動性較弱，部分學(xué)生還抱著得過且過的心態(tài)，認(rèn)為只要安安穩(wěn)穩(wěn)混幾年，領(lǐng)張畢業(yè)證書能就業(yè)即可。針對中職生的這些明顯特點，作為班主任，要能夠提出具體的對策。

二、 對待學(xué)生要有愛心、耐心和寬容心

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：沒有愛就沒有教育。筆者在多年的班主任工作經(jīng)驗中感到不管學(xué)生成績怎樣，表現(xiàn)怎樣，我們都需要有足夠的愛心耐心和寬容心來對待和教育他們。

1. 用愛心恢復(fù)學(xué)生的信心。

由于在初中階段成績不理想，缺乏信心成為中職生普遍存在的問題。在和歷屆學(xué)生的談心中發(fā)現(xiàn)，他們信心的缺失主要來源于家長的絕望和老師的放棄。作為中職院校的班主任，首要任務(wù)就是給學(xué)生彌補曾經(jīng)缺失的愛，對他們多鼓勵一些，少批評一些，在和諧的師生關(guān)系中逐步恢復(fù)學(xué)生各方面的信心，從而積極投入到班集體的建設(shè)中來。

2. 對待反復(fù)生要有耐心。

班主任工作不僅需要溫暖的愛心，較強的責(zé)任心，更需要有足夠的耐心。部分學(xué)生在犯錯被批評教育后一段時間后，仍然會有同樣的違規(guī)事件發(fā)生在他們的身上。究其原因，主要因為自暴自棄和自我原諒的心態(tài)造成的，這就需要班主任有耐心來分析來龍去脈幫助他們找到根源，以徹底改掉不良習(xí)慣。

3. 平等對待每一位學(xué)生。

中職院校的學(xué)生來自全國各地，他們的生活背景、學(xué)習(xí)成績差異很大，作為班主任，要有寬容心。學(xué)生作為一個生命體，出現(xiàn)個性差異很正常，我們在積極培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，也要積極發(fā)掘后進生的閃光點，給他們同樣的機會提升自己。只有這樣，才能促進全體學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、 實施班級精細(xì)化管理

精細(xì)化管理是我校信息系在班主任隊伍建設(shè)中的一大特色，在實施過程中，每個班級都能夠在細(xì)節(jié)上來加強管理和監(jiān)督，效果顯著。

1. 制定班級共同奮斗目標(biāo)，增強班級凝聚力。

共同的奮斗目標(biāo)是先進班集體的基本條件和前提，一個班級如果沒有目標(biāo)，學(xué)生就沒有了奮斗的方向。共同目標(biāo)可分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。將班級建設(shè)成為班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的班集體，這是共同目標(biāo)。為了實現(xiàn)共同目標(biāo)，就先要有不同的短期目標(biāo)，如新生班刊優(yōu)秀，周星級宿舍，月文明班級等。一個個短期目標(biāo)達到了，班級凝聚力增強了，共同目標(biāo)自然而然就會實現(xiàn)。

2. 選拔培養(yǎng)一批素質(zhì)高、能力強的班團干部。

中職院校班干部的選擇一直是班主任的大難題。通常能夠自我管理的學(xué)生管不了其他同學(xué)，能管住別人的卻管不住自己，更有甚者是兩方面都有問題，因此充分體現(xiàn)公平原則的民主選舉尤為重要。班團干部確定之后就要幫助他們樹立威信，同時通過“扶著走”、“領(lǐng)著走”、“放開走”三部曲增強他們的責(zé)任感，使他們更加主動地開展班級工作。

3. 建立一套公平公正的班級管理制度。

武進中等專業(yè)學(xué)校信息工程系精細(xì)化管理的具體手段之一就是班級管理制度的建設(shè)和執(zhí)行，在班級管理工作中，針對大家的學(xué)習(xí)、內(nèi)務(wù)、體育活動等各方面的情況要做到及時分析，及時總結(jié)，及時整改。開學(xué)初我們班級在校規(guī)校紀(jì)基礎(chǔ)上共同制定了三十五條班級管理制度，班長要求每位同學(xué)提出相應(yīng)的處罰措施，通過半個學(xué)期的實施與改進，近期已基本完善，為班集體的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

4. 積極組織各式各樣的集體活動。

班級活動是增強班級凝聚力和提升學(xué)生各方面能力的重要途徑。通過各種活動，每個層次的學(xué)生都可以一展所長，進一步提升自信心和自豪感。本學(xué)期我擔(dān)任信息系新生164221班的班主任，在大家都彼此熟悉的一個月后，本班舉行班刊評比活動，動員所有同學(xué)都來制作一期班刊，邀請高年級學(xué)長來進行點評，選出優(yōu)秀作品代表班級參展并對獲獎?wù)哌M行公開表彰，學(xué)生在積極參與的過程中逐步提高了競爭意識和班集體的歸屬感，為進一步的中職學(xué)習(xí)生活奠定了良好的基礎(chǔ)。在本年度校運會參賽人員的選拔與全程參與的過程中通過動員也增強了全體同學(xué)的團隊協(xié)作意識。

四、 充分發(fā)揮教師的表率作用

在學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系下，班主任已經(jīng)不再是高高在上的管理者，而是學(xué)生的導(dǎo)師和益友，事事必須以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，樹立良好的形象。

1. 對學(xué)生的要求也是對自己的要求。

學(xué)校的規(guī)章制度不僅僅是對學(xué)生的要求，同時對班主任也有具體的規(guī)定，如每日三到（教室、包干區(qū)、宿舍），周日返校點名等等。作為一名有責(zé)任心的班主任，必須帶頭執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。因為學(xué)生一直在背后看著你，議論你，評價你。只有我們以身示范，才能對學(xué)生的教育取得事半功倍的效果。

2. 探索創(chuàng)新，提升管理工作方法。

班主任的成長根植于兩個重要因素：一、在班級管理過程中對挫折和沖突的處理能力。二、通過不斷的學(xué)習(xí)與交流，提升自己的業(yè)務(wù)能力。我校信息部的班主任系列大講堂為全部班主任提供了一個不斷提升的平臺，通過大學(xué)習(xí)大討論，我們掌握了新時期班主任在提升威信和班級凝聚力等各方面的基本功，進一步改善了自己的工作方法。

班主任是支撐學(xué)校教育事業(yè)的脊梁，班主任工作的好壞關(guān)系著學(xué)校乃至地區(qū)職業(yè)教育事業(yè)的成敗。在這種精心而又繁瑣的工作中，只要我們能夠傾聽學(xué)生的心聲，方法得當(dāng)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

參考文獻：

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[3]班華.今天，我們怎樣做班主任（中等職業(yè)學(xué)校卷）[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.endprint