張慧芳

摘 要：化學(xué)作為高中教學(xué)的重要組成部分，高中化學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、抽象性等特點(diǎn)，很多化學(xué)知識(shí)學(xué)生很難理解，再加上教師教學(xué)方法的不合理以及教學(xué)內(nèi)容的枯燥等，直接影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，必須結(jié)合當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)際教學(xué)情況，采取有效的教學(xué)方法構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的積極性，提升高中化學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；教學(xué)模式

一、 前言

近些年來，高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建逐漸被重視，如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前高中化學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)。以下筆者主要結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾種如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)的策略，具體研究如下。

二、 合理備課，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)

眾所周知，備課是否合理是影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中高效課堂模式的運(yùn)用首先教師需要結(jié)合高中化學(xué)實(shí)際情況合理備課，才能為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)，更有利于提升高中化學(xué)教學(xué)效率。備課首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，才能針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。其次，在備課過程中應(yīng)明確高中化學(xué)教學(xué)的方法，要做到由淺入深，尤其是高中化學(xué)中的抽象知識(shí)，教師需要根據(jù)實(shí)際對(duì)其進(jìn)行具體化，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中化學(xué)的具體教學(xué)，要做到循序漸進(jìn)，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)再引入一些趣味性教學(xué)任務(wù)，為提升課堂教學(xué)效率打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在高中化學(xué)《用途廣泛的金屬材料》備課中，教師不僅僅要掌握教材中所提到的化學(xué)知識(shí)，更應(yīng)拓展備課思維，將一些教材中沒有卻又與課堂教學(xué)有著直接關(guān)系的化學(xué)知識(shí)融入到備課任務(wù)中，尤其是與學(xué)生息息相關(guān)的知識(shí)，如學(xué)生日常接觸到的金屬材料，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、 合理創(chuàng)設(shè)問題情境，營造高效課堂

問題是調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的關(guān)鍵，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)高中化學(xué)的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造問題情境，通過問題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生快速掌握高中化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在問題情境下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等。首先，問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)合理選擇問題的難度，問題不宜過于簡單，否則會(huì)使學(xué)生覺得高中化學(xué)簡單，失去學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)也不宜過難，否則將會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，因此，應(yīng)結(jié)合高中化學(xué)知識(shí)，以及學(xué)生的實(shí)際接受能力等合理創(chuàng)設(shè)問題，保證問題難度的適宜性。其次，問題的提出要抓住實(shí)際，不能整堂課程都是提出的問題，應(yīng)抓住重點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，問題情境創(chuàng)設(shè)要有著一定的趣味性，同時(shí)應(yīng)做到“精”，這樣才能充分體現(xiàn)出問題情境的價(jià)值所在，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升高中化學(xué)教學(xué)的高效性。此外，在問題情境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流，為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且，學(xué)生在互動(dòng)交流過程中不僅可以找到問題的答案，還能與同學(xué)之間形成能力互補(bǔ)。

四、 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，開展高效課堂教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展下，多媒體技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，而且多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，尤其是在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以將一些抽象的知識(shí)具體化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。另外，在多媒體新穎課堂教學(xué)模式下，學(xué)生受到好奇心的影響，其學(xué)習(xí)的積極性和熱情較高，更有利于學(xué)生積極投入到高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，由于多媒體課件主要以視頻、圖片等方式來呈現(xiàn)，而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中只將注意力集中在一些精彩的視頻和畫面中，并未真正理解高中化學(xué)知識(shí)，很多原因是多媒體課件制作過于花俏，所融入的高中化學(xué)知識(shí)較少，從而導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)效率不高。因此，在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中，如果要將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，則需要教師結(jié)合高中化學(xué)實(shí)際教學(xué)情況，合理設(shè)置教學(xué)課件，才能真正地體現(xiàn)出多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值，更有利于構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂。

例如，在高中化學(xué)《離子反應(yīng)》課堂教學(xué)中，由于離子反應(yīng)過程較為抽象，單純依靠理論性教學(xué)學(xué)生很難懂，可以通過制作離子反應(yīng)的課件，并將其應(yīng)用到高中化學(xué)課堂教學(xué)中，如，可以將離子反應(yīng)過程用視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，生動(dòng)直觀的反應(yīng)過程更能加深學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、 合理開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂

高中化學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在高中化學(xué)開展的過程中，應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)構(gòu)建高效課堂。以往高中化學(xué)課堂教學(xué)中主要以教師講學(xué)生聽的單方向傳輸理論教學(xué)為主，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，課堂教學(xué)理論枯燥在很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，可以將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，而且很多抽象化學(xué)知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展能夠?qū)崿F(xiàn)抽象內(nèi)容具體化，從而提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。另外，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，大膽實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)后可以組織小組對(duì)其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行相互討論，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更能夠抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、 總結(jié)

綜上所述，高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建不僅對(duì)提升教學(xué)效率有著極大的作用，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解高中化學(xué)知識(shí)，以及為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文主要從教師課堂備課、創(chuàng)設(shè)問題情境、運(yùn)用多媒體技術(shù)、開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等幾方面高效課堂模式構(gòu)建策略展開分析，希望通過本文的分析對(duì)促進(jìn)高效課堂模式的構(gòu)建與運(yùn)行給予一定的啟發(fā)。

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