王一迪

摘 要：高中物理知識容量和知識難度同比初中物理都顯著提高，初中單純的機械記憶學習方法在高中并不適用，由于物理這門學科具有很強的邏輯性，各個物理知識點雖然在學習時是分開進行的，但是在應用的過程中確實要將這些知識整合在一起。所以，高中物理學習作為學生要有探究意識和探究精神。在探究的過程中，自己會對整個學習課題有總體性的了解，在頭腦中形成一個思維導圖，從而讓學習物理知識在頭腦中逐步完善。下面結合自己的學習體會，就物理探究式學習的重要性、探究式學習應該具有的基本素質和探究式學習的反思三個方面進行論述。

關鍵詞：高中物理；探究式；學習

一、 探究式學習的重要性

實驗是我們在物理學習中的重要環(huán)節(jié)，通過探究式的學習模式，可以模擬出一個比較接近實際的學習環(huán)境，一直以來，大家普遍認為高中物理學習難度較大，老師講課重點多，效果不佳，我們在學習過程中對知識點的理解和記憶也有很大的難度，我們在以前的學習過程中注重物理理論知識的學習，通過大量做物理習題加深對知識的理解，課堂氛圍沉悶枯燥，影響大家的情緒，很多同學在上物理課時打瞌睡，普遍缺乏對物理教學的興趣和積極主動性。對實驗不重視，沒有充分利用實驗室資源進行相應的物理探究實踐，很多同學對物理學科失去學習的興趣和信心，如此形成惡性循環(huán)，嚴重影響物理學習的質量。通過將探究式教學模式應用到物理學習中去，讓大家進行合作、交流和探討，激發(fā)學習的興趣、積極性、學習的自信心和主觀能動性，實現實踐能力、想象能力、創(chuàng)造能力和團隊合作能力的提高。

二、 探究式學習應該具有的基本素質

1. 清晰的思維脈絡

高中物理探究式學習過程中，清晰的思維脈絡非常重要。我在學習力學這部分知識時，意識到清晰的思路對于探究式學習非常重要，對于高中物理學習也非常重要。在研究力學這部分課題時，平衡力、作用力和反作用力常常容易混淆，最終導致了受力分析錯誤。在學習時，一定要對系統和環(huán)境有清晰的認識，所研究的系統，即研究對象，發(fā)生變化時，相應的環(huán)境也發(fā)生了變化。這種意識在進行受力分析時至關重要。

2. 扎實的基礎知識

高中物理是一門非常嚴謹的學科，在學習中的各種相似的概念非常多，但是不同概念表述的意義是大不相同的。只有掌握了扎實的基礎知識，才能夠在分析問題時步步為營，否則差之毫厘，謬以千里。

3. 查閱資料的能力

探究性學習過程中，已知的條件常常不足以得出結論，這時候就需要查閱相關資料來豐富自己的理論知識，存在資料中找到解決問題的方法。所以，查閱資料是一種能力。充分利用書籍、互聯網資源、微課、電子書籍、論壇等等各種資源，根據自己的需要和自己的閱讀習慣，找到適合自己的資料查閱基地。

4. 整合信息的能力

物理課堂探究是一個發(fā)現問題，然后解決問題的能力。解決問題需要通過閱讀大量材料，并且對材料進行分析，提取有效的信息。然后運用這些信息來解決各種問題，最終形成課題的研究成果。在這個過程中，如果整合信息的能力強，就可以快速完成各個小任務，從而提升解決問題的速度。整合信息的能力與語文閱讀理解能力有很多相通之處，如果了解各種物理文獻或者物理書籍的寫作格式，就能夠快速提取出自己想要的信息。在整合信息的過程中，還要有較好的閱讀筆記能力。要將相關的信息摘錄出來，并且做出簡要標記。這樣可以在需要深入理解某些知識點時可以快速找到目標書籍進行閱讀。

5. 交流討論的能力

高中物理探究式學習過程中，會遇到很多未知的難題，有些可以通過自學找到答案，有些則不能。由于探究中大家的思路和進度都不一樣，所以在請教老師或者和同學討論時需要闡述清楚自己的問題，并且簡明扼要地回答老師或者同學的問題，從而保證交流有效。這就需要具有很強的表達能力，將自己的問題表達清晰，并且被老師和同學理解。還需要具有很強的傾聽能力和理解能力，即要明白老師或者同學的表達意思。物理學研究的問題在本質上是很簡單的，就是研究對象本身受到了什么影響，但是涉及到的各種影響因素通常非常抽象。所以，探究式學習中，要具有良好的交流討論能力。這種能力是在反復實踐中逐漸養(yǎng)成的，也需要交流者之間形成一種默契。

三、 探究式學習模式的反思和建議

探究式學習模式給我?guī)砗芏喾此?。第一，在物理學習時，一定要有主動學習的意識。學習的主動性能夠讓自己順著問題來提升物理知識的綜合運用能力，也能夠感受到物理學習的樂趣和成就感。第二，要對物理知識框架非常熟悉，在頭腦中要構建出物理學習的思維導圖。這樣可以在探究的過程中需要哪里的知識，就到哪個部分去尋找答案。為了更好的進行探究學習，要對高中物理書的目錄非常了解，達到信手拈來的程度。第三，探究式學習中，需要有想法和思路。想法和思路不是一成不變的，要根據研究的成果和進度來實時調整思路。解決問題的方法不止一個，如果此路不通，要另辟蹊徑。

探究模式學習中，也遇到了很多困難，需要老師和學校的幫助。在此，提出幾點建議與同學們交流。第一，在物理學習資料的查閱方面，資源的篩選浪費了很多時間。由于對物理資料了解不多，常常閱讀了材料但是收獲不多。互聯網上的資料非常多，但是質量參差不齊。這時，我們可以請教老師幫助我們建立物理信息數據庫或推薦一些好的學習網站，這樣我們不僅能夠節(jié)省時間，也可以在探究過程中直接找到高品質的參考資料。第二，物理探究性學習過程中，需要進行大量的實驗，然而實驗室的材料和實驗室的開放時間無法滿足我們的學習的需要，因此我們可以通過小組合作，自備一些簡單的實驗材料，在課下進行實驗探究。第三，在學習過程中，確實會遇到很多問題，有些問題與生活息息相關，遠遠超出了物理學習的范疇，我們可以通過網絡平臺搜集資料，與同學們和老師進行討論，通過探究得出結論。

高中物理探究式學習是一個物理知識的整合應用過程，在探究的過程中可以將知識點梳理清楚，還能在與老師和同學的交流討論中發(fā)現新的解決問題的思路。探究性學習是一個主動獲取知識的過程，能夠體驗學習的成就感，幫助我們樹立起物理學習的自信心。

參考文獻：

[1]劉佳希.淺談高中物理復習方法[J].中華少年，2016，（31）.

[2]趙林平.如何開展高中物理探究式學習[J].數理化解題研究，2016，（30）.endprint