徐潔??

摘要：近些年來隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，對高中政治教學(xué)提出了全新標(biāo)準(zhǔn)和要求，不僅應(yīng)使學(xué)生掌握扎實的政治學(xué)科理論知識，還應(yīng)使學(xué)生形成完整的政治知識體系并能夠運用政治知識解決生活中的實際問題。素質(zhì)教育重視學(xué)生理論知識的實踐運用，因此在高中政治教學(xué)中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實踐運用能力。此文，通過大量實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前高中政治教學(xué)中依然有著較多問題需要有效方法及時進行解決，為此，文章首先對問題進行了總結(jié)而后做出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；探究能力；實用能力；問題；解決策略

一、 對高中政治教學(xué)表現(xiàn)出的諸多問題進行總結(jié)和分析

在高中階段應(yīng)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，如果只重視理論知識的傳授，學(xué)生根本不會運用知識解決生活中的實際問題，那么可以直接的說教育教學(xué)是不合格的，所教育和培養(yǎng)出來的學(xué)生也只是書呆子。政治學(xué)科是高中文科的重要學(xué)科，由于相對數(shù)語外等學(xué)科占據(jù)高考分數(shù)較低，因此學(xué)校也沒有對政治學(xué)科給予足夠的重視，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上也沒有進行與時俱進的革新，無法調(diào)動起學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性，繼而嚴(yán)重阻礙了政治教學(xué)有效性的提高。

1. 對政治課程教學(xué)重視程度不夠

由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生自身在高中學(xué)習(xí)階段承受著較大的學(xué)習(xí)壓力，對于即將進行高考畢業(yè)的學(xué)生來講，作為學(xué)校也應(yīng)對學(xué)生的未來發(fā)展進行充分的考慮。在學(xué)生畢業(yè)后，應(yīng)使學(xué)生具備和掌握一定的技能，這也為高中教育教學(xué)指明了發(fā)展方向和目標(biāo)，即重視教育和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究及實踐運用能力。對政治學(xué)科來講，在實踐教學(xué)中卻沒有獲得重視，在政治學(xué)科的教學(xué)設(shè)施及教學(xué)資源以及師資力量等方面相對其他主要學(xué)科嚴(yán)重欠缺，上述種種原因都是致使政治實踐教學(xué)出現(xiàn)諸多問題的主要原因，這也嚴(yán)重制約了學(xué)生實踐能力全面提高。

2. 政治教學(xué)模式陳舊落后、教學(xué)質(zhì)量相對較差

對政治學(xué)科教學(xué)來講，高素質(zhì)專業(yè)型的教師嚴(yán)重缺乏致使在教學(xué)模式上也不能進行創(chuàng)新和優(yōu)化，依然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實踐教學(xué)過程中忽視了針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力和具體情況來進行有效的教學(xué)方法，并不符合新課標(biāo)提出的針對學(xué)情來向?qū)W生展開更加有效教學(xué)的要求。政治課程教學(xué)受到應(yīng)試教育理念影響依然十分嚴(yán)重，就是將教材中的知識內(nèi)容講授給學(xué)生，忽略了學(xué)生理解和內(nèi)化的過程，在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生也很少進行有效的互動和交流，導(dǎo)致教師根本不熟悉學(xué)生對政治知識的掌握程度，從而無法展開針對有效的教學(xué)。在政治理論知識內(nèi)容講解時，教師對講解的知識內(nèi)容以及教學(xué)方法和形式全部按照自己的教學(xué)經(jīng)驗和習(xí)慣來進行，而沒有對學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)狀況進行充分的考慮。在政治教學(xué)中教師運用分組小組學(xué)習(xí)的模式，把學(xué)生分到了不同的小組但是卻沒有明確小組成員的職責(zé)，每位學(xué)生在組內(nèi)的分工并不明確，致使學(xué)生在組內(nèi)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分組學(xué)習(xí)效果較差，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)模式中只有接受指令和執(zhí)行，卻沒有給予學(xué)生足夠的自主探究和思考的空間與時間，這樣也無法真正有效地提升學(xué)生的綜合能力。

二、 對政治課程教學(xué)過程中提高學(xué)生自主探究與實踐運用能力有效對策進行探討和分析

1. 與時俱進地更新政治課程教學(xué)理念，充分激發(fā)起學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

思維決定行為，想要在政治教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式并在實踐教學(xué)中具體運用，首先就必須及時轉(zhuǎn)變和更新先進的政治學(xué)科教學(xué)理念。在政治教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為核心，促進學(xué)生能力的全面發(fā)展作為全新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。在政治教材中除了主要的理論知識內(nèi)容以外還有很多生活實際案例，因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用好這一良好資源有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。并且教師也應(yīng)找準(zhǔn)自身在政治課堂教學(xué)中的角色定位，以學(xué)生為政治課堂主體，教師則應(yīng)扮演好政治課堂的組織者、指導(dǎo)者和管理者的角色，依據(jù)實際學(xué)情給予學(xué)生足夠的自主探究和思考的時間和空間，使學(xué)生主動去獲取知識，這樣的教學(xué)模式一定比“填鴨式”陳舊教學(xué)模式教學(xué)效果好的多。

素質(zhì)教育以及新課標(biāo)提出，目前的教育教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的“學(xué)”而后再凸顯出教師的“教”，教師則作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，學(xué)生“學(xué)”才是主要目標(biāo)。在政治教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生自主探究能力及實踐運用能力的教育和培養(yǎng)，多引導(dǎo)學(xué)生進行主動思考和實踐，使學(xué)生認識到只有理論和實踐能力兼?zhèn)洳拍茉谖磥慝@得更好的發(fā)展。

2. 應(yīng)不斷對高中政治教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行整合和優(yōu)化

在新課程改革及素質(zhì)教育全面深入和發(fā)展的背景之下，學(xué)生的學(xué)以致用能力是評價教育有效性的重要指標(biāo)，因此，在政治教學(xué)中應(yīng)不斷對高中政治教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行整合和優(yōu)化，全面提高學(xué)生的實踐運用能力。明確教學(xué)目標(biāo)，在確保學(xué)生政治理論知識、德育教育和情感教育目標(biāo)得以實現(xiàn)的前提下，加強對學(xué)生實踐運用能力的教育和培養(yǎng)。應(yīng)采用多種先進的教學(xué)模式，例如，互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)模式、自主探究以及創(chuàng)設(shè)良好課堂學(xué)習(xí)情境等，充分調(diào)動起學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，繼而使學(xué)生全身心地投入到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中來，切實提高學(xué)生綜合能力。

3. 在政治教學(xué)中重視學(xué)以致用，使學(xué)生實際運用能力獲得全面提高

政治學(xué)科主要是讓學(xué)生了解和掌握政治知識，使學(xué)生具備良好的分析問題和解決問題的能力，并且能夠使學(xué)生在未來發(fā)展中可運用所學(xué)習(xí)的政治知識更好地展開實際工作。新課標(biāo)對高中政治教學(xué)提出了全新的標(biāo)注及要求，不僅要使學(xué)生具備扎實的理論知識還必須具備能夠運用所學(xué)知識有效解決實際問題的能力，更應(yīng)重視學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和提高。因此，在政治教學(xué)中就應(yīng)將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生實際運用能力的教育和培養(yǎng)上，在教學(xué)中教師應(yīng)多向?qū)W生列舉生活中的實際案例，使學(xué)生認識到政治知識在現(xiàn)實生活中的重要作用和意義，在政治教學(xué)中多多運用生活化的案例訓(xùn)練學(xué)生運用政治知識解決實際問題的能力。

參考文獻：

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作者簡介：徐潔，江蘇省高郵市送橋中學(xué)。endprint